課題申報(bào)書：變革社會(huì)中高校教師的教育價(jià)值觀敘事探究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。變革社會(huì)中高校教師的教育價(jià)值觀敘事探究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀在變革社會(huì)的大背景下，高校教師的教育價(jià)值觀正經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)和變革。一方面，社會(huì)的快速發(fā)展、科技的日新月異以及全球化進(jìn)程的加速，使得高校教師面臨著知識(shí)更新迅速、教學(xué)理念更新滯后等問題；另一方面，高校教師的教育價(jià)值觀也受到社會(huì)價(jià)值觀多元化、功利化傾向的影響，部分教師出現(xiàn)了教育目標(biāo)功利化、教育方式單一化等問題。選題意義本課題旨在探究變革社會(huì)中高校教師的教育價(jià)值觀，對于提升高校教師的教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。通過深入研究高校教師的教育價(jià)值觀，可以揭示其在變革社會(huì)中的特點(diǎn)、趨勢和問題，為高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是深化對高校教師教育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，揭示其在變革社會(huì)中的特點(diǎn)、趨勢和問題；二是為高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)；三是推動(dòng)高校教育改革，提升高校教育質(zhì)量。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過深入探究變革社會(huì)中高校教師的教育價(jià)值觀，揭示其在變革社會(huì)中的特點(diǎn)、趨勢和問題，為高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究對象本課題的研究對象是變革社會(huì)中高校教師的教育價(jià)值觀。具體來說，包括高校教師的教育目標(biāo)、教育理念、教育方式等方面。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一是變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的特點(diǎn)和趨勢；二是變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀存在的問題；三是變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻(xiàn)綜述和理論分析，梳理變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的特點(diǎn)和趨勢；其次，通過實(shí)證研究，揭示變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀存在的問題；最后，基于研究結(jié)果，提出變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升策略。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和案例分析法。文獻(xiàn)研究法主要用于梳理變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的特點(diǎn)和趨勢；實(shí)證研究法主要用于揭示變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀存在的問題；案例分析法主要用于深入分析變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升策略。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是從變革社會(huì)的視角，深入研究高校教師的教育價(jià)值觀；二是采用多種研究方法，全面揭示變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的特點(diǎn)、趨勢和問題；三是提出變革社會(huì)中高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升策略，為高校教師教育價(jià)值觀的培育和提升提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是高校教師教育價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)；二是變革社會(huì)研究的理論基礎(chǔ)；三是實(shí)證研究方法的理論基礎(chǔ)。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和研究能力；二是研究經(jīng)費(fèi)的保障；三是研究數(shù)據(jù)的獲取和整理。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：一是課題準(zhǔn)備階段，包括研究方案的制定、研究團(tuán)隊(duì)的組建、研究經(jīng)費(fèi)的申請等；二是文獻(xiàn)研究階段，包括文獻(xiàn)的收集、整理和分析等；三是實(shí)證研究階段，包括數(shù)據(jù)的收集、整理和分析等；四是案例分析階段，包括案例的選擇、分析和總結(jié)等；五是成果總結(jié)階段，包括研究成果的整理、總結(jié)和推廣等。（課題設(shè)計(jì)論證共1441字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否