課題申報(bào)書：20世紀(jì)以來緬甸旅華游記中的中國(guó)形象建構(gòu)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。20世紀(jì)以來緬甸旅華游記中的中國(guó)形象建構(gòu)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀20世紀(jì)以來，隨著中緬兩國(guó)交往的日益密切，越來越多的緬甸旅華人士通過游記記錄了他們?cè)谥袊?guó)的見聞和感受。這些游記不僅記錄了中國(guó)的自然風(fēng)光、歷史文化和社會(huì)生活，還反映了緬甸人對(duì)中國(guó)的認(rèn)知和態(tài)度。然而，目前關(guān)于緬甸旅華游記的研究還相對(duì)較少，主要集中在游記的文學(xué)價(jià)值、歷史價(jià)值和文化價(jià)值等方面，而對(duì)于游記中中國(guó)形象的建構(gòu)及其背后的社會(huì)、文化、歷史背景等方面的研究還相對(duì)缺乏。選題意義本課題以20世紀(jì)以來緬甸旅華游記中的中國(guó)形象建構(gòu)為研究對(duì)象，旨在深入挖掘緬甸旅華游記中的中國(guó)形象，揭示其背后的社會(huì)、文化、歷史背景，以及這些形象對(duì)中緬關(guān)系的影響。這對(duì)于深化中緬兩國(guó)文化交流、增進(jìn)兩國(guó)人民相互了解和友誼、促進(jìn)兩國(guó)關(guān)系發(fā)展具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是填補(bǔ)了緬甸旅華游記研究領(lǐng)域的空白，豐富了相關(guān)研究的內(nèi)容；二是通過對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象的研究，可以更加深入地了解緬甸人對(duì)中國(guó)的認(rèn)知和態(tài)度，為促進(jìn)中緬兩國(guó)文化交流和人民友誼提供參考；三是通過對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象的研究，可以揭示中緬兩國(guó)關(guān)系的歷史演變和文化交流的深層內(nèi)涵，為促進(jìn)兩國(guó)關(guān)系發(fā)展提供理論支持。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：一是梳理20世紀(jì)以來緬甸旅華游記的基本情況，包括游記的數(shù)量、作者、出版時(shí)間、出版地點(diǎn)等；二是分析緬甸旅華游記中中國(guó)形象的主要特征，包括自然風(fēng)光、歷史文化、社會(huì)生活等方面；三是揭示緬甸旅華游記中中國(guó)形象建構(gòu)的社會(huì)、文化、歷史背景；四是探討緬甸旅華游記中中國(guó)形象對(duì)中緬關(guān)系的影響。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括20世紀(jì)以來緬甸旅華游記中的中國(guó)形象。這些游記可以包括緬甸旅行家、學(xué)者、記者、商人等不同身份的人士所寫的游記，也可以包括緬甸政府、民間團(tuán)體等機(jī)構(gòu)出版的游記集。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)20世紀(jì)以來緬甸旅華游記進(jìn)行文本分析，梳理游記中的中國(guó)形象；二是對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象的社會(huì)、文化、歷史背景進(jìn)行考察；三是對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象對(duì)中緬關(guān)系的影響進(jìn)行探討。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要分為以下幾個(gè)步驟：一是對(duì)20世紀(jì)以來緬甸旅華游記進(jìn)行搜集和整理；二是對(duì)游記中的中國(guó)形象進(jìn)行文本分析；三是對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象的社會(huì)、文化、歷史背景進(jìn)行考察；四是對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象對(duì)中緬關(guān)系的影響進(jìn)行探討。研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個(gè)方面：一是文獻(xiàn)分析法，通過搜集和整理相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)緬甸旅華游記中的中國(guó)形象進(jìn)行文本分析；二是歷史分析法，通過對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象的社會(huì)、文化、歷史背景進(jìn)行考察，揭示其背后的深層內(nèi)涵；三是比較分析法，通過比較不同時(shí)期、不同作者、不同出版地點(diǎn)的緬甸旅華游記中的中國(guó)形象，揭示其變化和演變規(guī)律。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是首次將緬甸旅華游記中的中國(guó)形象作為研究對(duì)象，填補(bǔ)了相關(guān)研究領(lǐng)域的空白；二是通過對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象的社會(huì)、文化、歷史背景進(jìn)行考察，揭示了中緬兩國(guó)關(guān)系的歷史演變和文化交流的深層內(nèi)涵；三是通過對(duì)緬甸旅華游記中中國(guó)形象對(duì)中緬關(guān)系的影響進(jìn)行探討，為促進(jìn)兩國(guó)關(guān)系發(fā)展提供了理論支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)緬甸旅華游記有一定的了解和認(rèn)識(shí)；二是具備一定的文獻(xiàn)分析能力和歷史分析能力；三是具備一定的比較分析能力。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是研究經(jīng)費(fèi)的保障；二是研究時(shí)間的保障；三是研究資料的保障。研究步驟本課題的研究步驟主要分為以下幾個(gè)階段：一是研究準(zhǔn)備階段，包括搜集和整理相關(guān)文獻(xiàn)、確定研究方法和研究思路等；二是研究實(shí)施階段，包括對(duì)緬甸旅華游記進(jìn)行文本分析、考察其社會(huì)、文化、歷史背景、探討其對(duì)中緬關(guān)系的影響等；三是研究總結(jié)階段，包括對(duì)研究成果進(jìn)行整理、撰寫研究報(bào)告和論文等。（課題設(shè)計(jì)論證共1710字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是