初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(十四篇)

第頁共頁初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(十四篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析^p研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ?，在研究的“深”上想方法，創(chuàng)始行動扎實、研究深化的課程教學(xué)改革下場面。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和開展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大局部(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)局部，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的、內(nèi)容、構(gòu)造以及教學(xué)活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢?。可見，理解?shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)絡(luò)，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅進(jìn)步了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是親密相關(guān)的。結(jié)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地表達(dá)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光和思維去觀察、認(rèn)識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或進(jìn)步適應(yīng)生活的才能。過去老師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和純熟度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，開展學(xué)生的估算才能，具有重要的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們老師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)。學(xué)生的思維才能、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為根底局部，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、明晰的認(rèn)識、描繪和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效開展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開場，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機(jī)的問世，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要表達(dá)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去考慮，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達(dá)，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以開展自己的思維才能，還會對這一問題的認(rèn)識更全面、更深化，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二????????????"???????§??????ò????e?????§????"??????"???????§?????????????????????????"??????????????????ò??????????e????????????????????μ??????§?????????????????????????????????ú????òa????????????????????????????????òa?§?????????????§???????????????êμ??????§??????·?￡???????òa?§?????????????§?????????????§???????§????????????????????￡???????????????òaè?????????????????§?????????????????????§????????????????????????????????????e??????????????§???????????????§?????????????§??????????￡?????3?????????????μ????????????§??????????????????????????????òa??????ê???ò???????è?????????????????????????í′????μ???????￡?????????????????????????????????ò?e???????????????????????????????????μ??????????§?aê????????????????ú±??????????????ú′????????????????????ó?????????????????????????????????í3?·????????????????????????????????±??????????????????ê???????????????????ê????????????ò?±?????????????a·????ìμ????????????μ???????????????????????????????????????????????????a???????????????????????????????????????êμ???êμ???????????ó|?????????a?±???í???????????????????????????????????a?????é?????????????????￡ê????????μ???????????????e￡?????????ê§è￥????????????ó|???eμ??????????????????????§??????ò2???????§??????????2??????ù????????????????????§?aê?????????????è′???????????????????????????????????????????????????????????????????????úμ?±??????ê￡????????????aê????????????????????±??????è±???????aê???????????????ê?±????????????????????????òa???????3????????????????§???????§??????è?????????????????μ??????§e§???????????????????????????????????????e?????????????e?????§????????????1??????é￡????????????????????????e????????o?￡???????3?????????ó|???????????????????§????????????e§????????????????????????????????????????§??????????μ???????????????￡????????????????§??????e§??????????????aòa?????????????????????????????????????????????ú±????????????????????????????????????????????e?????????????????????????????????ú????????????????????????????????????òa?????????e????????????êμ???????????????a1??????????????????e?????????????????±??????????·????????????????????????????e??????????êμ?????????e???????????????????3ì?????§???????????a?????????￡???????????????????§???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己課堂的缺乏的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)理論中，不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加合適自己的課堂?？傊?，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和理論中探究前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯如今我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六????????????ò????????§????????????§??????????????????????????òa????????????????￡??????????§e￡???ì?????????????òμ?′????????????a￡????????????ê?????????§???????????????ê|??????????????êμ?????????aμ??????§?￡ê????????????????????????????êμ??§??????????????????ì???????????????????????·????????????????????????§???????????????????ˉ???????§????????????è????????????????aμ??????§?￡ê?êμê?????1????????????e￡???????????????ò2????????????????????????????????????????￡?????????????2???????????????êμ????????????????????????????????????????????í?ì?????????????????????êμ?????????????????????ù·?????????·???ê?????????????ì·¨???????????????????????§?????????ó·??????????§?????????????aê??????????????????a?????????????????????????????????'???????????????????§?????????????????????????????????§???úμ??????§?????????????????????a￡???????????????ò??????????????§??????????·??????????????????????????????ê?????????§????????????e??§???????????????eμ???×a??????×??￡????????????????§??????????????????????±??ˉ???a￡??§?°????????????ò2?????????????????????t′????±??ˉ????????????e??§??????3????????????òa????3ì￡????????????????§??????7????????????òa????3???;??????e??§?????????????a?????????????§?°???????????????????????????????§???????§??????????????????ì????????a?????????????§?°????????????;??????e??§????????????ê|????????????????????????????????????????????????????????·¨?????????????????????§?°?????????????????????????μèμ?????????e??????ˉ????????????ê|òa?????????????§?????????????????????e?×a????￡?????????????ê|????o???òa?????????a￡??????òμ??????êo??????????????????§?°??????ê????????????????ê???§????????????????????????ê￠????????????????o????????????????????????????o???????￡???????????§????????????????μ?￡???????ê|ó|??????????μ????????????????§????????????????????????????????????????????????????±??????????????????????????????????????????????????????????????????í????????????????????????????????????í?ê±????????????ê|ó|??????×￠???????????????????§??????????3é?????°?¤?°??????????o????°??????????????????????????????????????????????????????????′?????????ê|???????????????a?￠???????????????????????????§?°????????????????????????????￡??????ú?????§??????ó|?????????ó1???×￠?§??????????????????????????????????????????????????????????????????ó|???????????ó1???×￠?§???????????????????????????????????????????·??????????????????????????????????????????????a????????????????·????1?§???????????????????§?????????????a?????????????????ê￡??a?§???????????????????????????????1?????????????????????????????????????????????????????????§???ü????????????????1????????????ê????ê????????????3????°??????????????????????????????μ????§?°?°?????????????§?????????????????????????oí??????????????????????????????????????￡???ò2????????ê|?????????????????e§???êμ????°??????í??????????????????????????￡????????????ê??????μ???ò????????§???ú￡??????ú?????????????e?ì?????§??????????????????????????????????í·?3?????????òa???????????????e°????????????????°×???????ê±???????????????????????????????°????????????;????????????????ê±??????????±???????????;????????????????????????ó￡???????????????????????;???????????????????°ê±????????????e′??????????????????????·?;?????????????μ??????ê±????????????ò?????????????????μèμè￡?????????e??°????μ?????????????????????òa??????ê|????????????è·??????òa???ó￡???????????òa??????ê|????·?????????????????????????????????????????????????2????????????????1¤??????????????????a???????è±???????????????????????????????????￠???????????????????????????????????????????????????????μ????????????????±?????????????????????ú???????????????????????????????????????aμ??????§?￡ê????°????????????????1¤???????????????1???????????????ü???????????????????§???????????????????????§?????????????????????????????????ò2???????????????ü????ê±???????????????????????????????e???????????μ????????????a￡??????????????§??????????????????ê|??????a???????è±????????????ê±?????????????§???????§?°???????¤????￡???????????????????????ê|?????????§??????????????????3?????????????????????§???????????????e§???ê????????????????????????????????1¤???????????????????????????????§?????????ú?????????????????§???????????ó????????￡?????????ê|???ú?????????????§??????ò2??????????·????è·¨?????????????????????§???????§?°????μ???a????????????????úo???????????????ì????????????????ü????×???????????????????????????§???????aê?????′??????úμ????????????a￡????ó???????ù??????????????1¤??????????1?????????????????????ò?e?????????????????￡?????????e§??????????μ???êμ????±????????????????§????????????????μ????§?°?°??????;????????????ê|???????§???????§?°????????????????μ???????????;???e????ê|????????????ì???????????????????e§????????????;???e????ê|???ü????????????????????·?????????????????????????????????????????èμè￡???????????????????????e§???????????????????§?????????í????ê|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