2024高中語文第1單元論語蚜第7課好仁不好學(xué)其蔽也愚練習(xí)含解析新人教版選修先秦諸子蚜

PAGE8-第7課好仁不好學(xué)其蔽也愚一、夯實雙基1．下列句子中沒有通假字的一項是(C)A．由也，女聞六言六蔽矣乎？B．今也則亡，未聞好學(xué)者也。C．故舊不遺，則民不偷。D．弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁?！窘馕觥緼女—汝，B亡—無，D弟—悌。2．下列句子中的加點詞，與例句中的加點詞意義相同的一項是(A)例：好信不好學(xué)，其蔽也賊A．必有忠信如丘者焉B．?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求C．人而無信，不知其可也D．足兵，足食，民信之矣【解析】例句和A都是誠懇，誠信，B實在，C信用，D信任。3．下列句子中的加點詞，意義相同的一組是(D)A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(十室之邑，必有忠信如丘者焉,小則獲邑，大則得城)) B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(恭而無禮則勞,位尊而無功，奉厚而無勞))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不遷怒，不貳過,以其無禮于晉，且貳于楚也)) D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(民斯為下矣,聞斯行諸))【解析】兩個“斯”字都當(dāng)“就”講。4．下列句子中的加點詞，用法相同的兩項是(BD)A．就有道而正焉B．賢賢易色C．后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之D．故舊不遺，則民不偷【解析】BD都是形容詞用作名詞。5．下列關(guān)于科舉制度的解說，不正確的一項是(C)A．太學(xué)是中國古代的一種高校，始設(shè)于漢代，為中心官學(xué)、最高學(xué)府。隋代以后改為國子監(jiān)，國子監(jiān)內(nèi)同時也設(shè)太學(xué)。宋代太學(xué)仍為最高學(xué)府，隸國子監(jiān)。B．“博士”，古為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。C．進(jìn)士，是古代科舉會試及第者之稱，宋代進(jìn)士分為三等：一等稱進(jìn)士及第，二等稱進(jìn)士出身，三等賜同進(jìn)士出身。D．知貢舉，主試者稱為“知貢舉”，就是“特命主掌貢舉考試”的意思?！窘馕觥窟M(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱。6．下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是(C)A．孔子認(rèn)為人的先天素養(yǎng)有高下之分，后天的學(xué)習(xí)是必需的。自覺主動地學(xué)習(xí)，比“書到用時”才去學(xué)習(xí)要好，遇到困難了還不學(xué)習(xí)的人是無可救藥的。B．孔子雖然承認(rèn)有“生而知之者”，但是他并不認(rèn)為自己是“生而知之者”，他只是“好古、敏以求之者”。C．言語肯定要信實，行為肯定要堅決，“言必信，行必果”，這是孔子提倡的古代君子的做法。D．孔子將顏回“不遷怒，不貳過”看作好學(xué)的標(biāo)記。“不遷怒”就是為人平和；“不貳過”就是做事謹(jǐn)慎，不重復(fù)犯錯誤?！窘馕觥緾項的說法不符“六言六蔽”的思想。二、文本精品閱讀下文，回答7～10題。孔子曰：“生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！”(《論語·季氏》)子曰：“我非生而知之者，好古、敏以求之者也。”(《論語·述而》)子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！?《論語·公冶長》)子曰：“由也，女聞六言六蔽矣乎？”對曰：“未也?！薄熬樱∥嵴Z女：好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂?！?《論語·陽貨》)7．下列加點詞的說明不正確的一項是(B)A．生而知之者，上也(知道，有學(xué)問)B．困而學(xué)之，又其次也(貧困)C．不如丘之好學(xué)也(比得上)D．好剛不好學(xué)，其蔽也狂(傲慢)【解析】困：遇到困難。8．下列兩組句子中加點詞的意思和用法的解說，正確的一項是(D)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①生而知之者,②困而不學(xué)，民斯為下矣))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(③好古、敏以求之者也,④好仁不好學(xué)))A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同【解析】①中的“而”是連詞，表承接關(guān)系；②中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。③④中的“好”都讀“hào”，動詞，喜愛、愛好。9．下列句子中有詞類活用現(xiàn)象的一句是(B)A．好知不好學(xué)，其蔽也蕩 B．居！吾語女C．必有忠信如丘者焉 D．女聞六言六蔽矣乎【解析】語：名詞活用作動詞，告知。10．下列選項對選文內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検?C)A．孔子將人分成四個不同的層次，只是為了強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，而并非突出他的等級觀念。B．孔子是一個特別坦率直爽的人，他既認(rèn)為自己的忠信不特別突出，又坦言自己特別好學(xué)。C．孔子對仲由提到“六個字六種弊病”，其實是在強(qiáng)調(diào)不學(xué)習(xí)的危害，并且對“仁”“知”“信”“直”“勇”“剛”進(jìn)行了否定。D．孔子在這里說的學(xué)習(xí)，并非單純地指學(xué)習(xí)學(xué)問，更主要的還是指加強(qiáng)道德修養(yǎng)。【解析】孔子并非否定那六個字(即六種品德)。三、課外延長閱讀下面的文言文，完成11～14題。法正字孝直，建安初，天下饑荒，正與同郡孟達(dá)俱入蜀依劉璋，久之為新都令，后召署軍議校尉。既不任用，志意不得。益州別駕張松與正相善，松于荊州見曹公還，勸璋絕曹公而自結(jié)先主。璋曰：“誰可使者？”松乃舉正。正既還，為松稱說先主有雄略，密謀協(xié)規(guī)，愿共戴奉，而未有緣。松遂說璋宜迎先主，使之討魯。復(fù)令正銜命。正既宣旨，陰獻(xiàn)策于先主曰：“以明將軍之英才乘劉牧之軟弱張松州之股肱以響應(yīng)于內(nèi)然后資益州之殷富馮天府之險阻以此成業(yè)猶反掌也?！毕戎魅恢萁?，與璋會涪。北至葭萌，南還取璋。鄭度說璋曰：“左將軍縣軍襲我，兵不滿萬，士眾未附，野谷是資，軍無輜重。其計莫若盡驅(qū)民內(nèi)涪水以西，其倉廩野谷，一皆燒除。彼至，不過百日，必將自走。走而擊之，則必禽耳。”先主聞而惡之，以問正。正曰：“終不能用，無可憂也?！辫肮缯?，黜度，不用其計。十九年，進(jìn)圍成都，璋稽服。先主以正為蜀郡太守、揚(yáng)武將軍，外統(tǒng)都畿，內(nèi)為謀主。一餐之德，睚眥之怨，無不報復(fù)。或謂諸葛亮曰：“法正于蜀郡太縱橫，將軍宜啟主公，抑其威福?！绷链鹪唬骸爸鞴诠惨?，法孝直為之輔翼，如何禁止法正使不得行其意邪！”二十二年，正說先主曰：“曹操定漢中，不因此勢以圖巴、蜀，而留夏侯淵、張郃屯守，身遽北還，必將內(nèi)有憂逼故耳。舉眾往討，則必可克。此蓋天以與我，時不行失也?！毕戎魃破洳?，乃率諸將進(jìn)兵漢中，正亦從行。二十四年，先主自陽平南渡沔水，緣山稍前，于定軍興勢作營。淵將兵來爭其地。正曰：“可擊矣。”先主命黃忠乘高鼓噪攻之，大破淵軍，淵等授首。先主立為漢中王，以正為尚書令、護(hù)軍將軍。明年卒，時年四十五。先主為之流涕者累日。諸葛亮與正，雖好尚不同，以公義相取，亮每奇正智術(shù)。先主既即尊號，將東征孫權(quán)以復(fù)關(guān)羽之恥，群臣多諫，一不從。章武二年，大軍敗績，還往白帝。亮嘆曰：“法孝直若在，則能制主上令不東行；就復(fù)東行，必不傾危矣?！?節(jié)選自《三國志·蜀書·法正傳》)11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(C)A．以明將軍之英才/乘劉牧之軟弱/張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷/富馮天府之險/阻以此成業(yè)/猶反掌也/B．以明將軍之英才/乘劉牧之懦/弱張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷/富馮天府之險阻/以此成業(yè)/猶反掌也/C．以明將軍之英才/乘劉牧之軟弱/張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷富/馮天府之險阻/以此成業(yè)/猶反掌也/D．以明將軍之英才/乘劉牧之懦/弱張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷富/馮天府之險/阻以此成業(yè)/猶反掌也/12．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(A)A．稽服，拜服，敬服。古有“稽首”之說，跪拜禮，行禮時先拱手胸前而拜，后叩頭至地。文中指的是劉璋向法正倒戈。B．都畿，京都及其四周地區(qū)?！岸肌敝竾?，“畿”原指天子干脆管轄的王都四周千里以內(nèi)的地區(qū)，后泛指國都四周的地區(qū)。C．尚書令，官名。秦始置，漢沿置，本為少府屬官，掌章奏文書。到東漢，政務(wù)皆歸尚書，尚書令成為總攬政令的長官。D．尊號，尊崇皇帝、皇后或其先王及宗廟等的稱號；自唐代起又在帝、后稱號之上再加稱號。文中指的是劉備登上帝位?！窘馕觥緼項，“文中指的是劉璋向法正倒戈”錯誤，由原文“十九年，進(jìn)圍成都，璋稽服”可知，建安十九年，劉備進(jìn)兵包圍成都，劉璋倒戈。所以劉璋是向劉備倒戈，而不是向“法正”倒戈。A錯誤。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(D)A．法正久不得志，渴望投靠明主。他早年依附劉璋，始終未得到重用，遇到雄才大略的劉備后，就和好友張松協(xié)商一同擁護(hù)劉備，并且暗地向其獻(xiàn)策奪取益州。B．法正恩怨分明，然而胸襟不廣。他任蜀郡太守后，對以前別人一餐飯的恩德，又或是微小的怨恨，沒有不償還報復(fù)的，有人認(rèn)為他過于驕縱蠻橫，對其不滿。C．法正多謀善斷，能夠預(yù)見成敗。他看到漢中空虛，就建言劉備機(jī)不行失，相機(jī)奪??；定軍山一戰(zhàn)，也是因為法正的計策，黃忠才得以大破曹軍，斬殺了夏侯淵。D．法正智術(shù)甚奇，無奈英年早逝。諸葛亮與法正所崇尚的理念不一，對他的謀略也不以為然；劉備獨立為王之后，法正擔(dān)當(dāng)尚書令，惋惜他四十五歲就去世了?！窘馕觥緿項，“對他的謀略也不以為然”錯誤，由原文“諸葛亮與正，雖好尚不同，以公義相取，亮每奇正智術(shù)”可知，諸葛亮與法正雖然喜好和崇尚不同，但都能從國家利益動身，彼此取長補(bǔ)短，諸葛亮經(jīng)常對法正的才智和謀略感到驚異，并不是“對他的謀略也不以為然”。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)先主聞而惡之，以問正。正曰：“終不能用，無可憂也?！弊g文：劉備聽說后很忌諱此事，向法正詢問對策。法正說：“劉璋最終不會接受鄭度的計策，您不必為此憂慮?！?2)法孝直若在，則能制主上令不東行；就復(fù)東行，必不傾危矣。譯文：法正假如在世的話，就能制止主上，使他不向東進(jìn)軍；即使東征，也肯定不會大敗而回??！【參考譯文】法正字孝直，建安初年，天下發(fā)生饑荒，法正與同郡人孟達(dá)一同來到蜀地，投靠劉璋，過了很久，法正才被任命為新都縣令，后來被召回任代理軍議校尉。他既不受重用，感到很不得志。益州別駕張松與法正相好，張松到荊州拜見曹操后返回益州，勸告劉璋與曹操斷絕關(guān)系，去結(jié)交劉備。劉璋問：“誰可以當(dāng)使者？”張松就舉薦了法正。法正回來后，對張松稱說劉備有雄才大略，他們隱私謀劃，想一起擁護(hù)事奉劉備，卻始終沒有機(jī)會。張松于是勸告劉璋應(yīng)當(dāng)迎接劉備入蜀，讓劉備討伐張魯。劉璋又下令讓法正受命出訪荊州。法正向劉備轉(zhuǎn)告劉璋的意圖后，又私下向劉備獻(xiàn)計說：“靠著將軍的英才，應(yīng)當(dāng)利用劉璋的軟弱，快速出兵；張松，是益州的重臣，可以讓他在成都作為內(nèi)應(yīng)；然后將軍便可以依托益州的富裕，憑借天府之國的險要地勢，來成就復(fù)興漢室的大業(yè)，實在是易如反掌。”劉備認(rèn)為他說的很對，于是率軍逆長江西上，與劉璋在涪城會面。隨后劉備先北上到葭萌去討伐張魯，后來回軍向南攻打劉璋。鄭度勸劉璋說：“左將軍劉備孤軍深化來攻擊我們，部下士兵不到一萬人，軍民還沒有歸附他，他只能用田野中的莊稼作為軍糧，軍隊缺少必要的物資。應(yīng)付他的最好方法是把百姓全部驅(qū)逐到涪水以西，將倉庫中的糧食和田野的莊稼全都燒掉。他們到這里，熬不過一百天，就肯定會自行逃離。逃跑的時候我們追擊，就肯定能抓獲劉備。”劉備聽說后很忌諱此事，向法正詢問對策。法正說：“劉璋最終不會接受鄭度的計策，你不必憂慮?！眲㈣肮嫦穹ㄕf的那樣，罷免了鄭度，不接受他的計謀。建安十九年，劉備進(jìn)兵包圍成都，劉璋倒戈。劉備任命法正為蜀郡太守、揚(yáng)武將軍，在外統(tǒng)領(lǐng)都城及旁邊地區(qū)，在內(nèi)則是劉備的主要謀臣。法正對別人一頓飯的恩德也要報答，小小的怨仇也要報復(fù)。有人對諸葛亮說：“法正在蜀郡太驕橫，您應(yīng)當(dāng)稟告主公，抑制約束他作威作福的行為?！敝T葛亮答道：“主公從前在公安，法正輔佐幫助主公，現(xiàn)在怎么能抑制法正，使他不能按自己的意志行事呢！”建安二十二年，法正勸劉備說：“曹操平定了漢中，他沒有乘這一有利形勢攻取巴、蜀，卻留下夏侯淵、張郃鎮(zhèn)守漢中，自己匆忙率軍北還，肯定是由于內(nèi)部憂患逼迫他這樣做的，假如我們發(fā)兵討伐，肯定會取得勝利。這也許是上天把良機(jī)賜給我們，時機(jī)不能錯過啊?！眲滟澩ㄕ挠嫴?，于是就率眾將領(lǐng)進(jìn)軍漢中，法正也伴同前往。建安二十四年，劉備從陽平關(guān)向南渡過沔水，沿著山勢漸漸向前推動，在定軍山一帶扎營。夏侯淵率兵來爭奪此地。法正說：“可以攻擊他了。”劉備吩咐黃忠率兵居高臨下，擂鼓呼喊著向夏侯淵發(fā)出攻擊，大敗夏侯淵軍隊，并將夏侯淵等人斬首。劉備被擁立為漢中王，任命法正做了尚書令、護(hù)軍將軍。其次年法正去世，死時年僅四十五歲。劉備為法正的死一連幾日痛哭流淚。諸葛亮與法正雖然喜好和崇尚不同，但都能從國家利益動身，彼此取長補(bǔ)短。諸葛亮經(jīng)常對法正的才智和謀略感到驚異。劉備稱帝后，打算東征孫權(quán)為關(guān)羽報仇雪恥。很多大臣都勸諫阻擋，劉備一概不聽。章武二年，蜀軍戰(zhàn)敗，后退駐扎在白帝城。諸葛亮感嘆說：“法孝直假如在世，肯定能夠勸阻主上，使他不匆忙向東吳進(jìn)兵；即使向東吳進(jìn)兵，也不會遭到如此慘敗?！彼?、高考熱點15．下面是某高校關(guān)于學(xué)院自行車規(guī)范停放的通知，在語法和語言得體方面存在五處問題，請找出并作修改。通知學(xué)校百年誕辰在即，為了加強(qiáng)校內(nèi)消防和交通平安，美化校內(nèi)環(huán)境，學(xué)校將開展自行車規(guī)范停放整治工作。勞駕同學(xué)們不行在辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓門前、入口及消防疏散通道停放自行車。停放自行車要文明有序，不要在取車時不顧他人利益推倒或踩壞其他自行車。停放在校的廢舊自行車請自行清理惠存，否則一律拖走。2024年9月7日校黨委平安工作部【答案】①“誕辰”改為“華誕”；②“校內(nèi)消防和交通平安”后面加“管理”；③去掉“勞駕同學(xué)們”；④“惠存”改為“保管”；⑤日期和下款調(diào)換依次。16．下面是某公司客戶投訴處理流程圖，請依據(jù)該圖寫一段話，要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過120個字。【答案】公司收到客戶投訴后，客服前臺將各類投訴信息收集整理，填好《業(yè)主投訴信息表》，重大事務(wù)向上級匯報，一般事務(wù)通知責(zé)任部門。責(zé)任部門做好記錄，支配人員組織處理并做好反饋?？头芭_依據(jù)反饋信息進(jìn)行回訪，并填寫《投訴處理登記表》，編號存檔。17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。以山水為主體的中國園林，__①__，如頤和園中有諧趣園，北海中有靜心齋等。這些小園是園中精華所在，宜靜觀盤桓。__②__，使景物曲折多變，如頤和園前山為華麗的建筑群，后山卻是青翠的自然景物。很多園林亭閣，不但有很好的命名，__③__，《老殘游記》中寫老殘在濟(jì)南游大明湖，看了“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的對聯(lián)后，暗暗稱道：“真?zhèn)€不錯！”可見文學(xué)在園林中所起的作用。【答案】①大園中往往還包有小園__②園林多運(yùn)用對比和襯托等手法__③有時還配上了很好的對聯(lián)五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。國慶的時候就是中秋的時候中秋的時候，就是生日的時候最終十八歲了想想，有些傷感和無奈歲月如流水，真可怕十八歲，是一個好大的分水嶺十八歲，法定就成年了可是，沒有人比我更清晰我依舊是一個脆弱的孩子依舊要靠父母，依舊要靠摯友，依舊要靠……不過，依靠別人真是一件很奇妙的事情呢至少依靠不是什么壞事，總比沒有依靠要強(qiáng)真的，情愿，能做一個長不大的孩子讀了這位同齡人的十八歲生日感言，你會有什么樣的感想呢？請你依據(jù)材料的含意，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。【佳作賞讀】愛，我生命的港灣“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！陛p舟依山傍水，聽黃鸝鳴唱，看柳絮飛揚(yáng)，儼然一幅恬淡的山水畫，令人心曠神怡?！瓣庯L(fēng)怒號，濁浪排空”，商人旅客的性命亦依托于淺海的避風(fēng)港。心也一樣，有了依靠，才不會空虛，有了寄予，才不會孤寂。心泊于家，像愛的港灣泊著生命的航船，打算著揚(yáng)帆競發(fā)。船上暖意融融，愛，撐起了一片藍(lán)天……真有些后悔，貪玩的我5年前錯過了父母結(jié)婚10周年紀(jì)念日。自責(zé)也不是，漸忘也不是，小小的失誤令我特別擔(dān)心。當(dāng)年10歲的我立下誓言：要在父母結(jié)婚15周年紀(jì)念日做一件有意義的事。為了攢足