小班音樂教案

小班音樂教案小班音樂教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過觀看示范表演，知道歌曲名稱《來把門兒敲》，感受歌曲中敲門的節(jié)奏：××××│×××│。2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習(xí)，感受情景游戲帶來的愉悅情緒。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、門、動(dòng)物玩偶。2、節(jié)奏譜?！净顒?dòng)過程】一、出示場景，激發(fā)興趣1、開車入場師：孩子們，今天老師帶你們到朋友家去做客，好嗎?師：舉起你們的方向盤，我們出發(fā)吧!2、出示場景師：朋友家到了，猜猜這是誰的家?師：那我們來敲門吧，誰來敲?二、學(xué)唱歌曲《來把門兒敲》。1、師：咦，怎么沒人開門呢。原來呀，你們的朋友說要和歌里敲門的聲音一樣，他才能開門。我們來聽聽看，歌里是怎么敲門的。2、范唱歌曲，出示節(jié)奏譜師：你們聽到客人是怎么敲門的?(請(qǐng)幼兒試著敲)師：節(jié)奏是什么樣的，我們?cè)賮砺犅牽?3、借助教具，學(xué)唱歌曲師：你還聽到歌曲里唱了什么?(出示圖片)師：我們一起來說說看。師：我們跟著音樂來唱唱吧。4、幼兒學(xué)說歌名。師：這首歌曲好聽嗎?告訴你們這首歌曲的名字叫《來把門兒敲》，一起說說看。三、音樂游戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了敲門的方法了，那我們?cè)俚脚笥鸭胰デ瞄T，試試看這次我們的朋友會(huì)不會(huì)給我們開門，好嗎?師：看看，我們的朋友是誰呀?(小青蛙)小青蛙說：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時(shí)要有禮貌地敲門師：在房子里還住著好多的朋友呢，誰也想來敲門?師：我們大家跟著他一起唱，好嗎?小班音樂教案篇2活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只?；顒?dòng)過程：一、歌表演——大貓、小貓二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）“老鼠來了，聽”（放錄音）“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）“再聽！”（放錄音）“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻……）（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥……）好，看誰能聽音樂走得又輕又快。四、小結(jié)今天，小朋友真棒，會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場。小班音樂教案篇3本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。1、動(dòng)靜交替小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。2、循序漸進(jìn)本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時(shí)候，就要躲起來，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡單到復(fù)雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的非常好，對(duì)音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)上下來之后，自己也意識(shí)到其中的不足：1、用的時(shí)間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。2、在動(dòng)作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。3、在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時(shí)間，就更加緊湊了。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的’演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。小班音樂教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解散文詩活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表演散文中的角色活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂。活動(dòng)過程：看看聽聽阿姨拉琴第一環(huán)節(jié)通過圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎？你聽了小提琴唱歌有什么感覺？幼兒可能A：很好聽教師可回應(yīng)：音樂是很美妙的。幼兒可能B：想睡覺教師可回應(yīng)：聽音樂讓我們很舒服。幼兒可能C:想唱歌跳舞教師可回應(yīng)：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說邊展示一個(gè)動(dòng)作）3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么？幼兒可能在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說一說，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來試一試1）聽音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒2）老師可找找看看大家在干什么呢？：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。過渡：聽聽小動(dòng)物們聽到美妙的音樂會(huì)怎樣？感受理解散文詩此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩。1、聽音樂傾聽老師朗誦：誰在聽美妙的音樂呢？2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩的美。1）小動(dòng)物們聽到音樂都怎么了？此時(shí)幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了？2）再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫說說念念3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢？：原來阿姨拉琴真好聽，小動(dòng)物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。扮演角色表演以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物們，看看你們聽到美妙的音樂會(huì)怎么樣呢？2、分角色表演表演前可問問幼兒你是誰關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信四、拓展美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會(huì)發(fā)出好聽的聲音？小班音樂教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評(píng)價(jià)、注意傾聽，逐步精確掌握歌詞。3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2．曲譜《蘑菇傘》（附）。3．椅子數(shù)把?；顒?dòng)過程：1以故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會(huì)來幫助它們呢？我們一起聽一聽！2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容（1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容?！l來幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽到了什么？（2）第二遍清唱，幫助幼兒驗(yàn)證歌詞?！枨羞€有什么是我們剛才沒有聽到的？這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？（3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容?！?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們?cè)賮砜匆豢?，聽一聽。?）教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容?！覀儎偛胚€做了哪些動(dòng)作？（5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作?！@次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？3．學(xué)習(xí)游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲（1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)?！@次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？（2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置?！@次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們?cè)谀睦锒阌昴?？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？（3）教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒有找到椅子的小螞蚱，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”?！l沒有蘑菇傘??？在森林里沒有蘑菇傘，我還可以用什么來躲雨呢？4．鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧?，你們?huì)唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？（1）請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。（2）如果幼兒不清楚，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求?！袥]有人知道這句唱的是什么？沒有人會(huì)怎么辦？誰肯定會(huì)唱呢？5．鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！——完整游戲1—2遍。活動(dòng)反思：這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場過程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢？因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后，肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞，這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱，同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱，不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒?dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒，并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì)有什么問題？”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。小班音樂教案篇6目標(biāo)：感受音樂的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放軍有力地走。準(zhǔn)備：日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。過程：1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。2、欣賞《老爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放軍走路》三段樂曲，引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、速度、音的高低變化上區(qū)分和感受三種音樂形象，說一說哪段是表現(xiàn)老爺爺（小朋友、解放軍）走路的？3、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。4、小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組，分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時(shí)，戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏。互換角色進(jìn)行。建議：3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。小班音樂教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。2、能情緒愉快地參與歌