教師個人工作總結(jié)簡短

教師個人工作總結(jié)簡短教師個人工作總結(jié)簡短1由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。當然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學(xué)習，老師亦將在線上對學(xué)生進行答疑輔導(dǎo)?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。教師個人工作總結(jié)簡短2為了響應(yīng)教育部停課不停學(xué)的號召，我校2月17日開學(xué)以來，就開展了在線教學(xué)活動。三周以來，有稍許心得和體會，陳述如下：第一，由于學(xué)校將選擇教學(xué)平臺的權(quán)利讓渡給我們教師，因此我們可以根據(jù)自己的實際情況和能力水平，學(xué)習和選用合適的相關(guān)在線教學(xué)平臺。我選用的是_直播教學(xué)平臺進行在線教學(xué)，輔以微信群作為萬一之補充，以及平時資料分享之用。第二，_直播平臺有幾點好處。首先，_直播具有回放功能，在線教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以自己反復(fù)針對不懂或不清晰的知識進行回看，便于學(xué)生自主學(xué)習。其次，_直播對于作為教師的我來說，是一次自我反思自我改正自我提升的機會，當自己在直播的過程中，就會發(fā)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)用語的不規(guī)范和不準確，這是以往在現(xiàn)實課堂中不會注意的地方。最后，_直播可以通過連麥與學(xué)生進行直接互動，一定程度上激發(fā)、保證了學(xué)生的積極性和注意力。第三，在線教學(xué)開展以來，由于師生之間互動受阻，對于學(xué)生的監(jiān)督監(jiān)管有一定不便，其實這更加鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，也有利于學(xué)生自主學(xué)習品質(zhì)的造就。作為新時代教育專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)會學(xué)習，自主學(xué)習是必備的能力，也是核心素養(yǎng)。由于疫情導(dǎo)致的停課不停學(xué)活動，恰是對學(xué)生自主學(xué)習能力的一次鍛煉、提升和促進。第四，在線教學(xué)不等于課堂教學(xué)的照搬照抄，作為教師應(yīng)該著力扭轉(zhuǎn)這樣的想法和思維。多多學(xué)習掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，在教育信息化如火如荼開展并逐漸深入的今天，此次也是對于作為教師的我的一次考驗，當然也是學(xué)習機會。多多地思考如何進行以學(xué)生為中心的在線教學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生的參與積極性，如何更好地促進學(xué)生主動學(xué)習……不能還是滿堂灌的講，不能還是填鴨式，不能搞課堂教學(xué)的復(fù)制品，要多嘗試，多思考。第五，停課不停學(xué)內(nèi)涵深遠，并不完全一定要采用在線直播或者錄播的形式，也可以嘗試直播討論，作業(yè)任務(wù)驅(qū)動，匯報展示等手段，給學(xué)生賦權(quán)增能，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。當然這對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備有一定的要求。第六，停課不停學(xué)活動對于學(xué)生的視力是巨大的挑戰(zhàn)，在電子產(chǎn)品遍布日常生活的今天，長時間地在線學(xué)習必然進一步加大其視力負擔。應(yīng)多向?qū)W生普及視力保護，用眼過度危害，眼疲勞緩解的相關(guān)知識。學(xué)校的第一位永遠是學(xué)生的生命安全和身體健康。教師個人工作總結(jié)簡短3寒來暑往，四季更替，匆匆又是一年。這歲末寒冬，陰冷纏綿，不沐陽光的日子甚是難過?！暗蔚巍眱陕?，友人傳來兩張圖片，只見陽光從窗棱中探入屋中，暖暖地，輕輕地，勾起我的思緒……那是一件小事。也許每位老師都會發(fā)現(xiàn)，隨意翻開孩子們的課本，會發(fā)現(xiàn)他們喜歡對文中的插圖進行修改涂鴉。一次，我拿著一個男生的語文課本，這個男生的語文課本每一頁都有涂鴉。我快速翻動，驚異地發(fā)現(xiàn)我以前不以為然的一幅一幅圖片中的人物、動物、器物……在速度的作用下都被賦予了生命，它們靈動了起來，千姿百態(tài)，手舞足蹈……以前和同事聊起這一現(xiàn)象的時候，會引來很多共鳴，幾乎每個班都有這樣的孩子。在我們的思維定式中，我總會武斷地認為那是他們的隨意圖畫，甚至更偏向于他們不愛惜自己的書本，卻不知孩子們豐富的想象力有多么可愛，他們對插圖的修改背后也有這樣有趣的故事。一天早讀課，我在教室里巡視。走到__同學(xué)跟前，無意中看到了他的“杰作”——《小狀元》中有一篇短文《司馬遷發(fā)奮寫史記》的插圖中，書中司馬遷的頭像被添了一副眼鏡，一串眼淚，頭發(fā)還弄得有點亂……我特意又安排學(xué)生都讀這一課，繼續(xù)巡視著。果然，還有一學(xué)生給司馬遷畫上了長長的胡須，脖子上還掛著什么。我感覺很可笑，也很可氣。學(xué)生也太不尊敬偉人了，也不愛惜自己的課本。剛想批評教育一番，轉(zhuǎn)念一想，還是給學(xué)生一次解釋的權(quán)利吧。我示意大家安靜，將__的課本展示給大家：“老師覺得__很有藝術(shù)天賦，畫的不錯。我們一起來聽聽__為什么這么畫?！盻_怯生生地站起起來，以為我要大發(fā)雷霆呢。但他還是說出自己的理由?！按蠹蚁胂笠幌拢抉R遷在牢獄中成年累月伏案寫作，很少見到陽光;再仔細看，他的桌子上、身后都擺滿了好多竹筒，說明了他寫了很多;另外還點著油燈，說明光線不好，時間長了，他的眼睛自然就近視了，我就給他畫了幅眼鏡?！盻_站起來：“老師，我也贊同他的說法，司馬遷寫《史記》時，已經(jīng)四十多歲了，他嘔心瀝血，花費了整整13年的時間，眼睛肯定近視了?！睂W(xué)生都大笑起來，我也忍不住笑了。對于孩子們的想法我從心里是贊同的，當時，我還隨口說了一句：要求學(xué)生去查找資料看看司馬遷生活的年代有沒有眼鏡?“那司馬遷為什么流淚呢?”我繼續(xù)問。有學(xué)生說：“司馬遷留下的是傷心的淚水。父親去世，他又被漢武帝判罰入獄受酷刑，怎能不傷心落淚呢?”也有學(xué)生說：“司馬遷留下的是堅強的淚水。司馬遷遭受打擊，而他想著：‘人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!’司馬遷是堅強的，是我們學(xué)生的榜樣?！边€有學(xué)生說：“司馬遷留下的是高興的淚水。功夫不負有心人，司馬遷用了整整13年的時間，完成了一部52萬字的輝煌巨著，這可是前無古人。他會想，父親，您在九泉之下可以安息了，兒子完成了《史記》，您不為我感到高興嗎?”就這樣，教室里的討論越來越熱烈，一副被修改過的插圖激起了孩子們表達的欲望。還有學(xué)生這樣贊嘆道——“13年，52萬字，我要給他兩枚獎?wù)拢阂幻蹲铋L的時間創(chuàng)作獎，一枚是最多字數(shù)獎?！苯淌依镯懫鹆死坐Q般的響聲，久久不息?；氐睫k公室，我內(nèi)心久久不能平靜，這是不平常的`一節(jié)課。給學(xué)生一點陽光，他會給你精彩;給學(xué)生一個寬松的氛圍，他會給你帶來無盡的力量。我們的教育需要這樣。教師敏銳地去捕捉每一點細節(jié)，適時去引導(dǎo)，還給學(xué)生的話語權(quán)，只有與學(xué)生融合在一起，想學(xué)生所想，創(chuàng)設(shè)一個好的和諧的學(xué)習氛圍，才能更有助于與學(xué)生交流，點燃學(xué)生積極思維的火花，讓課堂取得實效。所以，千萬別讓精彩從我們的指尖流過。后來，我高興地表揚了他，他滿面笑容，眼神中充滿著自信和喜悅。此時我也如釋重負，我差點因為自己的偏見傷害了一位學(xué)生。如果心中有偏見，即使眼睛看到了舉起的手，也會視而不見。只有對所有的學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的尊重并關(guān)愛，才不會忽視那舉起的手。教師個人工作總結(jié)簡短4轉(zhuǎn)眼間，一年的實習期馬上結(jié)束了。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。面對人生的新起點，我充滿信心。因為我堅信，路是人走出來的。過去的一年，是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年。在這一年當中，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較大程度地提高。一言以蔽之：我已經(jīng)由一個剛畢業(yè)的準老師成長為一名合格的中學(xué)信息技術(shù)教師。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況加以總結(jié)。一、思想政治方面作為一名黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，提高了理論素質(zhì)和政治水平。參加并認真學(xué)習了“認真、專業(yè)、務(wù)實”作風效能建設(shè)活動，使自己的思想觀念時刻與我黨保持一致。二、教學(xué)方面參加工作的這一年來，我迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運用自己的所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進步和提高。三、專業(yè)素養(yǎng)方面信息技術(shù)是一門前沿科學(xué)，教學(xué)之余，我通過各種途徑了解了相關(guān)的資訊，掌握科技發(fā)展的最新動向，并努力結(jié)合到自己日常的教學(xué)過程中去，使自己的教學(xué)內(nèi)容能與時俱進。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持看電腦報、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。四、業(yè)務(wù)能力方面自覺參加了新教師培訓(xùn)、淄博市教師繼續(xù)教育學(xué)習、計算機應(yīng)用能力中級、高級培訓(xùn)等，并通過了以上所有考核，提高了自身的教學(xué)能力。五、生活方面生活上，嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓(xùn)，自己能做的事自己完成，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生、每一位老師都成為好朋友?！皩W(xué)為人師，行為世范”，是每個老師都應(yīng)該遵循的，是對老師行為的一個規(guī)范。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。因為初中階段的學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習階段：學(xué)生處于成長發(fā)育階段，具有叛逆的個性，沒有成熟的善惡分辨的能力，很多習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。六、學(xué)校工作我嚴格要求自己，工作實干，并完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)。由于是信息技術(shù)教師，這個特殊的職業(yè)決定除了日常的教學(xué)工作之外，還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學(xué)校電腦的維護，還完成了學(xué)校的各種文件、成績的統(tǒng)計和打櫻在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。作為一名新老師，最大的不足是缺