《終身成長》 自我審視讀后感 2000字

《終身成長》自我審視讀后感2000字《終身成長》自我審視讀后感2000字篇一《終生成長》這本書中是美國著名心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的研究者，哥倫比亞大學(xué)威廉·蘭斯福德心理學(xué)教授，斯坦福大學(xué)行為心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克所著，主要從心里層面深刻的為大家剖析了固定性思維模式和成長性思維模式對我們每個人成長的重要影響。那么何為固定性思維模式？何為成長性思維模式？兩種模式有何區(qū)別？對我們成長、工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面有何影響？如何培養(yǎng)對我們有利的思維模式等一系列問題就會出現(xiàn)在我們的腦海中，接下來讓我們帶著這些問題走進(jìn)《終生成長》這本書中尋找答案。在書的第一章中為我們闡述兩種思維模式的不同概念。固定性思維模式，認(rèn)為人的才能是一成不變的，致使人們時刻想證明自己的智力、個性和特征，他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺，更加相信天賦，而非努力故而不愿意學(xué)習(xí)沉浸在自己的小世界里。（在這我們可以閱讀《能力陷阱》這本書中，書中從某種角度更好的說明了為什么我們會陷入自己為自己營造的象牙塔，如何從中走出來，使我們更好的認(rèn)識和避免固定性思維模式。）成長性思維模式，則認(rèn)為人的能力可以通過努力去培養(yǎng)的，雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格不同，但都可以通過努力、學(xué)習(xí)和經(jīng)歷來改變的，更加相信后天的努力而非天賦。（在這我們可以閱讀《刻意練習(xí)》、《認(rèn)知天性》這兩本書為我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，培養(yǎng)成長型思維模式提供了途徑。）書中針對成長性思維模式和固定性思維模式舉個簡單例子：某一天你經(jīng)歷了特別糟糕的事情，工作成績考評不及格，自己車貼罰單，找朋友傾訴電話又打不通。遇到這種情況換成我們每一個人都會相當(dāng)鬧心，那么我們分別看看兩種不同思維模式者都是如何面對這一糟糕的事情的，固定性思維者會說：“我被拒絕了，我太失敗了，我太悲催了，全世界都和我過不去”而成長性思維者會說：“我會更加努力學(xué)習(xí)，下次停車我會更加注意”，我們可以看出固定性思維者往往比較悲觀不善于找問題所在，把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。而成長性思維者更多的是積極面對問題，尋求問題癥結(jié)所在，為下次做準(zhǔn)備。結(jié)合自身一想我很“榮幸”的成為了一名固定性思維者，在此之前的我從未思考過這個問題，當(dāng)然也從未意識到這個問題的嚴(yán)重性。為什么說這個問題嚴(yán)重呢？那就要談?wù)劦诙?、第三章?nèi)容對兩種思維模式的解析（即兩種思維模式的區(qū)別）以及能力和成就的真相。兩種思維模式的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下方面：1?對成功的認(rèn)識不同固定性思維模式認(rèn)為，成功是為了確保自己成功，成功是希望用聰明、天賦來保證自己的地位，而非是努力得來的，聰明即成功，這類人會極力掩飾自己的不足，最終陷入自己為自己營造的自我世界中去。成長性思維模式認(rèn)為，成功是不斷學(xué)習(xí)的一個過程，是能力的一個表現(xiàn)，通過努力得來的而非是所謂的天賦異稟。2?對失敗的認(rèn)識不同固定性思維模式認(rèn)為，失敗是終身的失敗，悲觀消極，使得失敗從一種行為轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N身份。成長性思維模式認(rèn)為，失敗雖然痛苦，但它并不能對你下定義。他只是一個你需要面對和解決的學(xué)習(xí)問題，從中更好的總結(jié)不足和經(jīng)驗(yàn)為下一次座準(zhǔn)備。3?對努力的認(rèn)識不同固定性思維模式認(rèn)為，認(rèn)為努力不是成功人士應(yīng)該具備的品質(zhì)，只有先天不足的人才需要努力，作者舉了個例子是龜兔賽跑。成長性思維模式認(rèn)為，只要努力就有可能成功，努力成功并不丟人，通過努力來改變自己，因?yàn)橹橇Σ⒎且怀刹蛔?。所以我們會發(fā)現(xiàn)固定性思維模式會限制我們的成就，此類人容易陷入自己的能力陷阱，在自己擅長的領(lǐng)域維持著所為成功，固步自封不愿意接受挑戰(zhàn)，不愛學(xué)習(xí)，不愿意做任何暴露自己缺點(diǎn)的事情，以免別人對自己的才能提出質(zhì)疑。相反成長型思維模式可以幫助我們更好的認(rèn)識自己不足，發(fā)展我們的潛力通過后天的努力改變自己，不斷學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提升我們的能力取得更好的成績。書中對不同思維模式在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)花了大的篇幅為大家介紹，例如體育界冠軍的思維模式、商業(yè)界的思維模式和領(lǐng)導(dǎo)力、人際關(guān)系中相處的思維模式、父母、老師與教練思維模式的傳播，這里就不一一展開來談，有興趣的朋友可以去仔細(xì)閱讀，對我們大有裨益。最后我們談?wù)勅绾胃淖兾覀兊乃季S模式，這是我們讀這本書最重要的收獲?？偟膩碚f，把固定性思維模式當(dāng)成一個“頑皮的朋友”，學(xué)會接受他，在慢慢深入的認(rèn)識它，發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律最后慢慢引導(dǎo)它回歸積極的一面，具體步驟如下：第一步：接受，我們每個人都是這兩種思維模式的混合體，所以我們應(yīng)該正確的認(rèn)識它、接受她、面對它。第二步：觀察，是什么導(dǎo)致我們出現(xiàn)固定型思維模式，它是什么時候出現(xiàn)？它對你說了些什么？當(dāng)時你有什么感覺？你又付諸那些行動？第三步：命名，可以給自己固定型思維模式取一個名字，這個名字可以任意起，用它來警醒自己。第四步：教育，當(dāng)我們充分了解自己的某些固定性思維模式時，我們要教育自己的這種思維模式，和它嘗試溝通用成長性思維模式去扭轉(zhuǎn)它，它就會慢慢轉(zhuǎn)變，從而支持和幫助我們。雖然想要改變我們思維模式是一件很困難的事，但是只要我們愿意努力去面對它，改變它就會改變，就像我們經(jīng)常聽到的一句廣告語：一切皆有可能。把自己從自己營造的“世外桃源”走出來，你會發(fā)現(xiàn)有另一片新大陸正在等待我們?nèi)フ鞣?，勇于挑?zhàn)，善于學(xué)習(xí)、總結(jié)，培養(yǎng)屬于自己的成長性思維模式，終生成長?！督K身成長》自我審視讀后感2000字篇二《終身成長》這本書是樊登老師推薦的，聽說對我們的認(rèn)知觀和學(xué)習(xí)觀很有幫助。后來我就利用空余時間認(rèn)真研讀了一遍，確實(shí)受益匪淺，發(fā)人深省。本書作者是美國女作家卡羅爾·德韋克，書的英文名叫“MINDSET”，也就是“思維模式”的意思。她總結(jié)了人們常見的兩種思維模式，即固定型思維模式和成長型思維模式。為了便于讀者理解，書中列舉了很多關(guān)于商業(yè)、教育和體育方面的實(shí)例來說明兩種思維的區(qū)別和利弊。本書指出了人們常見的一些思想誤區(qū)，比如很多人認(rèn)為成功主要靠天賦，是與生俱來的才能。事實(shí)并非如此，其實(shí)每種能力都可以通過努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要找對方向，持之以恒，不懼失敗，不輕言放棄,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，越挫越勇，學(xué)會在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)樂趣。事實(shí)上，很多人身上都同時擁有兩種思維模式。1.固定型思維的表現(xiàn)停滯學(xué)習(xí)，不思突破，自我滿足，認(rèn)為一切成功都是天賦所致，和努力無關(guān)。2.成長型思維的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，繼續(xù)嘗試，不服輸，認(rèn)為一切能力都可以通過努力來達(dá)成。具備成長型思維的人不懼怕失敗,認(rèn)為失敗并不可怕。成長型思維會在失敗后總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，而固定型思維的人容易一蹶不振。成長型思維的人會欣然面對并接受失敗,認(rèn)為挫折可以給人動力，它像一記警鐘，讓我們進(jìn)步。而在固定型思維模式中,挫折好像會給你貼上標(biāo)簽，讓你感覺失敗自卑。成長型思維讓你謙虛,成長型思維的人會更客觀地看清楚自己的現(xiàn)狀，知道自己的短板，并加以學(xué)習(xí)。成長型思維的人會接受批評，虛心學(xué)習(xí)，固定型思維的人只會固執(zhí)已見，不接受批評。古往今來，縱觀世界，通過勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持信念，最終取得成功的人比比皆是。蘋果創(chuàng)始人喬布斯，從身無分文的輟學(xué)少年到開創(chuàng)世界通訊科技的佼佼者，發(fā)明出了風(fēng)靡全球的電子產(chǎn)品，后以一己之力挽救了當(dāng)年自己一手成立卻又背叛自己的公司。我認(rèn)為，他的成功關(guān)鍵在于對夢想的追求與執(zhí)著，以及改變世界的信念，他敢于不斷嘗試，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，最終打造出了獨(dú)一無二的蘋果帝國。成長型思維讓你開放，成長型思維的人不會讓自己的認(rèn)知把自己固封，會走出自己的權(quán)威之城，去接觸新鮮的事務(wù)，去接觸真實(shí)的事務(wù)，容納得下別人的建議，并加以改進(jìn)。成長型思維的人不能只專注于目標(biāo)，這樣容易疲倦，感覺一直在努力，卻達(dá)不到目標(biāo)。善于發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)自己每天新增的亮點(diǎn)，哪怕是多讀了一頁書，多走了幾步路。只要今天比昨天好一點(diǎn)也是進(jìn)步。反思自身的工作和生活狀態(tài)，我們是否太過于安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏斗志和危機(jī)意識呢?如果有機(jī)會有時間，為什么不能讓自己多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，擴(kuò)展自我的認(rèn)知范圍，挖掘一下自己在其他方面的潛力和價(jià)值呢?在日新月異的今天，人才輩出，我們不進(jìn)則退，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不斷擴(kuò)充自己的知識庫，來提高自己的核心競爭力。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！被钏词菍W(xué)習(xí)，只有不斷更新我們的知識和能力，才能為我們的前進(jìn)和成長注入新鮮的血液。成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)，無論何時，停滯成長才是最可怕的衰老，終身學(xué)習(xí)方可終身成長?！督K身成長》自我審視讀后感2000字篇三最近讀了一本書，書名叫做《MINDSET：THENEWPSYCHOLOGYOFSUCCESS》，中文標(biāo)題是《終身成長》，作者是美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克。在對成功的數(shù)十年研究后，卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響?？_爾認(rèn)為，人的思維模式可以分成兩種，固定型思維模式和成長型思維模式。固定型思維模式特別相信自己的才能是不變的。當(dāng)我們相信自己的才能是不變的時候，一系列的表現(xiàn)在于：急于向別人證明自己的價(jià)值，遇到困難容易產(chǎn)生挫敗感，脾氣暴躁、喜歡講排場、擺架子等等。從心理學(xué)角度來說，固定型思維模式是人的本能，是一種自我保護(hù)模式。正如我在休假期間接到公司吳姐的電話通知，要我參加總公司演講比賽時候，我的第一反應(yīng)就是：演講比賽？不要吧？我會緊張啊，我演講水平不好，演講不好會遭人嘲笑吧？很多中國人跟老外在交流的時候喜歡說的一句話是：MyEnglishisverypoor！這些都是一種典型的固定型思維。所以，固定型思維模式來源于認(rèn)知偏誤，而成長型思維則注重理性認(rèn)知。成長型思維模式認(rèn)為成事不在天賦，而在努力；馬云高考三次才考上杭州師范?？茖W(xué)校，他自己也承認(rèn)在：BAT三巨頭中，他是唯一不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)人，但是他卻是那個最敢想、最努力、最敢拼的。我認(rèn)為，阿里的成功最重要的原因就是在于馬云內(nèi)心的成長型思維模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他內(nèi)心的固定型思維模式。成長型思維模式，本質(zhì)還是對一種人與人關(guān)系的正確處理模式。伴侶之間的關(guān)系，朋友之間的關(guān)系，父母和孩子的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，老板和員工的關(guān)系，以及和自我的關(guān)系。在這些關(guān)系中，有沒有一種正確的處理模式？有，那就是從「評判與被評判」的關(guān)系，轉(zhuǎn)變成「成長與幫助成長」的關(guān)系。這句話，值得我們反復(fù)思考。舉例說明——老板在每年的會議上總是會說這樣一句：新華聯(lián)的茁壯成長離不開每一位員工的辛勤付出。馬云也多次強(qiáng)調(diào)：感謝每一位阿里人，哪怕他只在阿里待過半個小時！這就是一種成長型的思維。對員工的努力和付出表現(xiàn)出由衷的贊美。在這一點(diǎn)上，我相信我們公司在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)都是具有成長型思維的領(lǐng)導(dǎo)。我們每個人的思維模式都是成長型和固定型的混合物?？鬃诱f過：君子坦蕩蕩，小人常戚戚。我認(rèn)為君子與小人也只不過是每個人心中的兩面性而已。在我們每個人成長的過程中，我們就是要讓君子性的成長型思維多一點(diǎn)，讓小人性的固定型思維少一些。這樣才使我們由一個懵懂無知的孩童變成閱歷豐富的成年人。那么，成長型思維和固定型思維的本質(zhì)差異是什么呢？這兩者對于自身的評價(jià)的準(zhǔn)確度差別很大。成長型思維模式的人對自身評價(jià)很客觀，很準(zhǔn)確。固定型思維模式的人則要么是自視甚高要么非常自卑，徘徊在自大和自卑之間。當(dāng)你獲得一個機(jī)會的時候，你的思維和表現(xiàn)是什么？是毫不猶豫抓住機(jī)會還是徘徊再徘徊？興奮點(diǎn)體現(xiàn)的不同。成長型思維模式的人腦波亮的時候是在分析準(zhǔn)確答案的時候，固定型思維模式的人，腦波亮的時候是宣布對與錯的時候。對于后天努力的看法不一致。固定型思維模式的人相信天份，成長型思維模式的人卻相信努力。今天我給大家簡單地介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗、成績與挑戰(zhàn)的兩種基本心態(tài)。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達(dá)成人生和職業(yè)目標(biāo)。成功不在先天，不靠外在，關(guān)鍵在于思維模式：是滿足于現(xiàn)有成果、避免失敗可能的固定型？還是以努力為主、尋求挑戰(zhàn)機(jī)會的成長型？決定了你能在成功路上走多遠(yuǎn)。只有扭轉(zhuǎn)自己的思維模式，我們才能改變前進(jìn)的方向。《愛拼才會贏》的歌詞唱到：三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。加油吧，新華聯(lián)石油人！改變吧，我們的思維模式！《終身成長》自我審視讀后感2000字篇四《終身成長》一書中，作者卡羅爾·德韋克將思維模式分成了兩種：固定型思維模式與成長型思維模式。固定型思維模式的特點(diǎn)：1.認(rèn)為人的能力是固定的、一成不變的。2.認(rèn)為天賦不夠的話，努力就是沒用的。3.在遇到挫折的時候，感覺自己被否定。4.因?yàn)楹ε路稿e，所以更愿意待在自己熟悉的領(lǐng)域。成長型思維模式的特點(diǎn)：1.認(rèn)為人的能力是可以通過后天進(jìn)行培養(yǎng)的。2.認(rèn)為努力是有用的，可以讓人更具備才能。3.會享受努力進(jìn)步的過程。4.遇到挫折時會積極想辦法解決問題。5.不害怕犯錯，愿意嘗試挑戰(zhàn)新的領(lǐng)域?！督K身成長》兩種思維模式的特點(diǎn)如上所示，對照自己，我的思維模式多為固定型。在這種模式下，它會阻礙我的成長，不利于我實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，因此我將對此加以深深反思，從日常的行為習(xí)慣上，刻意練習(xí)，逐漸將固定型轉(zhuǎn)化為成長型思維模式。我深信：好的思想產(chǎn)生好的行為，好的行為形成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣養(yǎng)成好的結(jié)果，好的結(jié)果將完善人生，最大化實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我的固定型思維模式的具體表現(xiàn)：在我努力完成一件事的時候，發(fā)現(xiàn)別人可以輕而易舉的完成，我的反應(yīng)是：你不夠有天賦，努力是沒用的。在我遇到挫折的時候，別人一句批評的話，我的反應(yīng)是：你在這方面做不好的，別再掙扎了。當(dāng)我想在一些挑戰(zhàn)新領(lǐng)域的時候，我的反應(yīng)是：你還是待在自己熟悉的領(lǐng)域吧，不要做一些無謂的嘗試了。因?yàn)榇朔N思維的導(dǎo)向，我成長到現(xiàn)在，卻發(fā)現(xiàn)距離自己的目標(biāo)還是很遠(yuǎn)，發(fā)展速度很慢。結(jié)合《終身成長》中的成長型思維模式，打破了我以往的思維定式，仔細(xì)對照我的日常，跳出思維的圍墻，我將具體落實(shí)到如下生活習(xí)慣中，明確我的目標(biāo)，開拓思維，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自己，改變自己，突破自己，尋求進(jìn)步。首先，堅(jiān)持去做一件事，我將每天堅(jiān)持看書一小時。我從小就不喜歡看書，一看課本和文學(xué)類的書籍就瞌睡，偶爾嘗試去看一些書，但總是堅(jiān)持不下來，內(nèi)心總有一個聲音告訴我：你看，果然還是天生不適合讀書。其實(shí)，是因?yàn)閮?nèi)心不夠安定，外界干擾太大，注意力不集中，對書籍的背景不了解，導(dǎo)致沒有興趣，過于浮躁，加之太多網(wǎng)絡(luò)干擾，所以才沒有堅(jiān)持下來。接下來我將每天用一小時，從精心選書，再到排除讀書以外的其他干擾，選擇讀書環(huán)境，讀書前解決掉吃飯、喝水、上廁所等一系列基本需求，坐在桌前，拿起書、筆、本開始一小時的讀書時間，每天睡前我只需檢查我今天的讀書時長是否滿一小時即可。其次，克服拖延。以前我一直是一個拖延癥患者，干什么事都要拖到最后期限，這樣不僅浪費(fèi)了時間，耗費(fèi)了內(nèi)力，而且本可以做好的事最終也是潦草完成。讀完本書之后，又讓我有了自信，我相信只要我堅(jiān)持執(zhí)行，我就一定可以克服拖延。我將每天開始工作前，提前進(jìn)入工作狀態(tài)，將工作任務(wù)按照輕重緩急排序，自己設(shè)置最后期限，積極主動溝通并執(zhí)行，有效率的完成。工作結(jié)束回家前，寫好日報(bào)，對今日工作進(jìn)行總結(jié)和反思，為了更好的復(fù)盤并執(zhí)行。最后，改變自己的心態(tài)，生命不息，奮斗不止。不給未來設(shè)限，不被過去定義，要把握好今天。今天是未來最年輕的一天，我要從現(xiàn)在起，調(diào)整心態(tài)，積極主動，從每一件小事做起。用一個新習(xí)慣替代一個舊習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)這個近期目標(biāo)。長此以往，一個個舊習(xí)慣被替代，我將成就全新的自己。我相信，站在這年輕的戰(zhàn)場，我將帶著我的勇氣、純粹、刻苦進(jìn)行自我革新，我的未來我做主！永不止步，永不放棄?！督K身成長》自我審視讀后感2000字篇五古人云“盡信書，則不如無書”，可這句話似乎一直無我無緣。書，是人類忠實(shí)的朋友，對于書我很少有過懷疑?？善沁@本《終身成長》讓我品嘗了一回懷疑的滋味。書中說到”無論一個人的智力水平怎么樣，你總是可以大幅改變它；無論你是哪一種人，你總是可以從根本上改變既定類型?！睂Υ?，我深表懷疑。我本愚鈍，性格內(nèi)向，一度自卑，缺乏自信，這是天生的本我，難道還可以改變嗎？作者卡羅爾?德韋克不愧是杰出的心理學(xué)家，她竟然提前預(yù)測到了會有一批像我這樣不易改變的讀者，因此她從不同的角度、采用了不同的方法向讀者娓娓道來，她的話語像輕柔和煦的春風(fēng)不斷從我耳畔吹過。終于在第78頁，當(dāng)我看到“有一些老師宣揚(yáng)并運(yùn)用成長型思維模式，他們注重的理念是：所有學(xué)生的能力都可以得到拓展。一年后，奇怪的事情發(fā)生了，后進(jìn)組和優(yōu)秀組都達(dá)到了非常高的水平?！弊源?，我的想法被春風(fēng)化雨般的卡羅爾?德韋克改變了，我對成長型思維感興趣起來，并且開始相信她。一、改變同樣的事情發(fā)生在不同的人身上會有不同的想法和做法。比如同樣是一個班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法和結(jié)果會有很大差異。有的同學(xué)死記硬背，像吸塵器一樣，如果學(xué)得不好，就會自己得出結(jié)論，認(rèn)為這科并不適合我；而有的同學(xué)完全掌控著自己的學(xué)習(xí)過程和動力，他們會尋找潛在的規(guī)律，不斷重新審視自己的錯誤，讓自己保持學(xué)習(xí)的動力，即使他們認(rèn)為課程無聊也不會讓自己的動力消失。原來，前者屬于固定型思維，后者屬于成長型思維。固定型思維模式會將人們變成不愛學(xué)習(xí)、不愿努力、怨天尤人的人；成長型思維模式能帶領(lǐng)你走到更高更遠(yuǎn)的地方，可以充分發(fā)揮自己的潛能。并且作者堅(jiān)信地告訴我們：你可以改變自己的思維模式。查爾斯?里德說過：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。我想成長型思維應(yīng)該就屬于查爾斯?里德所說的的播種一種思想吧。其實(shí)，每個人都是同時具備雙重思維模式的，通往成長型思維模式是個長途旅程，需要經(jīng)過接受自己、觀察自己、命名困難，自己教育，制定計(jì)劃等過程。當(dāng)你成為一個成長型