課題申報書：愛國主義教育話語的跨媒介傳播策略及效果比較研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。愛國主義教育話語的跨媒介傳播策略及效果比較研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀愛國主義教育話語在跨媒介傳播中存在的問題（1）傳播渠道單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性（2）傳播內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏針對性和實效性（3）傳播效果不佳，難以引起受眾共鳴跨媒介傳播策略的研究現(xiàn)狀（1）跨媒介傳播理論的發(fā)展與應(yīng)用（2）不同媒介在愛國主義教育傳播中的優(yōu)勢與不足（3）跨媒介傳播策略的實踐案例與效果分析（二）選題意義愛國主義教育在培養(yǎng)國民素質(zhì)、增強國家凝聚力方面具有重要意義跨媒介傳播策略的研究有助于提高愛國主義教育的傳播效果比較研究有助于發(fā)現(xiàn)不同媒介在愛國主義教育傳播中的優(yōu)劣，為優(yōu)化傳播策略提供依據(jù)（三）研究價值理論價值：豐富愛國主義教育傳播理論，為跨媒介傳播策略提供理論支持實踐價值：為愛國主義教育實踐提供可操作的傳播策略，提高傳播效果社會價值：有助于增強國民的愛國主義情感，促進國家凝聚力的提升二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析愛國主義教育話語在跨媒介傳播中存在的問題探討不同媒介在愛國主義教育傳播中的優(yōu)勢與不足提出優(yōu)化愛國主義教育話語跨媒介傳播策略的建議（二）研究對象愛國主義教育話語不同媒介（如電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等）受眾群體（如學(xué)生、青年、中年、老年等）（三）研究內(nèi)容愛國主義教育話語在跨媒介傳播中的現(xiàn)狀分析不同媒介在愛國主義教育傳播中的效果比較跨媒介傳播策略的優(yōu)化建議三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：梳理愛國主義教育傳播理論和跨媒介傳播策略的研究現(xiàn)狀實證分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集數(shù)據(jù)，分析不同媒介在愛國主義教育傳播中的效果案例研究：選取典型愛國主義教育傳播案例，分析其傳播策略和效果策略優(yōu)化：基于實證分析和案例研究，提出優(yōu)化愛國主義教育話語跨媒介傳播策略的建議（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解愛國主義教育傳播理論和跨媒介傳播策略的研究現(xiàn)狀問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，調(diào)查受眾對愛國主義教育話語跨媒介傳播的認(rèn)知和評價訪談法：對相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M行訪談，了解他們對愛國主義教育話語跨媒介傳播的看法和建議案例分析法：選取典型愛國主義教育傳播案例，分析其傳播策略和效果（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從跨媒介傳播的角度研究愛國主義教育話語，拓寬了研究視野研究方法創(chuàng)新：結(jié)合文獻研究、實證分析和案例研究等多種方法，提高了研究的科學(xué)性和可靠性研究內(nèi)容創(chuàng)新：關(guān)注不同媒介在愛國主義教育傳播中的效果比較，為優(yōu)化傳播策略提供依據(jù)四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)具備相關(guān)領(lǐng)域的理論知識和研究經(jīng)驗掌握文獻研究、實證分析和案例研究等方法具備一定的數(shù)據(jù)分析和寫作能力（二）保障條件時間保障：確保有足夠的時間進行文獻查閱、數(shù)據(jù)收集、分析和寫作資源保障：確保有足夠的文獻資料、調(diào)查問卷、訪談提綱等資源技術(shù)保障：確保能夠熟練運用相關(guān)研究工具和方法（三）研究步驟文獻查閱：收集相關(guān)領(lǐng)域的文獻資料，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)設(shè)計問卷和訪談提綱：根據(jù)研究目標(biāo)，設(shè)計問卷和訪談提綱，確保數(shù)據(jù)的全面性和可靠性數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查和訪談，收集相關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出研究結(jié)論撰寫報告：根據(jù)研究結(jié)論，撰寫課題設(shè)計論證報告通過以上研究，我們期望為愛國主義教育話語的跨媒介傳播策略提供有益的參考和借鑒，為提高愛國主義教育的傳播效果做出貢獻。（課題設(shè)計論證共1507字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否