課題申報(bào)書：差異化視角下“留學(xué)中國(guó)”吸引力的形成機(jī)制與提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。差異化視角下“留學(xué)中國(guó)”吸引力的形成機(jī)制與提升路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)際教育交流與合作日益頻繁，留學(xué)已成為各國(guó)教育發(fā)展的重要方向。近年來，中國(guó)作為新興的留學(xué)目的地，吸引了越來越多的國(guó)際學(xué)生。然而，與歐美等傳統(tǒng)留學(xué)大國(guó)相比，中國(guó)在國(guó)際教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力仍有待提升。目前，關(guān)于“留學(xué)中國(guó)”吸引力的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是中國(guó)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)；二是國(guó)際學(xué)生對(duì)中國(guó)留學(xué)的滿意度與評(píng)價(jià)；三是影響“留學(xué)中國(guó)”吸引力的因素分析。（二）選題意義本研究以差異化視角為切入點(diǎn)，探討“留學(xué)中國(guó)”吸引力的形成機(jī)制與提升路徑，具有重要的理論和實(shí)踐意義。首先，有助于深化對(duì)國(guó)際教育市場(chǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展提供理論支持；其次，有助于揭示“留學(xué)中國(guó)”吸引力的內(nèi)在邏輯，為我國(guó)提升國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)力提供決策參考；最后，有助于促進(jìn)國(guó)際學(xué)生對(duì)中國(guó)留學(xué)的認(rèn)知與了解，提高我國(guó)在國(guó)際教育市場(chǎng)的影響力。（三）研究?jī)r(jià)值本研究通過分析“留學(xué)中國(guó)”吸引力的形成機(jī)制與提升路徑，旨在為我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展提供有益借鑒。具體而言，研究成果可應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：一是為我國(guó)高校制定國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略提供參考；二是為我國(guó)政府制定國(guó)際教育政策提供依據(jù)；三是為國(guó)際學(xué)生選擇留學(xué)目的地提供參考。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)深入分析“留學(xué)中國(guó)”吸引力的形成機(jī)制，揭示影響國(guó)際學(xué)生選擇中國(guó)留學(xué)的關(guān)鍵因素；探索“留學(xué)中國(guó)”吸引力的提升路徑，為我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展提供政策建議；構(gòu)建差異化視角下的“留學(xué)中國(guó)”吸引力評(píng)價(jià)體系，為我國(guó)高校提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提供參考。（二）研究對(duì)象本研究以國(guó)際學(xué)生為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注那些有意愿或已經(jīng)選擇中國(guó)留學(xué)的學(xué)生。通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解他們的留學(xué)動(dòng)機(jī)、期望、滿意度等因素，為研究提供實(shí)證數(shù)據(jù)支持。（三）研究?jī)?nèi)容分析中國(guó)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，為研究“留學(xué)中國(guó)”吸引力提供背景信息；探討影響“留學(xué)中國(guó)”吸引力的因素，包括教育質(zhì)量、文化差異、經(jīng)濟(jì)因素等；構(gòu)建差異化視角下的“留學(xué)中國(guó)”吸引力評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、權(quán)重設(shè)定等；提出提升“留學(xué)中國(guó)”吸引力的路徑，包括政策建議、高校實(shí)踐等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)“留學(xué)中國(guó)”吸引力的形成機(jī)制與提升路徑進(jìn)行深入研究。首先，通過文獻(xiàn)綜述了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于國(guó)際教育、留學(xué)吸引力等方面的研究成果；其次，通過問卷調(diào)查和訪談收集國(guó)際學(xué)生的留學(xué)動(dòng)機(jī)、期望、滿意度等數(shù)據(jù)；最后，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，揭示“留學(xué)中國(guó)”吸引力的內(nèi)在邏輯，提出提升路徑。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)際教育、留學(xué)吸引力等方面的研究成果；問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)國(guó)際學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，收集他們的留學(xué)動(dòng)機(jī)、期望、滿意度等數(shù)據(jù)；訪談法：對(duì)部分國(guó)際學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解他們的留學(xué)經(jīng)歷、感受和建議；統(tǒng)計(jì)分析法：運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，揭示“留學(xué)中國(guó)”吸引力的內(nèi)在邏輯。（三）創(chuàng)新之處采用差異化視角，從多個(gè)維度分析“留學(xué)中國(guó)”吸引力的形成機(jī)制與提升路徑；構(gòu)建差異化視角下的“留學(xué)中國(guó)”吸引力評(píng)價(jià)體系，為我國(guó)高校提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提供參考；提出針對(duì)性的政策建議和高校實(shí)踐路徑，為我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展提供決策支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的國(guó)際教育研究經(jīng)驗(yàn)，已發(fā)表多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，并參與多項(xiàng)國(guó)際教育合作項(xiàng)目。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員熟悉國(guó)際教育市場(chǎng)規(guī)律，具備良好的研究能力。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：已申請(qǐng)到課題經(jīng)費(fèi)，確保研究工作的順利進(jìn)行；數(shù)據(jù)支持：通過與相關(guān)高校、研究機(jī)構(gòu)合作，獲取國(guó)際學(xué)生的留學(xué)數(shù)據(jù)；研究設(shè)備：配備必要的計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)軟件等研究設(shè)備，為數(shù)據(jù)處理和分析提供支持。（三）研究步驟第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于國(guó)際教育、留學(xué)吸引力等方面的研究成果；第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)國(guó)際學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，收集他們的留學(xué)動(dòng)機(jī)、期望、滿意度等數(shù)據(jù)；第三階段（7-9個(gè)月）：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，揭示“留學(xué)中國(guó)”吸引力的內(nèi)在邏輯；第四階段（10-12個(gè)月）：提出提升“留學(xué)中國(guó)”吸引力的路徑，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣。（課題設(shè)計(jì)論證共1845字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文