大班區(qū)域活動教學(xué)參考計劃5篇

大班區(qū)域活動教學(xué)參考計劃5篇大班區(qū)域活動教學(xué)計劃(一)一、活動目的激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知事物現(xiàn)象，開展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動物，理解幾種動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。二、活動內(nèi)容1、玩線區(qū)(粘一粘)目的：學(xué)慣用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養(yǎng)幼兒的審美才能和制造興趣。材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運(yùn)用剪刀將毛線剪成線段或線絨進(jìn)展粘貼。2、手工角目的：通過動手，發(fā)揮幼兒想象力，制造力。材料：火柴盒、彩紙。玩法：用火柴盒拼、插、粘制造多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。3、動手角目的：穩(wěn)定幼兒對顏色的認(rèn)識，數(shù)的構(gòu)成，鍛煉手的靈敏性。材料：毛線、塑料繩、皺紋紙玩法：把材料分成一樣的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。4、圖書角目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。開展幼兒的口語表達(dá)才能，提高閱讀水平。材料：各種圖書玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導(dǎo)幼兒進(jìn)展安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內(nèi)容。5、角se區(qū)目的：幼兒在會開商店的根底上學(xué)習(xí)開超市，要按照自選商品，熟悉超市的購置方式，有秩序購物。三、區(qū)角活動的措施1、制定計劃，有條不紊的開展活動，把區(qū)角活動納入教學(xué)計劃，于教育一日活動中2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動對開發(fā)幼兒智能施行素養(yǎng)教育的意義，發(fā)揮本人的聰明才智，制造性的設(shè)計區(qū)角活動，滿腔熱情的投入到活動中去。興趣是最好的教師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動手、動腦才能，制造粘貼一些美麗的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制造興趣。耐心細(xì)致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制造不倒翁娃娃，教幼兒純熟剪貼技能對幼兒本人創(chuàng)作作品要予表揚(yáng)和鼓舞。四、活動效果1、幼兒利用廢舊物品制造各種玩具，廉價，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙乖巧的小手活動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維爽朗，接受才能強(qiáng)，在知識行為才能方面都超過其他未參加活動的幼兒。2、教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲為主，變重知識灌輸為重才能培養(yǎng)，變重獨力教學(xué)為綜合主題教育活動。3、家長的認(rèn)識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給小孩學(xué)認(rèn)字和加減運(yùn)算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的才能為主要教育內(nèi)容。大班區(qū)域活動教學(xué)計劃(二)名稱：種植葵花籽、黃豆的活動記錄時間：2010年4月15日地點：大三班教室過程：一、觀察認(rèn)識葵花籽、黃豆1、說說葵花籽、黃豆的外形、用途。2、選擇顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。二、種子發(fā)芽1、每位幼兒預(yù)備一個方便面桶，貼上本人的姓名，里面裝上土。2、按照小孩的學(xué)號，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將本人選擇的種子埋入土里。3、每天澆水，并認(rèn)真做好觀察記錄。三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地1.每人選一塊土地，用鏟子挖個坑，將方便面剪開，將發(fā)芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。2.利用每天散步的時間，給它澆水，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥。3.接著認(rèn)真做好觀察記錄。效檢：小朋友可喜歡本人的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點。大班區(qū)域活動教學(xué)計劃(三)一、活動內(nèi)容：語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)二、活動目的1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得歡樂。2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)展2，擅長探究游戲材料的玩法。能按照數(shù)字在計數(shù)器上進(jìn)展播珠，培養(yǎng)幼兒的3、思維才能和操作才能。4、養(yǎng)成良好的拾掇整理的習(xí)慣。三、活動預(yù)備語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。數(shù)學(xué)區(qū)：提供自制計數(shù)器、瓶蓋假設(shè)干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫?？茖W(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探究、覺察其中的機(jī)密。生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。四、活動過程1、組織活動，激發(fā)興趣。師：今天又到了區(qū)域活動的時間了，小朋友們歡樂嗎?(歡樂)上次的區(qū)域活動中我覺察小朋友們都能積極游戲探究，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，教師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎?2、介紹區(qū)域(1)師：今天呢，我們在數(shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ骄俊Ｇ?這是教師自制的計數(shù)器(出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)展講解示范)(2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)A、語言區(qū)(看圖講述)B、美工區(qū)(畫蛋殼)C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)D、生活區(qū)(穿項鏈)E、益智區(qū)(拼圖)F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)(1)提出游戲要求A、請你先想好本人要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到本人選擇的那個區(qū)去。B、在游戲時要留意保護(hù)好材料，交流時聲音不要過大，需要協(xié)助時請舉手。(2)幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。4、整理環(huán)境、分享評價(1)提示幼兒游戲完畢。(2)組織幼兒整理材料和場地。(3)分享歡樂5、完畢活動區(qū)域活動教學(xué)反思活動開展的特別順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂糟糟的現(xiàn)象。意想不到的是，如此開放式的活動反而使活動更有生趣，小孩們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。覺察小孩們有著本人的人際交往，行為方式，游戲方法，而作為教師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)展指導(dǎo)給予協(xié)助。在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅按照教育意圖提供符合月份目的和幼兒開展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、平安性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和制造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制造蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制造興趣?！毒V要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，教師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得征詢題和獲得的經(jīng)歷，以便使幼兒能在原有得根底上得到更大得開展。同時教師詳細(xì)介紹了新投入的自制計數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容;活動中，教師請幼兒按照本人的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照本人的的意愿和才能，操作擺弄各種材料，進(jìn)展個別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探究學(xué)習(xí)。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間互相交流、共同合作，又要留意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探究征詢題，如：幼兒在聽錄音故事時由于旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)展一些改良?；顒雍蠼處熍c幼兒一起交流活動的感受，使其能進(jìn)一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)的分析，如：在播珠時，教師能誨人不倦地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到區(qū)域活動能讓小孩學(xué)到更多的東西，讓每個小孩都能主動學(xué)習(xí)，主動參與，教師是區(qū)域活動的操縱者、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在表達(dá)小孩的自主性的同時，也發(fā)揮了我們教師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，小孩玩的特別投入特別歡樂，但愿時間在那一刻多停留會。方式多樣的區(qū)域活動有助于小孩游戲的興趣，在活動上有深層次的打破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動方式，讓活動變得更有意義。大班區(qū)域活動教學(xué)計劃(四)預(yù)設(shè)目的1、引導(dǎo)幼兒保護(hù)幼兒園的玩具，明白得珍惜別人的勞動成果。2、引導(dǎo)幼兒在游戲時能認(rèn)識簡單的漢字并明白得他的意思。投放內(nèi)容教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)設(shè)計師(管塑積木、本人設(shè)計房屋)閱覽室(各類圖書、*識字造句、接龍、故事表演)智力大沖浪(釣魚、打、數(shù)字找朋友)探究世界(自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電)棋類區(qū)(飛行棋、井字棋)。餐廳：娛樂天地(小舞臺、打桌球)。過程記錄最近在語言區(qū)我們增設(shè)了“識字造句”這一內(nèi)容，一方面是考慮到大班上學(xué)期了，另一方面也為幼兒的語言開展和閱讀才能的開展做鋪墊。張一鳴是我班識字較多的小孩之一，一個故事他能差不多念完，因此他特喜歡到識字區(qū)去，把認(rèn)識的字再組合成詞語，每每講評時，他總能把本人用認(rèn)識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他小孩看到了，也也增添了興趣，越來越愿意去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個小孩也象小教師一樣，教他們認(rèn)字，造句，他們本人也覺得特別歡樂，特別滿足，由于他也當(dāng)了一回“小教師”。反思分析及措施幼兒對認(rèn)字的活動開始時興趣不大，但是當(dāng)看到別人回本人看書，會認(rèn)字講故事時，本領(lǐng)那么大，也會摩拳擦掌，但如何樣讓更多的小孩去學(xué)一學(xué)呢?我們第一想到便是“典范示范”的方法，用“小教師”也確實是小朋友教小朋友，一起去學(xué)，再他們的玩中認(rèn)字，教師不直截了當(dāng)參與，而只是講評時，和他們一起分享經(jīng)歷，因此如此的方式不錯，幼兒的接受程度也可以，在以后的其他區(qū)域的活動開展指導(dǎo)也可以借鑒。大班區(qū)域活動教學(xué)計劃(五)幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和興趣性，能促進(jìn)幼兒全面開展。幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探究的時機(jī)，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過觀察記錄，按照活動情況及時進(jìn)展修正、補(bǔ)充。探究活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對征詢題的探究才能是不同的，我們提供的