課題申報(bào)書：德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀德里克·格雷戈里（DerekGregory）是當(dāng)代地理學(xué)領(lǐng)域的著名學(xué)者，他的文學(xué)話語地理敘事研究對(duì)地理學(xué)、文學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。目前，國內(nèi)對(duì)格雷戈里的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)其地理學(xué)思想的梳理與評(píng)述；二是對(duì)其文學(xué)作品的分析與解讀；三是將其理論與我國地理學(xué)研究相結(jié)合。然而，現(xiàn)有研究在格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事方面尚存在不足，如對(duì)其敘事策略、文本結(jié)構(gòu)、敘事主題等方面的探討不夠深入。（二）選題意義本研究選題具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。首先，通過對(duì)格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進(jìn)行深入研究，有助于我們更全面地理解其地理學(xué)思想，豐富我國地理學(xué)理論體系。其次，本研究有助于推動(dòng)地理學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，為我國地理學(xué)研究提供新的視角和方法。最后，本研究有助于提升我國地理學(xué)研究的國際影響力，促進(jìn)我國地理學(xué)界的國際交流與合作。（三）研究價(jià)值本研究的學(xué)術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是深化對(duì)格雷戈里文學(xué)話語地理敘事的理解，為地理學(xué)、文學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的交叉研究提供理論支持；二是豐富我國地理學(xué)理論體系，推動(dòng)地理學(xué)與其他學(xué)科的融合；三是提升我國地理學(xué)研究的國際影響力，促進(jìn)我國地理學(xué)界的國際交流與合作。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)本研究旨在全面、深入地探討德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事，揭示其敘事策略、文本結(jié)構(gòu)、敘事主題等方面的特點(diǎn)，為我國地理學(xué)、文學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的交叉研究提供理論支持。（二）研究對(duì)象本研究以德里克·格雷戈里的文學(xué)作品為主要研究對(duì)象，包括其地理學(xué)著作、文學(xué)評(píng)論和文學(xué)作品等。（三）研究內(nèi)容格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事策略研究：分析格雷戈里在文學(xué)作品中的敘事策略，如敘述視角、敘述時(shí)間、敘述空間等，揭示其敘事策略對(duì)地理學(xué)思想表達(dá)的影響。格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事文本結(jié)構(gòu)研究：分析格雷戈里文學(xué)作品中的文本結(jié)構(gòu)，如敘事層次、敘事節(jié)奏、敘事線索等，探討其文本結(jié)構(gòu)對(duì)地理學(xué)思想表達(dá)的作用。格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事主題研究：分析格雷戈里文學(xué)作品中的敘事主題，如空間、時(shí)間、權(quán)力、身份等，揭示其敘事主題對(duì)地理學(xué)思想表達(dá)的意義。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻(xiàn)分析法、文本分析法、比較研究法等研究方法，通過對(duì)格雷戈里的文學(xué)作品進(jìn)行深入分析，揭示其文學(xué)話語地理敘事的特點(diǎn)和規(guī)律。研究思路如下：收集和整理格雷戈里的文學(xué)作品，包括地理學(xué)著作、文學(xué)評(píng)論和文學(xué)作品等。對(duì)格雷戈里的文學(xué)作品進(jìn)行文本分析，提取其文學(xué)話語地理敘事的策略、結(jié)構(gòu)、主題等方面的信息。對(duì)格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進(jìn)行系統(tǒng)研究，揭示其特點(diǎn)、規(guī)律和意義。（二）研究方法文獻(xiàn)分析法：通過查閱和整理相關(guān)文獻(xiàn)，了解格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論基礎(chǔ)。文本分析法：對(duì)格雷戈里的文學(xué)作品進(jìn)行深入分析，提取其文學(xué)話語地理敘事的策略、結(jié)構(gòu)、主題等方面的信息。比較研究法：將格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事與其他地理學(xué)家的研究進(jìn)行比較，揭示其獨(dú)特性和創(chuàng)新性。（三）創(chuàng)新之處本研究以德里克·格雷戈里的文學(xué)作品為主要研究對(duì)象，對(duì)其文學(xué)話語地理敘事進(jìn)行系統(tǒng)研究，填補(bǔ)了國內(nèi)相關(guān)研究的空白。本研究采用文本分析法、比較研究法等研究方法，對(duì)格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進(jìn)行深入分析，揭示了其敘事策略、文本結(jié)構(gòu)、敘事主題等方面的特點(diǎn)。本研究將格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事與我國地理學(xué)研究相結(jié)合，為我國地理學(xué)研究提供了新的視角和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究基于以下研究基礎(chǔ)：筆者對(duì)德里克·格雷戈里的文學(xué)作品有一定的了解，對(duì)其地理學(xué)思想有一定的研究基礎(chǔ)。筆者熟悉文本分析法、比較研究法等研究方法，具備進(jìn)行本研究的能力。筆者所在單位擁有豐富的文獻(xiàn)資源和研究條件，為本研究提供了良好的保障。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：本單位提供一定的研究經(jīng)費(fèi)，用于購買相關(guān)文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等。研究團(tuán)隊(duì)：組建一支由地理學(xué)、文學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者組成的研究團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)本研究。研究時(shí)間：確保有充足的時(shí)間進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、文本分析、撰寫論文等研究工作。（三）研究步驟第一階段（1-3個(gè)月）：收集和整理格雷戈里的文學(xué)作品，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。第二階段（4-6個(gè)月）：對(duì)格雷戈里的文學(xué)作品進(jìn)行文本分析，提取其文學(xué)話語地理敘事的策略、結(jié)構(gòu)、主題等方面的信息。第三階段（7-9個(gè)月）：對(duì)格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進(jìn)行系統(tǒng)研究，撰寫論文。第四階段（10-12個(gè)月）：修改論文，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表研究成果?？傊狙芯繉?duì)德里克·格雷戈里的文學(xué)話語地理敘事進(jìn)行全面、深入的研究，揭示其特點(diǎn)、規(guī)律和意義，為我國地理學(xué)、文學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的交叉研究提供理論支持。（課題設(shè)計(jì)論證共2055字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課