5以內(nèi)的減法說課稿

5以內(nèi)的減法說課稿5以內(nèi)的減法說課稿篇一教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40—41頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）二、認(rèn)識加法、理解含義1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。2、認(rèn)識加法提問：你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生交流想法）師：把3人和2人合起來，可以用加法計算（板書課題：加法）計算加法時要用到加號（板書：+）也就是3+2一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5）認(rèn)識加號，學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說一說“3+2=5”表示什么意圖3、理解算法提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生各抒已見）小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=54、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式（設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透）5、教學(xué)“試一試”。（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機(jī)會）全班進(jìn)行交流、匯報。6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。1、看圖列式（“想想做做”第1題）依次出示情境圖，讓學(xué)生說出圖意，說算式，算法。獨(dú)立填寫課本上的算示并求出結(jié)果2、先畫一畫，再填得數(shù)（“想想做做”第2題）先讓學(xué)生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余兩個小題3、送信游戲（“想想做做”第5題）動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式）（設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達(dá)到了高潮）四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么？（設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）5以內(nèi)的減法說課稿篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的減法意識，了解減數(shù)、被減數(shù)、差的概念。2、通過游戲、練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會5以內(nèi)的減法運(yùn)算，提升計算能力。3、幫助學(xué)生理解減法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師出示圖示讓學(xué)生回答問題：“小明有3個糖果，他把1個糖果送給小紅，還剩下幾個呢？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減法，了解“減數(shù)、被減數(shù)、差”的概念。2、游戲環(huán)節(jié)教師出示5個玩具，讓學(xué)生數(shù)數(shù)并記住數(shù)量。然后教師將其中1個玩具收起來，并請學(xué)生說出現(xiàn)在還有幾個玩具。接著教師收起另外1個玩具，再次請學(xué)生說出現(xiàn)在還剩幾個玩具。如此反復(fù)直到所有的玩具都被收起來。此游戲可以結(jié)合學(xué)生口算的練習(xí)來提高計算能力。3、練習(xí)環(huán)節(jié)教師提供減法練習(xí)題，例如5—3=？或4—2=？讓學(xué)生逐一計算。同時，教師還可以讓學(xué)生互相出題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4、實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)教師出示圖示或場景，例如小朋友手中有3個玩具，但他想送出2個，則還剩下1個玩具。讓學(xué)生理解減法的真正應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。三、教學(xué)反思：通過本次數(shù)學(xué)課的教學(xué)，可以看出學(xué)生對減法有了更深入的理解，同時也提高了學(xué)生的計算能力。通過游戲的方式，學(xué)生很快就能掌握5以內(nèi)的減法運(yùn)