課題申報書：大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，大語言模型在自然語言處理、機器翻譯、文本生成等領(lǐng)域取得了顯著成果。然而，將大語言模型應(yīng)用于專門用途英語寫作教學(xué)的研究尚處于起步階段。目前，相關(guān)研究主要集中在以下幾個方面：一是大語言模型在英語寫作輔助工具中的應(yīng)用；二是大語言模型在英語寫作教學(xué)中的輔助作用；三是大語言模型在英語寫作評估中的應(yīng)用。（二）選題意義填補研究空白：將大語言模型應(yīng)用于專門用途英語寫作教學(xué)，有助于拓展該領(lǐng)域的研究視野，為后續(xù)研究提供有益的借鑒。提高教學(xué)效果：大語言模型能夠為學(xué)生提供個性化的寫作指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。促進教育改革：將大語言模型應(yīng)用于英語寫作教學(xué)，有助于推動教育信息化、智能化的發(fā)展，促進教育改革。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和發(fā)展專門用途英語寫作教學(xué)理論，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角。實踐價值：本研究將為大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用提供實踐指導(dǎo)，有助于提高教學(xué)效果。社會價值：本研究有助于推動教育信息化、智能化的發(fā)展，為培養(yǎng)具有國際競爭力的英語人才做出貢獻。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)探索大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用模式。評估大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的效果。為大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用提供實踐指導(dǎo)。（二）研究對象專門用途英語寫作教學(xué)中的學(xué)生。專門用途英語寫作教學(xué)中的教師。大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。（三）研究內(nèi)容大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用模式研究。大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的效果評估。大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用實踐指導(dǎo)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻綜述、案例分析、實驗研究等方法，對大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用進行深入研究。首先，通過文獻綜述了解大語言模型在自然語言處理、機器翻譯、文本生成等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀；其次，通過案例分析探討大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用模式；最后，通過實驗研究評估大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的效果，為實踐應(yīng)用提供指導(dǎo)。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱相關(guān)文獻，了解大語言模型在自然語言處理、機器翻譯、文本生成等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀。案例分析法：通過分析大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用案例，探討其應(yīng)用模式。實驗研究法：通過設(shè)計實驗，評估大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的效果。（三）創(chuàng)新之處將大語言模型應(yīng)用于專門用途英語寫作教學(xué)，拓展了該領(lǐng)域的研究視野。通過實驗研究評估大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的效果，為實踐應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。為大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用提供實踐指導(dǎo)，有助于提高教學(xué)效果。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團隊具備豐富的研究經(jīng)驗，熟悉專門用途英語寫作教學(xué)和大語言模型相關(guān)領(lǐng)域。研究團隊具備較強的科研能力，能夠保證研究的順利進行。研究團隊與相關(guān)領(lǐng)域的高校、研究機構(gòu)保持良好的合作關(guān)系，為研究提供有力支持。（二）保障條件研究團隊將投入足夠的人力、物力、財力，確保研究的順利進行。研究團隊將加強內(nèi)部管理，提高研究效率。研究團隊將加強與相關(guān)領(lǐng)域的高校、研究機構(gòu)的合作，共同推動研究的發(fā)展。（三）研究步驟第一階段：文獻綜述，了解大語言模型在自然語言處理、機器翻譯、文本生成等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀。第二階段：案例分析，探討大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用模式。第三階段：實驗研究，評估大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的效果。第四階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，為實踐應(yīng)用提供指導(dǎo)?？傊?，本研究將圍繞大語言模型在專門用途英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用展開深入研究，旨在為該領(lǐng)域的研究和實踐提供有益的借鑒和指導(dǎo)。（課題設(shè)計論證共1686字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了