2020版 滬教版 高中音樂 選擇性必修1合唱《第一單元 合唱聲音的建立》大單元整體教學設計2020課標

版滬教版高中音樂選擇性必修1合唱《第一單元合唱聲音的建立》大單元整體教學設計[2020課標]一、內容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本次大單元教學設計的內容主要來源于2020版滬教版高中音樂選擇性必修1《合唱》的《第一單元合唱聲音的建立》。本單元的教學內容旨在幫助學生深入了解合唱發(fā)聲的原理，并通過一系列的熱身訓練、呼吸訓練和聲音訓練，掌握正確的合唱發(fā)聲方法。單元內容通過作品鑒賞、理論講解與實踐操作相結合的方式，逐步引導學生進入合唱藝術的殿堂，培養(yǎng)其合唱技能與審美素養(yǎng)。具體來說，本單元包括兩節(jié)主要教學內容：第一節(jié)呼吸訓練：通過作品鑒賞《春游》引入合唱的概念，強調合唱熱身訓練的意義，詳細介紹歌唱的呼吸方法以及合唱特有的呼吸方式——循環(huán)呼吸。通過基礎訓練，如慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習，幫助學生掌握正確的呼吸技巧，為合唱發(fā)聲打下堅實基礎。第二節(jié)聲音的訓練：在第一節(jié)的基礎上，進一步深入探討合唱發(fā)聲原理，通過作品鑒賞《雨后彩虹》感受合唱聲音的魅力。本節(jié)內容涵蓋熱身訓練、起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練、連音與跳音訓練以及拓展音域訓練等多個方面，旨在全面提升學生的合唱聲音質量，培養(yǎng)其良好的合唱習慣。（二）單元內容分析作品鑒賞：本單元選取了《春游》和《雨后彩虹》兩首經典合唱作品作為鑒賞對象。這兩首作品不僅旋律優(yōu)美，而且具有深刻的文化內涵，能夠很好地激發(fā)學生的合唱興趣，培養(yǎng)其音樂審美能力。通過作品鑒賞，學生可以更直觀地感受到合唱藝術的魅力，理解合唱聲音在表達音樂作品情感方面的重要作用。理論講解：單元內容中包含了合唱發(fā)聲原理、歌唱的呼吸方法、合唱的呼吸方式等理論知識的講解。這些理論知識是指導學生進行合唱實踐的基礎，有助于學生深入理解合唱藝術的本質，掌握正確的合唱發(fā)聲方法。實踐操作：本單元注重實踐操作，通過一系列的基礎訓練和作品排練，幫助學生將理論知識轉化為實際技能。基礎訓練包括慢吸氣、快吸氣、換氣吐氣、起聲、共鳴、元音、連音與跳音等多個方面的練習，旨在全面提升學生的合唱技能。作品排練則通過《春游》和《同一首歌》等合唱作品的排練，讓學生在實際操作中感受合唱聲音的魅力，培養(yǎng)其團隊協作能力和藝術表現力。（三）單元內容整合本單元的內容整合以合唱聲音的建立為核心，將作品鑒賞、理論講解與實踐操作緊密結合起來。通過作品鑒賞，激發(fā)學生的合唱興趣，培養(yǎng)其音樂審美能力；通過理論講解，使學生深入理解合唱發(fā)聲的原理和方法；通過實踐操作，幫助學生將理論知識轉化為實際技能，提升其合唱水平。本單元還注重拓展學生的文化視野，通過介紹不同風格的合唱作品，讓學生感受不同文化背景下的合唱藝術魅力。在具體實施過程中，教師可以根據學生的實際情況和教學需求，靈活調整教學內容和進度。例如，對于基礎較弱的學生，可以加強基礎訓練環(huán)節(jié)的比重；對于已經具備一定合唱基礎的學生，則可以更多地關注作品排練和藝術表現力的提升。教師還可以結合學校的實際情況和教學資源，適當引入其他合唱作品或活動，豐富教學內容，提升教學效果。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知內涵描述：審美感知是指對音樂藝術聽覺特性、表現形式、表現要素、表現手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在音樂學習中，學生應能夠通過聆聽、觀察、體驗等方式，感受音樂作品的情感表達、風格特點和文化內涵，培養(yǎng)敏銳的音樂感知能力和審美鑒賞能力。在本單元中的體現：作品鑒賞：通過鑒賞《春游》和《雨后彩虹》等合唱作品，引導學生感受作品的旋律美、和聲美以及情感表達，培養(yǎng)其對合唱藝術的審美感知能力。聲音訓練：在聲音訓練過程中，注重培養(yǎng)學生對聲音的敏感度，使其能夠準確感知自己聲音的變化和合唱中不同聲部的和諧與均衡，從而進一步提升其審美感知能力。文化理解：通過介紹不同風格的合唱作品，引導學生了解不同文化背景下的音樂特點，拓寬其文化視野，增強對不同音樂文化的審美感知能力。（二）藝術表現內涵描述：藝術表現是指通過歌唱、演奏、綜合藝術表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術美感和情感內涵的實踐能力。在音樂學習中，學生應能夠通過合唱、演奏等實踐活動，展現自己的音樂才華和藝術表現力，同時培養(yǎng)團隊協作精神和創(chuàng)新意識。在本單元中的體現：作品排練：通過《春游》和《同一首歌》等合唱作品的排練，讓學生在實際操作中感受合唱聲音的魅力，培養(yǎng)其藝術表現力和團隊協作能力。聲音訓練：通過系統(tǒng)的聲音訓練，提升學生的歌唱技巧和合唱能力，使其能夠更好地表達音樂作品的情感內涵和藝術美感。實踐活動：鼓勵學生積極參與各類合唱比賽和演出活動，通過實踐鍛煉提升自己的藝術表現力和舞臺表現力。（三）文化理解內涵描述：文化理解是指通過音樂感知和藝術表現等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術的人文內涵。在音樂學習中，學生應能夠通過欣賞和分析不同文化背景下的音樂作品，了解其歷史淵源、文化背景和藝術特色，培養(yǎng)跨文化交流能力和國際視野。在本單元中的體現：作品鑒賞：通過鑒賞不同風格的合唱作品，引導學生了解不同文化背景下的音樂特點和發(fā)展歷程，拓寬其文化視野。文化背景介紹：在作品鑒賞過程中，適時介紹作品的創(chuàng)作背景、文化內涵和歷史意義，幫助學生更好地理解作品所蘊含的文化價值?？缥幕涣鳎汗膭顚W生積極參與跨文化音樂交流活動，如國際合唱節(jié)、音樂研討會等，通過親身體驗和互動交流，加深對不同音樂文化的理解和尊重。本單元的教學內容緊密圍繞《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》中提出的審美感知、藝術表現和文化理解三個核心素養(yǎng)展開，旨在通過合唱藝術的學習和實踐，全面提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。學情分析（一）已知內容分析在進入高中音樂選擇性必修1《合唱聲音的建立》單元之前，學生們已經具備了一定的音樂基礎知識和音樂鑒賞能力。通過之前的音樂學習，他們可能已經掌握了一些基本的音樂理論，如音高、節(jié)奏、旋律等，同時也積累了一定的歌唱經驗。在合唱方面，盡管他們可能還沒有接受過系統(tǒng)的合唱訓練，但大多數學生都應該有過參與班級或學校合唱活動的經歷，對合唱的基本形式和要求有一定的了解。學生們在日常生活中也通過各種渠道接觸過不同類型的音樂作品，包括合唱作品，這為他們理解合唱的藝術魅力和技術要求提供了一定的感性基礎。隨著高中階段學生心理和生理的逐漸成熟，他們的音樂感知能力、音樂表現能力和音樂理解能力也都在不斷提高，這為合唱學習的深入開展奠定了良好的基礎。（二）新知內容分析本單元《合唱聲音的建立》旨在通過系統(tǒng)的訓練，幫助學生掌握合唱發(fā)聲的正確方法，提高合唱表演的藝術水平。具體內容包括呼吸訓練、聲音訓練、合唱熱身訓練、作品排練等多個方面。這些新知內容不僅要求學生掌握一定的理論知識，如合唱發(fā)聲原理、合唱團的編制等，更要求他們通過大量的實踐練習，將理論知識轉化為實際演唱能力。在呼吸訓練方面，學生需要了解歌唱的呼吸與日常生活中呼吸的區(qū)別，掌握腹式呼吸和胸腹式聯合呼吸的方法，以及合唱特有的循環(huán)呼吸方式。在聲音訓練方面，學生需要學習如何調整發(fā)聲狀態(tài)，使聲音更加統(tǒng)一、和諧，同時掌握起聲、共鳴、元音發(fā)音等技巧。通過作品排練，學生還需要學會如何根據作品的音樂風格和情感表達需求，調整自己的演唱狀態(tài)和聲音表現。這些新知內容的學習對于提高學生的合唱表演水平具有重要意義。通過系統(tǒng)的訓練，學生將能夠更好地掌握合唱發(fā)聲的技巧和方法，提高聲音的質量和表現力，從而在合唱表演中更好地展現音樂的魅力和情感。（三）學生學習能力分析高中階段的學生在學習能力上表現出較強的自主性和探究性。他們不再滿足于被動接受知識，而是更加傾向于通過自主探究和合作學習來獲取知識。在合唱學習中，這種自主學習能力尤為重要。學生需要主動思考如何調整自己的呼吸狀態(tài)、發(fā)聲狀態(tài)以及聲音表現等，同時還需要與同伴密切合作，共同完成合唱作品的排練和表演。高中階段的學生也具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。他們喜歡通過實踐來檢驗和鞏固所學知識，同時也能夠在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。在合唱學習中，這種實踐能力和創(chuàng)新能力將有助于學生更好地掌握合唱發(fā)聲的技巧和方法，同時也能夠在合唱表演中展現出更多的創(chuàng)意和個性。值得注意的是，由于合唱學習需要較高的團隊協作能力和音樂感知能力，因此部分學生在這些方面可能存在一定的短板。對于這些學生，教師需要給予更多的關注和指導，幫助他們逐步克服這些困難，提高合唱表演的水平。（四）學習障礙突破策略針對合唱學習中可能出現的學習障礙，教師可以采取以下策略進行突破：加強基礎訓練：對于呼吸、發(fā)聲等基本功不扎實的學生，教師需要加強基礎訓練，通過反復的練習和糾正，幫助他們逐步掌握正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。教師還可以采用分組練習的方式，讓基本功較好的學生帶動基本功較差的學生共同進步。提高團隊協作能力：合唱表演需要團隊成員之間的密切協作和配合。為了提高團隊協作能力，教師可以組織學生進行分組練習和合作表演，讓他們在實踐中學會如何與他人協調一致地演唱。教師還可以采用角色扮演的方式，讓學生輪流擔任指揮、領唱等角色，從而增強他們的團隊意識和協作能力。增強音樂感知能力：音樂感知能力是合唱學習中的重要因素。為了提高學生的音樂感知能力，教師可以采用多種教學手段，如音樂欣賞、音樂分析等，幫助他們更好地理解和感受音樂的情感和內涵。教師還可以引導學生關注作品的背景、風格、情感表達等方面，從而增強他們對音樂的整體把握能力。激發(fā)學習興趣和動力：合唱學習需要長時間的練習和投入，因此激發(fā)學生的學習興趣和動力至關重要。教師可以通過組織合唱比賽、音樂會等活動，為學生提供展示自己才華的機會，從而激發(fā)他們的學習熱情。教師還可以采用獎勵機制，對表現優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，以進一步激發(fā)他們的學習動力。關注個體差異：每個學生都是獨特的個體，他們在學習能力、興趣愛好等方面存在差異。在合唱教學中，教師需要關注個體差異，針對不同學生的特點和需求進行個性化的指導和幫助。對于學習能力較弱的學生，教師可以給予更多的耐心和關注，幫助他們逐步克服學習困難；對于學習能力較強的學生，教師可以引導他們進行更深層次的探究和創(chuàng)新，從而進一步提高他們的合唱表演水平。通過加強基礎訓練、提高團隊協作能力、增強音樂感知能力、激發(fā)學習興趣和動力以及關注個體差異等策略，教師可以有效地突破合唱學習中的障礙，幫助學生更好地掌握合唱發(fā)聲的技巧和方法，提高合唱表演的藝術水平。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“合唱藝術的魅力與構建：從呼吸到聲音的完美融合”。通過這一大主題，學生將深入理解合唱藝術的獨特魅力，掌握合唱聲音建立的基礎技巧，體驗合唱作品帶來的審美愉悅，并在實踐中提升藝術表現力和文化理解能力。五、大單元目標敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學生能夠通過聆聽和演唱合唱作品，感知合唱藝術的和諧美與力量美，體驗音樂作品中蘊含的情感與意境。學生能夠理解合唱作品中不同聲部之間的相互作用與平衡，感受合唱聲音層次的豐富性和立體感。學生能夠通過合唱排練與表演，提升對音樂作品的審美鑒賞能力，學會從不同角度分析和評價合唱作品的藝術價值。（二）藝術表現學生能夠掌握正確的合唱發(fā)聲方法和呼吸技巧，能夠在合唱中保持穩(wěn)定的音準和節(jié)奏，實現聲音的和諧統(tǒng)一。學生能夠積極參與合唱排練，通過合作與交流，提升團隊協作能力和集體榮譽感。學生能夠自信地參與合唱表演，準確表達音樂作品的情感與意境，展現出良好的藝術表現力。（三）文化理解學生能夠通過合唱作品的學習，了解不同文化背景下的音樂風格與特點，拓寬音樂文化視野。學生能夠深入理解合唱作品所蘊含的歷史文化背景和社會意義，增強對多元文化的理解和尊重。學生能夠通過合唱藝術實踐，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。六、大單元教學重點合唱發(fā)聲方法的掌握：通過系統(tǒng)的呼吸訓練和發(fā)聲練習，幫助學生掌握正確的合唱發(fā)聲方法，包括胸腹式聯合呼吸、共鳴腔的運用等，為合唱聲音的和諧統(tǒng)一打下堅實基礎。合唱聲音的和諧統(tǒng)一：強調合唱中各聲部之間的平衡與協調，通過分聲部練習和合排，使學生能夠準確把握自己聲部的音準和節(jié)奏，同時學會傾聽其他聲部，實現聲音的和諧統(tǒng)一。合唱作品的情感表達：引導學生深入理解合唱作品的音樂風格和情感內涵，通過排練和表演，準確表達作品所蘊含的情感與意境，提升藝術表現力。七、大單元教學難點呼吸技巧與發(fā)聲方法的融合：學生需要在實際演唱中將呼吸技巧與發(fā)聲方法緊密融合，這需要大量的練習和長時間的磨合。教師在教學過程中需密切關注學生的練習情況，及時給予指導和糾正。聲部之間的平衡與協調：合唱中各聲部之間的平衡與協調是實現聲音和諧統(tǒng)一的關鍵。由于學生音樂素養(yǎng)和演唱水平的差異，聲部之間的平衡往往難以把握。教師需要通過分聲部練習、合排以及個別輔導等方式，逐步引導學生找到聲部之間的平衡點。合唱作品的藝術處理：合唱作品的藝術處理包括速度、力度、音色、情感等多方面的控制。學生需要在理解作品的基礎上，通過排練和表演，準確把握這些藝術處理要素，使合唱作品呈現出豐富的層次感和立體感。這對學生的音樂素養(yǎng)和表演能力提出了較高的要求，也是本單元教學的難點之一。詳細教學設計示例（部分）第一課時：合唱發(fā)聲原理與呼吸訓練教學目標：理解合唱發(fā)聲的基本原理，掌握正確的呼吸方法。通過熱身訓練和呼吸練習，為合唱聲音的和諧統(tǒng)一打下基礎。教學過程：導入新課：播放一段經典的合唱作品，引導學生感受合唱藝術的魅力，激發(fā)學習興趣。合唱發(fā)聲原理講解：通過PPT或板書，講解合唱發(fā)聲的基本原理，包括呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的作用，以及合唱發(fā)聲的特殊性。熱身訓練：組織學生進行簡單的身體拉伸和放松練習，為后續(xù)的呼吸訓練和發(fā)聲練習做準備。呼吸訓練：慢吸氣練習：指導學生調整呼吸，慢慢彎腰吸氣，體會腰腹部膨脹的感覺?？煳鼩饩毩暎和ㄟ^教師手勢，引導學生快速吸氣沉入小腹，保持肩膀下沉。換氣和吐氣練習：指導學生進行1拍吸氣、4拍吐氣的練習，以及模仿火車啟動聲音的練習，掌握正確的換氣方法。發(fā)聲練習：結合呼吸訓練，進行簡單的發(fā)聲練習，如哼鳴練習、元音練習等，引導學生感受聲音在共鳴腔中的振動和傳播。課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，強調呼吸和發(fā)聲在合唱中的重要性，布置課后練習作業(yè)。第二課時：合唱聲音的和諧統(tǒng)一教學目標：掌握合唱中各聲部之間的平衡與協調方法。通過分聲部練習和合排，實現合唱聲音的和諧統(tǒng)一。教學過程：復習舊知：回顧上節(jié)課學習的呼吸訓練和發(fā)聲練習內容，進行簡短的復習和練習。分聲部練習：將學生分為不同聲部，進行分聲部練習。教師需關注各聲部的音準和節(jié)奏，及時給予指導和糾正。聲部之間的協調：在分聲部練習的基礎上，進行聲部之間的協調練習。教師可以通過指揮手勢和口頭提示，引導學生找到聲部之間的平衡點，實現聲音的和諧統(tǒng)一。合排練習：組織學生進行合排練習，逐步將各聲部融合在一起。在合排過程中，教師需密切關注整體聲音的和諧度，及時調整排練策略。藝術處理：引導學生理解合唱作品的藝術處理要素，如速度、力度、音色等，并通過排練加以實踐。課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，肯定學生的進步和努力，提出后續(xù)學習的建議和要求。以上教學設計示例僅展示了部分課時的教學內容和過程。在實際教學中，教師還需根據學生的實際情況和教學進度進行適當調整和完善。通過持續(xù)的練習和反饋，幫助學生逐步掌握合唱藝術的精髓，提升音樂核心素養(yǎng)。八、大單元整體教學思路教學目標設定依據《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》，結合2020版滬教版高中音樂選擇性必修1合唱《第一單元合唱聲音的建立》的教學內容，本單元的教學目標設定將從高中音樂核心素養(yǎng)的三個維度出發(fā)，即審美感知、藝術表現和文化理解。（一）審美感知音樂聽覺特性的體驗與感悟：通過合唱作品的鑒賞和排練，使學生能夠從聽覺上感受合唱作品的音響特征，包括音色的豐富性、音域的寬廣性、力度的變化性等，體驗合唱藝術獨特的音響美感。音樂表現要素的理解與把握：引導學生關注合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂表現要素，理解這些要素在塑造音樂形象、表達音樂情感中的作用，從而提升學生的音樂審美感知能力。音樂風格與時代背景的感知：通過分析不同歷史時期的合唱作品，如《春游》和《雨后彩虹》，使學生了解作品產生的時代背景、風格特點以及文化內涵，增強學生對音樂作品歷史價值的認識。（二）藝術表現合唱技能的提升：通過系統(tǒng)的呼吸訓練、發(fā)聲訓練以及作品排練，使學生掌握正確的合唱發(fā)聲方法和呼吸技巧，提高合唱的演唱水平，包括音準、節(jié)奏、音色統(tǒng)一等方面。合唱實踐活動的參與：鼓勵學生積極參與合唱實踐活動，包括課堂排練、學校合唱團活動以及社區(qū)文藝演出等，通過實踐提升學生的合唱表現能力，增強藝術表達的自信。團隊合作與協調能力的培養(yǎng)：在合唱排練過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協調能力，使學生能夠在集體表演中與他人默契配合，共同完成音樂作品的表現。（三）文化理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承：通過合唱中國經典歌劇選段和民族風格作品，如《白毛女》和《洪湖赤衛(wèi)隊》中的唱段，使學生了解并熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族文化自信。多元文化的體驗與理解：引入不同國家和民族的合唱作品，使學生體驗多元文化的音樂魅力，理解不同文化語境中音樂藝術的人文內涵，培養(yǎng)尊重文化多樣性的態(tài)度。音樂與社會生活的聯系：通過分析合唱作品與社會生活的關系，使學生認識到音樂在反映社會生活、表達人民情感方面的作用，增強學生對音樂社會價值的理解。教學重點與難點教學重點合唱發(fā)聲與呼吸技巧的訓練：掌握正確的合唱發(fā)聲方法和呼吸技巧是提升合唱演唱水平的關鍵，因此在教學過程中應重點加強這方面的訓練。合唱作品的排練與表現：通過排練經典合唱作品，使學生熟悉作品的音樂特點和情感內涵，提升合唱表現能力。團隊合作與協調能力的培養(yǎng)：在合唱排練過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協調能力，為今后的藝術實踐活動打下堅實的基礎。教學難點音色的統(tǒng)一與和諧：合唱要求所有成員在音色上保持統(tǒng)一和和諧，這對學生的發(fā)聲技巧和聽覺感知能力提出了較高的要求，也是教學中的難點之一。作品情感內涵的準確表達：合唱作品往往蘊含著豐富的情感內涵，如何引導學生準確理解并表達這些情感，是教學中的另一個難點。合唱實踐活動的組織與實施：合唱實踐活動需要精心組織和周密安排，包括人員的選拔、排練計劃的制定、演出場地的選擇等，這對教師的組織能力和協調能力提出了較高的要求。教學策略與方法教學策略理論與實踐相結合：在傳授合唱發(fā)聲與呼吸技巧的同時，注重通過實踐活動加以鞏固和提高，使學生在理論學習和實踐操作中不斷提升合唱演唱水平。循序漸進、因材施教：根據學生的實際情況和合唱水平，制定循序漸進的教學計劃，針對不同層次的學生采取因材施教的方法，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。注重團隊合作與協調：在合唱排練過程中，強調團隊合作的重要性，通過集體討論、分組練習等方式培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協調能力。教學方法示范教學法：通過教師的示范演唱和發(fā)聲訓練，使學生直觀地了解正確的合唱發(fā)聲方法和呼吸技巧。聽賞分析法：引導學生聽賞經典合唱作品，分析作品的音樂特點和情感內涵，提高學生的音樂審美感知能力。分組練習法：將學生分成不同的小組進行練習，通過小組內的相互學習和交流，提升學生的合唱表現能力。情境模擬法：創(chuàng)設合唱演出的情境，讓學生在模擬演出中體驗合唱表演的氛圍和要求，提高學生的實踐能力和表演水平。教學過程設計第一階段：合唱發(fā)聲與呼吸技巧訓練合唱熱身訓練：通過身體拉伸、呼吸調整等熱身活動，使學生的身體和發(fā)聲器官進入最佳狀態(tài)。歌唱的呼吸訓練：教授學生腹式呼吸和胸腹式聯合呼吸的方法，通過慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習，使學生掌握正確的呼吸技巧。合唱的呼吸訓練：在合唱排練中，強調統(tǒng)一的呼吸和換氣，通過循環(huán)呼吸等技巧的訓練，使合唱聲音更加連貫和流暢。第二階段：合唱作品排練與表現作品鑒賞與分析：選擇經典合唱作品進行鑒賞，分析作品的音樂特點、情感內涵和演唱要求，為學生排練打下基礎。分聲部練習：將合唱作品按聲部進行劃分，分別進行練習，確保每個聲部都能準確演唱自己的部分。合排與精排：在分聲部練習的基礎上，進行全體的合排和精排，注重音色的統(tǒng)一和和諧的訓練，以及作品情感內涵的準確表達。第三階段：合唱實踐活動與展示校內合唱比賽：組織學生參加校內合唱比賽，通過比賽的形式檢驗學生的合唱水平和團隊合作能力。社區(qū)文藝演出：組織學生參加社區(qū)文藝演出，將合唱作品呈現給更廣泛的觀眾，提升學生的實踐能力和表演水平。合唱團活動：鼓勵學生參加學校合唱團活動，通過定期的排練和演出，提升學生的合唱技能和藝術素養(yǎng)。學業(yè)評價設計評價目的通過全面、客觀、公正的評價，了解學生在合唱學習過程中的表現和進步情況，及時發(fā)現并解決問題，促進學生的全面發(fā)展。評價內容合唱發(fā)聲與呼吸技巧：評價學生掌握合唱發(fā)聲方法和呼吸技巧的情況，包括音色的統(tǒng)一、呼吸的連貫等方面。合唱作品排練與表現：評價學生在合唱作品排練過程中的參與度、合作情況以及最終的表現效果，包括音準、節(jié)奏、音色統(tǒng)一和情感表達等方面。合唱實踐活動：評價學生在合唱實踐活動中的表現情況，包括組織紀律性、團隊合作意識和實踐能力等方面。評價方式日常觀察評價：通過觀察學生在課堂上的表現和參與度，對學生的合唱發(fā)聲與呼吸技巧、作品排練與表現等方面進行評價。作品展示評價：通過組織合唱作品展示或比賽，對學生的合唱表現進行全面評價，包括音準、節(jié)奏、音色統(tǒng)一和情感表達等方面。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，通過反思和交流，提高學生的自我認知能力和團隊合作能力。教師評價：教師根據學生的學習情況和表現，給予客觀、公正的評價，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。教學資源與環(huán)境教學資源教材與教輔資料：選用2020版滬教版高中音樂選擇性必修1合唱教材及相關教輔資料，為學生提供系統(tǒng)的合唱學習材料。音樂設備與場地：配備鋼琴、音響設備等音樂教學設備，以及合適的排練場地，為合唱教學提供必要的物質條件。網絡資源：利用網絡資源搜集合唱作品音頻、視頻等資料，豐富教學內容和形式。教學環(huán)境教室布置：將教室布置成適合合唱排練的環(huán)境，包括調整桌椅擺放、設置音響設備等。氛圍營造：通過播放合唱作品音頻、展示合唱演出圖片等方式，營造濃厚的合唱學習氛圍。師生互動：建立良好的師生關系，營造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與合唱學習和實踐活動。通過以上教學思路的設計和實施，旨在提升學生的合唱演唱水平、團隊合作能力和藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的音樂審美感知、藝術表現和文化理解能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。九、學業(yè)評價教學目標通過《第一單元合唱聲音的建立》的教學，旨在培養(yǎng)學生的音樂學科核心素養(yǎng)，具體包括：審美感知：引導學生通過合唱作品的鑒賞與演唱，體驗合唱藝術的美感，理解合唱作品的音樂風格及情感表達，提高學生對合唱藝術的審美感知能力。藝術表現：通過系統(tǒng)的呼吸訓練、聲音訓練及作品排練，使學生掌握合唱發(fā)聲的基本技巧，能夠在合唱中準確表達音樂作品的情感和意境，提升學生的藝術表現能力。文化理解：通過合唱作品的鑒賞與解析，使學生理解合唱作品背后的文化背景及藝術特色，增強學生對中國音樂文化的認同感和自豪感。學習目標審美感知能夠聆聽并感受合唱作品的音響特征，理解其音樂風格及情感表達。能夠識別并描述合唱作品中不同聲部的角色及其在音樂表現中的作用。能夠運用所學音樂理論知識，對合唱作品進行初步的分析與評價。藝術表現掌握合唱發(fā)聲的基本技巧，包括正確的呼吸方法、共鳴位置及聲音控制等。能夠在合唱中準確演唱自己的聲部，保持聲部間的和諧與均衡。能夠通過合唱作品的表現，準確傳達作品的情感和意境，展現良好的藝術表現力。文化理解了解合唱藝術的起源與發(fā)展歷程，認識其在音樂文化中的重要地位。理解合唱作品背后的文化背景，包括作品的創(chuàng)作年代、歷史背景及文化內涵等。能夠分析并闡述合唱作品在文化傳承與交流中的作用與價值。評價目標設定（一）審美感知聆聽感受與理解評價內容：學生在聆聽合唱作品時的專注度、感受能力及對作品音樂風格與情感表達的理解程度。評價方式：通過觀察學生的聆聽狀態(tài)、提問學生的感受與理解、組織學生進行小組討論等方式進行評價。評價標準：能夠專注聆聽合唱作品，表現出濃厚的興趣。能夠準確描述合唱作品的音響特征、音樂風格及情感表達。能夠結合所學知識對合唱作品進行初步的分析與評價。聲部識別與分析評價內容：學生對合唱作品中不同聲部的識別能力及其在音樂表現中作用的理解程度。評價方式：通過提問、小組討論、聲部分析作業(yè)等方式進行評價。評價標準：能夠準確識別合唱作品中的不同聲部。能夠分析并闡述不同聲部在音樂表現中的作用與貢獻。能夠結合具體作品實例進行聲部分析，展現較深入的理解能力。音樂理論知識應用評價內容：學生運用所學音樂理論知識對合唱作品進行分析與評價的能力。評價方式：通過書面作業(yè)、口頭報告、小組討論等方式進行評價。評價標準：能夠準確運用音樂理論知識分析合唱作品的結構、和聲、旋律等特點。能夠結合音樂理論知識對合唱作品進行客觀、全面的評價。能夠提出具有創(chuàng)新性和建設性的見解，展現較高的音樂理論素養(yǎng)。（二）藝術表現合唱發(fā)聲技巧掌握評價內容：學生掌握合唱發(fā)聲基本技巧的程度，包括呼吸方法、共鳴位置、聲音控制等。評價方式：通過個別指導、集體訓練、錄音錄像等方式進行評價。評價標準：能夠掌握正確的呼吸方法，保持穩(wěn)定的歌唱氣息。能夠找到正確的共鳴位置，發(fā)出飽滿、圓潤的聲音。能夠靈活控制聲音的大小、強弱，準確表達音樂作品的情感與意境。聲部演唱準確性評價內容：學生在合唱中準確演唱自己聲部的能力，以及聲部間的和諧與均衡程度。評價方式：通過集體排練、錄音錄像、現場演出等方式進行評價。評價標準：能夠準確演唱自己的聲部，音準、節(jié)奏無誤。能夠與其他聲部保持和諧與均衡，形成統(tǒng)一的整體音響效果。在合唱中能夠積極調整自己的聲音，以適應整體音響的需要。藝術表現力評價內容：學生通過合唱作品的表現傳達作品情感和意境的能力，以及展現出的藝術感染力。評價方式：通過現場演出、錄音錄像、觀眾反饋等方式進行評價。評價標準：能夠準確理解并傳達合唱作品的情感和意境，表現出較強的藝術感染力。在演唱過程中能夠投入情感，與觀眾產生共鳴。展現出良好的舞臺風度和團隊合作精神，為整體演出增色添彩。（三）文化理解合唱藝術認知評價內容：學生對合唱藝術的起源、發(fā)展歷程及其在音樂文化中重要地位的認識程度。評價方式：通過書面作業(yè)、口頭報告、小組討論等方式進行評價。評價標準：能夠準確闡述合唱藝術的起源與發(fā)展歷程。能夠認識到合唱藝術在音樂文化中的重要地位和價值。能夠結合具體作品實例分析合唱藝術在不同歷史時期和文化背景下的表現形式與特點。作品文化背景理解評價內容：學生對合唱作品背后文化背景的理解程度，包括創(chuàng)作年代、歷史背景及文化內涵等。評價方式：通過書面作業(yè)、口頭報告、作品解析等方式進行評價。評價標準：能夠了解合唱作品的創(chuàng)作年代和歷史背景。能夠深入分析合唱作品所蘊含的文化內涵和藝術特色。能夠結合時代背景和文化環(huán)境對合唱作品進行客觀、全面的評價。文化傳承與交流價值評價內容：學生對合唱作品在文化傳承與交流中作用與價值的認識程度。評價方式：通過小組討論、口頭報告、社會實踐等方式進行評價。評價標準：能夠認識到合唱作品在文化傳承中的重要作用。能夠分析并闡述合唱作品在文化交流中的價值與意義。能夠積極參與文化傳承與交流活動，為推廣合唱藝術做出貢獻。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路《第一單元合唱聲音的建立》是高中音樂選擇性必修1中的重要內容，旨在通過系統(tǒng)的呼吸訓練與聲音訓練，幫助學生掌握正確的合唱發(fā)聲方法，提升合唱表演的藝術表現力。本單元實施思路圍繞《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》中的核心素養(yǎng)目標，通過作品鑒賞、基礎訓練、作品排練等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現和文化理解能力。具體實施思路如下：作品鑒賞與理論講解相結合：通過鑒賞經典合唱作品，引導學生感受合唱藝術的魅力，同時結合理論講解，使學生理解合唱發(fā)聲的基本原理和訓練方法。循序漸進的基礎訓練：從呼吸訓練入手，逐步過渡到聲音訓練，通過分層次、分階段的基礎訓練，幫助學生逐步掌握正確的合唱發(fā)聲方法。實踐為主的作品排練：通過具體的合唱作品排練，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提升合唱表演的藝術表現力。拓展思考與互動交流：鼓勵學生進行拓展思考，探討合唱藝術的發(fā)展與創(chuàng)新，同時加強師生、生生之間的互動交流，營造良好的學習氛圍。二、教學目標設定（一）審美感知通過作品鑒賞，學生能夠感受合唱藝術的獨特魅力，理解不同合唱作品所表達的情感和意境。在基礎訓練和作品排練過程中，學生能夠逐步培養(yǎng)對合唱聲音的敏感度和審美鑒賞能力。（二）藝術表現學生能夠掌握正確的合唱發(fā)聲方法，包括呼吸技巧、聲音位置、共鳴控制等。在合唱表演中，學生能夠準確表達作品所蘊含的情感和意境，展現出良好的藝術表現力。通過合作排練，學生能夠培養(yǎng)團隊協作精神和集體榮譽感，提升合唱表演的整體效果。（三）文化理解學生能夠了解合唱藝術的歷史發(fā)展脈絡和文化背景，理解不同文化語境下合唱藝術的多樣性和獨特性。通過鑒賞不同風格的合唱作品，學生能夠拓寬文化視野，增強對不同文化藝術的尊重和理解。三、教學結構圖第一單元合唱聲音的建立├──第一節(jié)呼吸訓練│├──作品鑒賞：《春游》│├──合唱熱身訓練的意義│├──歌唱的呼吸││├──日常生活中的呼吸││├──歌唱中的腹式呼吸││└──胸腹式聯合呼吸│├──合唱的呼吸││└──循環(huán)呼吸│├──基礎訓練││├──慢吸氣練習││├──快吸氣練習││└──換氣和吐氣練習│├──作品排練：《春游》│├──合唱的定義及種類│└──拓展思考├──第二節(jié)聲音的訓練│├──作品鑒賞：《雨后彩虹》│├──合唱發(fā)聲原理│├──基礎訓練││├──熱身訓練││├──起聲訓練（激起與舒起）││├──共鳴訓練││├──元音訓練││├──連音、跳音訓練││└──拓展音域訓練│├──作品排練：《同一首歌》│├──合唱團的編制│└──拓展思考└──總結與反思四、具體教學實施步驟第一節(jié)呼吸訓練1.作品鑒賞：《春游》活動內容：播放《春游》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品所表達的情感和意境。教學目標：通過作品鑒賞，激發(fā)學生對合唱藝術的興趣，初步感受合唱聲音的魅力。教學過程：教師介紹《春游》的創(chuàng)作背景和藝術特點。學生聆聽合唱視頻，并嘗試分析作品所表達的情感和意境。師生共同討論，分享各自對作品的感受和理解。2.合唱熱身訓練的意義活動內容：講解合唱熱身訓練的重要性，引導學生進行簡單的熱身運動。教學目標：使學生理解熱身訓練對合唱表演的重要性，為后續(xù)的呼吸訓練做好準備。教學過程：教師講解熱身訓練的意義和目的。學生跟隨教師進行簡單的熱身運動，如頸部轉動、肩部放松等。3.歌唱的呼吸活動內容：講解歌唱中的呼吸技巧，引導學生進行呼吸練習。教學目標：使學生掌握歌唱中的正確呼吸方法，為合唱發(fā)聲打下基礎。教學過程：教師講解日常生活中的呼吸與歌唱中的呼吸的區(qū)別。演示腹式呼吸和胸腹式聯合呼吸的方法。學生分組進行呼吸練習，教師巡回指導。4.合唱的呼吸活動內容：講解合唱中的呼吸技巧，特別是循環(huán)呼吸的運用。教學目標：使學生了解合唱中的呼吸要求，掌握循環(huán)呼吸的方法。教學過程：教師講解合唱中呼吸的統(tǒng)一性和協調性要求。演示循環(huán)呼吸的方法，強調輪流偷換氣的技巧。學生分組進行循環(huán)呼吸練習，教師巡回指導。5.基礎訓練活動內容：進行慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習。教學目標：通過基礎訓練，鞏固學生的呼吸技巧。教學過程：教師示范慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣的動作要領。學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。6.作品排練：《春游》活動內容：排練《春游》合唱作品，注重呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一。教學目標：通過作品排練，提升學生的合唱表演能力。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求。學生分組進行排練，教師巡回指導，注意呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。7.合唱的定義及種類活動內容：講解合唱的定義和種類，介紹不同類型的合唱作品。教學目標：使學生了解合唱藝術的基本概念和分類。教學過程：教師講解合唱的定義和種類。展示不同類型的合唱作品視頻或音頻，引導學生欣賞并分析其特點。8.拓展思考活動內容：引導學生思考合唱藝術在現代社會中的意義和價值。教學目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學過程：教師提出拓展思考問題：“合唱藝術在現代社會中有哪些意義和價值？”學生分組討論，分享各自的觀點和見解。教師總結歸納，引導學生形成正確的價值觀。第二節(jié)聲音的訓練1.作品鑒賞：《雨后彩虹》活動內容：播放《雨后彩虹》合唱視頻，引導學生感受作品的聲音美感和情感表達。教學目標：通過作品鑒賞，提升學生對合唱聲音美感的認知。教學過程：教師介紹《雨后彩虹》的創(chuàng)作背景和藝術特點。學生聆聽合唱視頻，分析作品的聲音美感和情感表達。師生共同討論，分享各自對作品的感受和理解。2.合唱發(fā)聲原理活動內容：講解合唱發(fā)聲的基本原理，包括呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的作用。教學目標：使學生了解合唱發(fā)聲的科學原理。教學過程：教師利用人體解剖圖或模型講解呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的位置和作用。演示正確的發(fā)聲方法，強調聲帶閉合和共鳴控制的重要性。3.基礎訓練活動內容：進行起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練、連音跳音訓練及拓展音域訓練。教學目標：通過基礎訓練，提升學生的合唱發(fā)聲能力。教學過程：教師分別講解起聲訓練（激起與舒起）、共鳴訓練、元音訓練、連音跳音訓練及拓展音域訓練的要領。學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作和發(fā)聲方法。針對每個學生的具體情況，進行個性化的指導和調整。4.作品排練：《同一首歌》活動內容：排練《同一首歌》合唱作品，注重聲音的和諧與統(tǒng)一。教學目標：通過作品排練，提升學生的合唱表演能力。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求。學生分組進行排練，注意聲音的和諧與統(tǒng)一，教師巡回指導。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。特別是注意不同聲部之間的配合和平衡。5.合唱團的編制活動內容：介紹合唱團的編制和聲部劃分原則。教學目標：使學生了解合唱團的基本構成和聲部劃分方法。教學過程：教師講解合唱團的編制和聲部劃分原則。展示不同編制的合唱團視頻或圖片，引導學生分析其聲部配置和演唱特點。6.拓展思考活動內容：引導學生思考如何提升合唱團的整體表演水平。教學目標：培養(yǎng)學生的團隊協作精神和創(chuàng)新能力。教學過程：教師提出拓展思考問題：“如何提升合唱團的整體表演水平？”學生分組討論，分享各自的觀點和見解。教師總結歸納，強調團隊協作、聲音訓練、作品理解等方面的重要性?？偨Y與反思活動內容：對本單元的學習內容進行總結，引導學生進行自我反思。教學目標：鞏固學生的學習成果，提升學生的自我認知和自我管理能力。教學過程：教師對本單元的學習內容進行簡要回顧和總結。引導學生進行自我反思，思考自己在哪些方面取得了進步，哪些方面還需要加強。學生分享自己的學習心得和體會，教師給予肯定和鼓勵。通過以上教學實施步驟，學生將能夠系統(tǒng)地掌握合唱發(fā)聲的基本原理和訓練方法，提升合唱表演的藝術表現力，同時培養(yǎng)審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養(yǎng)。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境創(chuàng)設在2020版滬教版高中音樂選擇性必修1《合唱聲音的建立》這一單元的教學中，我們將通過創(chuàng)設一個“合唱之聲，心靈之橋”的大情境，旨在通過合唱這一藝術形式，搭建起學生心靈與音樂之間的橋梁，讓學生在合唱的海洋中遨游，感受合唱藝術的魅力，培養(yǎng)審美感知、藝術表現和文化理解的核心素養(yǎng)。大情境的核心在于“合唱之聲”與“心靈之橋”的緊密結合。合唱作為一種集體藝術形式，不僅要求個體聲音的和諧統(tǒng)一，更需要團隊成員之間的默契協作，這種協作不僅體現在音樂表現上，更體現在心靈的溝通和共鳴上。通過合唱的訓練和表演，學生能夠深刻體會到團隊協作的重要性，學會傾聽他人、尊重他人，從而在心靈上建立起一座座溝通的橋梁。在大情境中，我們將通過一系列精心設計的活動，如作品鑒賞、基礎訓練、作品排練等，引導學生逐步深入合唱藝術的殿堂。我們還將注重拓展學生的文化視野，通過介紹不同風格的合唱作品，讓學生領略到合唱藝術的多樣性和獨特性，從而增強他們的文化理解能力。二、大任務創(chuàng)設（一）大任務名稱“合唱之聲，心靈之橋”——探索合唱藝術的魅力與力量（二）大任務目標審美感知：通過作品鑒賞，學生能夠感受到合唱藝術的獨特魅力和豐富表現力，理解不同合唱作品所表達的情感和意境。在基礎訓練和作品排練過程中，學生能夠逐步培養(yǎng)對合唱聲音的敏感度和審美鑒賞能力，學會從音樂中感受美、欣賞美。藝術表現：學生能夠掌握正確的合唱發(fā)聲方法，包括呼吸技巧、聲音位置、共鳴控制等，提升個人的演唱水平。在合唱表演中，學生能夠準確表達作品所蘊含的情感和意境，展現出良好的藝術表現力，同時能夠與團隊成員緊密協作，共同完成高質量的合唱作品。文化理解：學生能夠了解合唱藝術的歷史發(fā)展脈絡和文化背景，理解不同文化語境下合唱藝術的多樣性和獨特性。通過鑒賞不同風格的合唱作品，學生能夠拓寬文化視野，增強對不同文化藝術的尊重和理解，學會用開放的心態(tài)去接納和欣賞不同的音樂風格和文化傳統(tǒng)。（三）大任務實施步驟第一步：情境導入與興趣激發(fā)活動內容：播放《春游》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品所表達的情感和意境。教學目標：通過作品鑒賞，激發(fā)學生對合唱藝術的興趣，初步感受合唱聲音的魅力。教學過程：教師介紹《春游》的創(chuàng)作背景和藝術特點，引導學生關注作品所表達的主題和情感。學生聆聽合唱視頻，嘗試分析作品所表達的情感和意境，并分享自己的感受和理解。師生共同討論，探討合唱藝術在表達情感和意境方面的獨特優(yōu)勢。第二步：合唱熱身訓練與呼吸技巧掌握活動內容：進行合唱熱身訓練和呼吸技巧講解與練習。教學目標：使學生理解熱身訓練對合唱表演的重要性，掌握正確的呼吸方法，為后續(xù)的合唱發(fā)聲打下基礎。教學過程：教師講解合唱熱身訓練的意義和目的，引導學生進行簡單的熱身運動，如頸部轉動、肩部放松等。教師講解歌唱中的呼吸技巧，包括腹式呼吸和胸腹式聯合呼吸的方法，并演示正確的呼吸動作。學生分組進行呼吸練習，教師巡回指導，糾正錯誤的呼吸方法。第三步：合唱發(fā)聲原理與基礎訓練活動內容：講解合唱發(fā)聲原理，進行起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練等基礎訓練。教學目標：使學生了解合唱發(fā)聲的科學原理，通過基礎訓練提升學生的合唱發(fā)聲能力。教學過程：教師利用人體解剖圖或模型講解呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的位置和作用，演示正確的發(fā)聲方法。學生分組進行起聲訓練（激起與舒起）、共鳴訓練、元音訓練等基礎訓練，教師巡回指導，糾正錯誤的發(fā)聲方法。針對每個學生的具體情況，教師進行個性化的指導和調整，幫助學生找到最適合自己的發(fā)聲方式。第四步：作品排練與團隊協作活動內容：排練《春游》和《同一首歌》合唱作品，注重聲音的和諧與統(tǒng)一。教學目標：通過作品排練，提升學生的合唱表演能力，培養(yǎng)團隊協作精神和集體榮譽感。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求，引導學生關注作品所表達的情感和意境。學生分組進行排練，注意聲音的和諧與統(tǒng)一，教師巡回指導，糾正錯誤的演唱方法和聲音處理。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。特別是注意不同聲部之間的配合和平衡，以及團隊成員之間的默契協作。第五步：合唱定義、種類與文化理解活動內容：講解合唱的定義和種類，介紹不同風格的合唱作品，拓寬學生的文化視野。教學目標：使學生了解合唱藝術的基本概念和分類，增強對不同文化藝術的尊重和理解。教學過程：教師講解合唱的定義和種類，介紹不同類型的合唱作品及其特點。展示不同風格的合唱作品視頻或音頻，引導學生欣賞并分析其特點和文化背景。師生共同討論，探討合唱藝術在不同文化語境下的多樣性和獨特性，以及如何尊重和欣賞不同的音樂風格和文化傳統(tǒng)。第六步：拓展思考與創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動內容：引導學生思考如何提升合唱團的整體表演水平，鼓勵學生進行創(chuàng)意表達和創(chuàng)新實踐。教學目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們對合唱藝術的熱愛和追求。教學過程：教師提出拓展思考問題：“如何提升合唱團的整體表演水平？”引導學生從聲音訓練、作品理解、團隊協作等多個方面進行深入思考。學生分組討論，分享各自的觀點和見解，提出具體的改進建議和創(chuàng)意表達方案。教師總結歸納學生的討論結果，鼓勵他們在實踐中不斷嘗試和創(chuàng)新，為合唱團的發(fā)展貢獻自己的力量。三、大任務總結與反思在大任務實施結束后，我們將組織一次總結與反思活動，邀請學生分享自己的學習心得和體會，討論在合唱學習和表演過程中的收獲與不足。教師也將對學生的表現進行點評和指導，幫助他們進一步明確努力方向和提升空間。通過這次大任務的實施，我們期望學生能夠在合唱藝術的海洋中不斷成長和進步，不僅提升個人的音樂素養(yǎng)和表演能力，更能夠在團隊協作和文化理解方面取得顯著的進步。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：第一單元合唱聲音的建立課時設計：第一節(jié)呼吸訓練（2課時）作品鑒賞：《春游》合唱熱身訓練的意義歌唱的呼吸合唱的呼吸基礎訓練作品排練：《春游》合唱的定義及種類拓展思考第二節(jié)聲音的訓練（2課時）作品鑒賞：《雨后彩虹》合唱發(fā)聲原理基礎訓練作品排練：《同一首歌》合唱團的編制拓展思考（二）學習目標高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知通過作品鑒賞，學生能夠感受合唱藝術的獨特魅力，理解不同合唱作品所表達的情感和意境。在基礎訓練和作品排練過程中，學生能夠逐步培養(yǎng)對合唱聲音的敏感度和審美鑒賞能力。（二）藝術表現學生能夠掌握正確的合唱發(fā)聲方法，包括呼吸技巧、聲音位置、共鳴控制等。在合唱表演中，學生能夠準確表達作品所蘊含的情感和意境，展現出良好的藝術表現力。通過合作排練，學生能夠培養(yǎng)團隊協作精神和集體榮譽感，提升合唱表演的整體效果。（三）文化理解學生能夠了解合唱藝術的歷史發(fā)展脈絡和文化背景，理解不同文化語境下合唱藝術的多樣性和獨特性。通過鑒賞不同風格的合唱作品，學生能夠拓寬文化視野，增強對不同文化藝術的尊重和理解。（三）評價任務審美感知評價：通過課堂討論和作品鑒賞報告，評價學生對合唱作品情感和意境的理解程度。藝術表現評價：通過基礎訓練和作品排練的現場表現，評價學生的合唱發(fā)聲方法和藝術表現力。文化理解評價：通過拓展思考和課堂討論，評價學生對合唱藝術歷史發(fā)展脈絡和文化背景的理解程度。（四）學習過程第一節(jié)呼吸訓練1.作品鑒賞：《春游》活動內容：播放《春游》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品所表達的情感和意境。教學過程：教師介紹《春游》的創(chuàng)作背景和藝術特點。學生聆聽合唱視頻，并嘗試分析作品所表達的情感和意境。師生共同討論，分享各自對作品的感受和理解。2.合唱熱身訓練的意義活動內容：講解合唱熱身訓練的重要性，引導學生進行簡單的熱身運動。教學過程：教師講解熱身訓練的意義和目的。學生跟隨教師進行簡單的熱身運動，如頸部轉動、肩部放松等。3.歌唱的呼吸活動內容：講解歌唱中的呼吸技巧，引導學生進行呼吸練習。教學過程：教師講解日常生活中的呼吸與歌唱中的呼吸的區(qū)別。演示腹式呼吸和胸腹式聯合呼吸的方法。學生分組進行呼吸練習，教師巡回指導。4.合唱的呼吸活動內容：講解合唱中的呼吸技巧，特別是循環(huán)呼吸的運用。教學過程：教師講解合唱中呼吸的統(tǒng)一性和協調性要求。演示循環(huán)呼吸的方法，強調輪流偷換氣的技巧。學生分組進行循環(huán)呼吸練習，教師巡回指導。5.基礎訓練活動內容：進行慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習。教學過程：教師示范慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣的動作要領。學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。6.作品排練：《春游》活動內容：排練《春游》合唱作品，注重呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求。學生分組進行排練，教師巡回指導，注意呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。7.合唱的定義及種類活動內容：講解合唱的定義和種類，介紹不同類型的合唱作品。教學過程：教師講解合唱的定義和種類。展示不同類型的合唱作品視頻或音頻，引導學生欣賞并分析其特點。8.拓展思考活動內容：引導學生思考合唱藝術在現代社會中的意義和價值。教學過程：教師提出拓展思考問題：“合唱藝術在現代社會中有哪些意義和價值？”學生分組討論，分享各自的觀點和見解。教師總結歸納，引導學生形成正確的價值觀。第二節(jié)聲音的訓練1.作品鑒賞：《雨后彩虹》活動內容：播放《雨后彩虹》合唱視頻，引導學生感受作品的聲音美感和情感表達。教學過程：教師介紹《雨后彩虹》的創(chuàng)作背景和藝術特點。學生聆聽合唱視頻，分析作品的聲音美感和情感表達。師生共同討論，分享各自對作品的感受和理解。2.合唱發(fā)聲原理活動內容：講解合唱發(fā)聲的基本原理，包括呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的作用。教學過程：教師利用人體解剖圖或模型講解呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的位置和作用。演示正確的發(fā)聲方法，強調聲帶閉合和共鳴控制的重要性。3.基礎訓練活動內容：進行起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練、連音跳音訓練及拓展音域訓練。教學過程：教師分別講解起聲訓練（激起與舒起）、共鳴訓練、元音訓練、連音跳音訓練及拓展音域訓練的要領。學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作和發(fā)聲方法。針對每個學生的具體情況，進行個性化的指導和調整。4.作品排練：《同一首歌》活動內容：排練《同一首歌》合唱作品，注重聲音的和諧與統(tǒng)一。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求。學生分組進行排練，注意聲音的和諧與統(tǒng)一，教師巡回指導。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。特別是注意不同聲部之間的配合和平衡。5.合唱團的編制活動內容：介紹合唱團的編制和聲部劃分原則。教學過程：教師講解合唱團的編制和聲部劃分原則。展示不同編制的合唱團視頻或圖片，引導學生分析其聲部配置和演唱特點。6.拓展思考活動內容：引導學生思考如何提升合唱團的整體表演水平。教學過程：教師提出拓展思考問題：“如何提升合唱團的整體表演水平？”學生分組討論，分享各自的觀點和見解。教師總結歸納，強調團隊協作、聲音訓練、作品理解等方面的重要性。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設計：完成一份《春游》和《同一首歌》的合唱作品分析報告，包括作品背景、情感表達、演唱技巧等方面的分析。錄制一段自己在家練習的呼吸訓練和聲音訓練的視頻，提交給教師進行評價。檢測方式：通過課堂討論和作業(yè)報告，檢測學生對合唱作品的理解和分析能力。通過視頻提交和現場表演，檢測學生的合唱發(fā)聲方法和藝術表現力。（六）學后反思學生反思：反思自己在合唱學習和排練過程中的收獲和不足之處，總結有效的學習方法和技巧。分享自己在團隊合作中的體驗和感受，思考如何更好地與他人協作，提升合唱表演的整體效果。教師反思：反思教學過程中的優(yōu)點和不足，總結有效的教學策略和方法。根據學生的反饋和表現，調整后續(xù)的教學計劃和內容，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展目標。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標通過本單元《合唱聲音的建立》的學科實踐與跨學科學習設計，旨在全面培養(yǎng)學生的高中音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現和文化理解三個方面。具體目標如下：審美感知：通過合唱作品的鑒賞與排練，使學生能夠感受合唱藝術的獨特魅力，理解不同合唱作品所表達的情感和意境，提升對合唱聲音的敏感度和審美鑒賞能力。藝術表現：通過系統(tǒng)的呼吸訓練與聲音訓練，使學生能夠掌握正確的合唱發(fā)聲方法，包括呼吸技巧、聲音位置、共鳴控制等，提高合唱表演的藝術表現力。通過合作排練，培養(yǎng)學生的團隊協作精神和集體榮譽感。文化理解：通過了解合唱藝術的歷史發(fā)展脈絡和文化背景，鑒賞不同風格的合唱作品，使學生能夠拓寬文化視野，增強對不同文化藝術的尊重和理解。通過跨學科學習，使學生能夠將音樂與其他學科的知識相融合，提升綜合素養(yǎng)。二、學習目標審美感知能夠聆聽并感受《春游》和《雨后彩虹》等合唱作品所表達的情感和意境。能夠通過合唱熱身訓練和呼吸訓練，理解這些訓練對提升合唱聲音美感的重要性。能夠逐步培養(yǎng)對合唱聲音的敏感度和審美鑒賞能力，學會從音樂要素、表現形式等方面分析合唱作品。藝術表現能夠掌握正確的合唱發(fā)聲方法，包括腹式呼吸、胸腹式聯合呼吸等呼吸技巧，以及起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練等聲音訓練方法。能夠在合唱排練中準確表達作品所蘊含的情感和意境，展現出良好的藝術表現力。能夠通過合作排練，培養(yǎng)團隊協作精神和集體榮譽感，提升合唱表演的整體效果。文化理解能夠了解合唱藝術的歷史發(fā)展脈絡和文化背景，理解合唱在不同文化語境下的多樣性和獨特性。能夠通過鑒賞不同風格的合唱作品，拓寬文化視野，增強對不同文化藝術的尊重和理解。能夠通過跨學科學習，將音樂與語文、歷史等學科的知識相融合，提升綜合素養(yǎng)。三、作業(yè)目標設定審美感知作業(yè)一：聆聽并記錄《春游》和《雨后彩虹》兩首合唱作品的情感表達和意境營造。要求學生在聆聽過程中關注音樂的速度、力度、音色等要素，并嘗試用文字描述自己的感受。作業(yè)二：鑒賞不同風格的合唱作品，如西方古典合唱、現代流行合唱等，比較它們在情感表達和意境營造上的差異。要求學生撰寫鑒賞短文，分析不同風格合唱作品的特點。藝術表現作業(yè)一：進行呼吸訓練和聲音訓練的自我練習。要求學生每天至少進行10分鐘的呼吸訓練和15分鐘的聲音訓練，并記錄自己的練習感受和進步情況。作業(yè)二：參與合唱排練，并錄制自己的演唱視頻。要求學生認真完成合唱排練任務，注意呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一，同時錄制自己的演唱視頻進行自我評估和反思。作業(yè)三：合作完成一個小型合唱作品的編排和表演。要求學生分組合作，選擇一個適合合唱的曲目進行編排和表演，注意團隊協作和整體效果的呈現。文化理解作業(yè)一：調查并撰寫關于合唱藝術歷史發(fā)展的小論文。要求學生通過圖書館、互聯網等途徑收集資料，了解合唱藝術從起源到發(fā)展的歷程，并撰寫一篇小論文進行總結和闡述。作業(yè)二：比較中西方合唱藝術的異同。要求學生從音樂風格、表現形式、文化內涵等方面比較中西方合唱藝術的異同，并撰寫一篇比較文章。作業(yè)三：跨學科學習：將音樂與語文、歷史等學科的知識相融合。例如，選擇一首與歷史事件相關的合唱作品，分析其音樂與歷史的關聯，并撰寫一篇跨學科學習報告。四、學科實踐與跨學科學習設計（一）學科實踐設計呼吸訓練實踐活動內容：進行慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習，以及循環(huán)呼吸的練習。教學目標：通過實踐練習，使學生掌握正確的呼吸方法，為合唱發(fā)聲打下堅實基礎。教學過程：教師示范正確的呼吸方法，并講解呼吸技巧的要領。學生分組進行呼吸練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。學生進行循環(huán)呼吸的練習，通過輪流偷換氣的方法獲得延綿不斷的長音。教師對學生的練習情況進行點評和總結。聲音訓練實踐活動內容：進行起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練、連音跳音訓練及拓展音域訓練。教學目標：通過聲音訓練實踐，提升學生的合唱發(fā)聲能力，使聲音更加統(tǒng)一和諧。教學過程：教師分別講解各項聲音訓練的要領和注意事項。學生分組進行聲音訓練實踐，教師巡回指導，糾正錯誤發(fā)聲方法。學生進行連音跳音的訓練和拓展音域的訓練，注意聲音的統(tǒng)一和流暢性。教師對學生的聲音訓練情況進行點評和總結。合唱排練實踐活動內容：排練《春游》和《同一首歌》等合唱作品。教學目標：通過合唱排練實踐，提升學生的合唱表演能力，培養(yǎng)團隊協作精神和集體榮譽感。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求。學生分組進行排練，注意呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。教師注意指導學生在合唱中的協作和配合。排練結束后，教師對學生的表現進行點評和總結。（二）跨學科學習設計音樂與語文的融合活動內容：選擇與語文教材中的詩歌或散文相匹配的合唱作品進行排練和表演。教學目標：通過跨學科學習，使學生能夠將音樂與語文的知識相融合，提升綜合素養(yǎng)。教學過程：教師選取與語文教材中詩歌或散文情感表達相似的合唱作品。學生分析詩歌或散文的情感內容和意境營造，理解其與合唱作品之間的關聯。學生進行合唱作品的排練和表演，注意將詩歌或散文的情感融入到演唱中。表演結束后，教師引導學生討論音樂與語文在情感表達和藝術表現上的異同和互補性。音樂與歷史的融合活動內容：選擇與歷史事件相關的合唱作品進行排練和表演，并撰寫歷史背景分析報告。教學目標：通過跨學科學習，使學生能夠將音樂與歷史的知識相融合，拓寬文化視野。教學過程：教師選取與歷史事件相關的合唱作品，并介紹其歷史背景。學生分組收集資料，撰寫歷史背景分析報告，理解合唱作品與歷史事件之間的關聯。學生進行合唱作品的排練和表演，注意將歷史情感融入到演唱中。表演結束后，學生分享自己的歷史背景分析報告，教師進行總結和點評。音樂與美術的融合活動內容：根據合唱作品的內容和情感表達，創(chuàng)作相應的美術作品（如繪畫、雕塑等）。教學目標：通過跨學科學習，使學生能夠將音樂與美術的知識相融合，提升藝術表現力和創(chuàng)造力。教學過程：教師引導學生分析合唱作品的內容和情感表達，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。學生分組討論并確定美術作品的表現形式和內容。學生進行美術作品的創(chuàng)作，教師提供必要的指導和幫助。創(chuàng)作完成后，學生展示自己的美術作品，并闡述其與合唱作品之間的關聯和創(chuàng)作思路。教師進行總結和點評。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，旨在全面培養(yǎng)學生的高中音樂核心素養(yǎng)，提升學生的審美感知、藝術表現和文化理解能力，同時拓寬學生的文化視野和綜合素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設計教學目標本單元作業(yè)設計嚴格依據《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》及《第一單元合唱聲音的建立》的教學內容，旨在通過一系列有針對性的作業(yè)任務，全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術表現和文化理解三個方面。通過作業(yè)實踐，學生能夠鞏固課堂所學知識，提升合唱發(fā)聲技巧，增強團隊合作能力，并在完成作業(yè)的過程中加深對合唱藝術的理解和感悟。作業(yè)目標設定（一）審美感知目標描述：學生能夠通過聆聽和分析經典合唱作品，感知合唱聲音的獨特美感，理解不同合唱作品所表達的情感和意境。學生能夠在完成作業(yè)的過程中，提升對合唱聲音的敏感度和審美鑒賞能力，形成獨特的審美體驗。具體作業(yè)：作業(yè)一：聆聽與分析內容：聆聽《春游》和《雨后彩虹》兩首合唱作品，并撰寫分析報告。要求：分析作品的情感表達、聲音特點、和聲運用等方面，闡述個人對作品美感的理解和感受。作業(yè)二：聲音美感鑒賞內容：選擇一首課外合唱作品進行聆聽，并撰寫鑒賞短文。要求：從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等角度分析作品的聲音美感，表達個人審美體驗。（二）藝術表現目標描述：學生能夠通過呼吸訓練、聲音訓練和作品排練等實踐活動，掌握正確的合唱發(fā)聲方法，提升合唱表演的藝術表現力。學生能夠在完成作業(yè)的過程中，積累合唱表演經驗，增強藝術自信心和合作精神。具體作業(yè)：作業(yè)一：呼吸訓練記錄內容：記錄個人每天進行呼吸訓練的過程和感受。要求：詳細描述慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習的方法和體會，反思訓練中的問題和改進措施。作業(yè)二：聲音訓練日記內容：撰寫聲音訓練日記，記錄起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練等環(huán)節(jié)的練習過程和成果。要求：分析訓練中的難點和突破點，總結個人聲音變化和提升的經驗。作業(yè)三：作品排練視頻內容：分組錄制《春游》和《同一首歌》的排練視頻。要求：注重呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一，展現團隊合作和排練成果，提交視頻后進行小組互評和教師點評。（三）文化理解目標描述：學生能夠通過了解合唱藝術的歷史發(fā)展脈絡和文化背景，理解不同文化語境中合唱藝術的多樣性和獨特性。學生能夠在完成作業(yè)的過程中，拓寬文化視野，增強對不同文化藝術的尊重和理解。具體作業(yè)：作業(yè)一：合唱藝術史調研內容：調研合唱藝術的發(fā)展歷程和代表作品，撰寫調研報告。要求：分析不同歷史時期合唱藝術的特點和演變，探討合唱藝術在社會文化中的作用和影響。作業(yè)二：跨文化合唱作品比較內容：選擇一首中國合唱作品和一首外國合唱作品進行比較分析。要求：從文化背景、音樂風格、表現手法等方面進行比較，闡述不同文化語境下合唱藝術的異同和特色。作業(yè)三：合唱文化體驗報告內容：參與一次合唱文化體驗活動（如觀看合唱演出、參加合唱工作坊等），并撰寫體驗報告。要求：描述活動過程和感受，分析合唱文化對個人成長的影響，提出對合唱文化傳承和發(fā)展的建議。具體作業(yè)內容作業(yè)一：聆聽與分析標題：《春游》與《雨后彩虹》合唱作品分析內容要求：作品背景介紹：簡要介紹《春游》和《雨后彩虹》的創(chuàng)作背景、作曲家及作品特點。情感表達分析：分析兩首作品所表達的情感和意境，探討如何通過合唱聲音傳達這些情感。聲音特點分析：從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等方面分析兩首作品的聲音特點，比較它們的異同。個人感受與體會：闡述個人對兩首作品的審美體驗和感受，分享聆聽過程中的感悟和思考。提交形式：書面報告，字數不少于500字。作業(yè)二：聲音美感鑒賞標題：課外合唱作品鑒賞短文內容要求：作品選擇：選擇一首課外合唱作品進行聆聽，可以是經典作品或當代新作。美感分析：從旋律美、節(jié)奏美、和聲美、音色美等方面分析作品的聲音美感，闡述個人對美的理解和感受。文化背景探討：探討作品所處的文化背景對合唱聲音美感的影響，分析文化元素在作品中的體現。個人感悟：分享聆聽作品后的個人感悟和思考，探討合唱藝術對個人成長的影響。提交形式：書面短文，字數不少于300字。作業(yè)三：呼吸訓練記錄標題：個人呼吸訓練記錄表內容要求：訓練計劃：制定個人呼吸訓練計劃，包括訓練時間、訓練內容和訓練目標。訓練過程記錄：詳細記錄每天進行呼吸訓練的過程，包括慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習的方法和感受。問題反思與改進：反思訓練過程中遇到的問題和困難，提出改進措施和調整方案。訓練成果總結：總結呼吸訓練的成果和體會，分享個人在訓練中的收獲和成長。提交形式：表格記錄，每周提交一次，持續(xù)四周。作業(yè)四：聲音訓練日記標題：聲音訓練日記內容要求：訓練內容記錄：詳細記錄每天進行的聲音訓練內容，包括起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練等環(huán)節(jié)。訓練感受與分析：分析訓練過程中的感受和體會，探討不同訓練方法對聲音提升的作用。難點突破與經驗總結：總結訓練中的難點和突破點，分享個人在聲音訓練中的經驗和教訓。聲音變化記錄：記錄聲音訓練前后的變化，包括音色、音量、音域等方面的提升。提交形式：日記形式，每周提交一篇，持續(xù)四周。作業(yè)五：作品排練視頻標題：《春游》與《同一首歌》排練視頻內容要求：分組錄制：分組錄制《春游》和《同一首歌》的排練視頻，每組負責一首作品。排練要求：注重呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一，展現團隊合作和排練成果。排練過程中可進行多次錄制，選擇最佳版本提交。視頻剪輯與制作：對錄制的視頻進行剪輯和制作，添加字幕和背景音樂（可選），提升視頻質量。提交與互評：提交視頻后進行小組互評和教師點評，分享排練經驗和感受，提出改進建議。提交形式：視頻文件，每組提交一份。作業(yè)六：合唱藝術史調研標題：合唱藝術發(fā)展歷程調研報告內容要求：歷史脈絡梳理：梳理合唱藝術的發(fā)展歷程，從古代到現代，分析不同歷史時期的合唱藝術特點和代表作品。代表作品分析：選擇不同歷史時期的代表作品進行分析，探討它們在合唱藝術發(fā)展中的地位和影響。社會文化作用：探討合唱藝術在社會文化中的作用和影響，分析合唱藝術如何反映和塑造社會文化。個人思考與總結：分享個人對合唱藝術發(fā)展歷程的感悟和思考，提出對合唱藝術未來發(fā)展的展望和建議。提交形式：書面報告，字數不少于1000字。作業(yè)七：跨文化合唱作品比較標題：中外合唱作品比較分析內容要求：作品選擇：選擇一首中國合唱作品和一首外國合唱作品進行比較分析。文化背景分析：分析兩首作品所處的文化背景，探討文化元素對合唱藝術的影響。音樂風格比較：比較兩首作品的音樂風格、表現手法和聲音特點，分析它們的異同和特色。個人感悟與思考：分享個人對跨文化合唱作品比較的感受和思考，探討不同文化語境下合唱藝術的共性和差異。提交形式：書面報告，字數不少于800字。作業(yè)八：合唱文化體驗報告標題：合唱文化體驗活動報告內容要求：活動描述：描述參與合唱文化體驗活動的過程和內容，包括活動背景、組織形式、參與人員等。體驗感受：分享個人在活動中的感受和體會，探討合唱文化對個人成長的影響。文化理解：分析活動中展現的合唱文化內涵和特色，探討合唱藝術在不同文化語境中的傳承和發(fā)展。建議與展望：提出對合唱文化傳承和發(fā)展的建議，展望合唱藝術在未來的發(fā)展趨勢和前景。提交形式：書面報告，字數不少于600字。通過以上作業(yè)設計，學生能夠在鞏固課堂所學知識的同時，全面提升音樂核心素養(yǎng)，增強合唱表演能力和文化理解能力，為未來的音樂學習和藝術實踐打下堅實基礎。十五、“教-學-評”一致性課時設計第一課時：呼吸訓練一、教學目標審美感知：通過作品鑒賞《春游》，學生能夠感受合唱藝術的獨特魅力，理解合唱作品所表達的情感和意境。藝術表現：學生能夠掌握歌唱的基本呼吸方法，包括腹式呼吸和胸腹式聯合呼吸。文化理解：學生能夠了解合唱熱身訓練的意義，認識到合唱藝術對呼吸訓練的要求。二、作業(yè)目標完成慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣的練習，并記錄練習過程中的感受。聆聽《春游》合唱視頻，分析作品所表達的情感和意境，并撰寫簡短的心得體會。三、課程目標通過合唱作品的鑒賞，培養(yǎng)學生的審美感知能力。通過呼吸訓練，提升學生的藝術表現能力。通過熱身訓練的意義講解，增強學生的文化理解能力。四、教學過程作品鑒賞活動內容：播放《春游》合唱視頻，引導學生聆聽并感受作品所表達的情感和意境。教學過程：教師介紹《春游》的創(chuàng)作背景和藝術特點。學生聆聽合唱視頻，并嘗試分析作品所表達的情感和意境。師生共同討論，分享各自對作品的感受和理解。合唱熱身訓練的意義活動內容：講解合唱熱身訓練的重要性，引導學生進行簡單的熱身運動。教學過程：教師講解熱身訓練的意義和目的。學生跟隨教師進行簡單的熱身運動，如頸部轉動、肩部放松等。歌唱的呼吸活動內容：講解歌唱中的呼吸技巧，引導學生進行呼吸練習。教學過程：教師講解日常生活中的呼吸與歌唱中的呼吸的區(qū)別。演示腹式呼吸和胸腹式聯合呼吸的方法。學生分組進行呼吸練習，教師巡回指導。合唱的呼吸活動內容：講解合唱中的呼吸技巧，特別是循環(huán)呼吸的運用。教學過程：教師講解合唱中呼吸的統(tǒng)一性和協調性要求。演示循環(huán)呼吸的方法，強調輪流偷換氣的技巧。學生分組進行循環(huán)呼吸練習，教師巡回指導?；A訓練活動內容：進行慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣練習。教學過程：教師示范慢吸氣、快吸氣及換氣吐氣的動作要領。學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。作品排練活動內容：排練《春游》合唱作品，注重呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求。學生分組進行排練，教師巡回指導，注意呼吸的運用和聲音的統(tǒng)一。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。合唱的定義及種類活動內容：講解合唱的定義和種類，介紹不同類型的合唱作品。教學過程：教師講解合唱的定義和種類。展示不同類型的合唱作品視頻或音頻，引導學生欣賞并分析其特點。拓展思考活動內容：引導學生思考合唱藝術在現代社會中的意義和價值。教學過程：教師提出拓展思考問題：“合唱藝術在現代社會中有哪些意義和價值？”學生分組討論，分享各自的觀點和見解。教師總結歸納，引導學生形成正確的價值觀。五、教學評價日常學習表現評價：通過觀察學生在熱身運動、呼吸練習和作品排練中的參與度和表現，評價學生的學習態(tài)度和實踐能力。模塊學業(yè)質量評價：通過聆聽學生的呼吸練習和作品排練，評價學生的呼吸技巧和聲音統(tǒng)一程度，以及對合唱作品情感和意境的理解。第二課時：聲音的訓練一、教學目標審美感知：通過作品鑒賞《雨后彩虹》，學生能夠提升對合唱聲音美感的認知。藝術表現：學生能夠掌握合唱發(fā)聲的基本原理，包括起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練等。文化理解：學生能夠了解合唱發(fā)聲的科學原理，認識到合唱藝術對聲音訓練的要求。二、作業(yè)目標完成起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練及連音跳音訓練的練習，并記錄練習過程中的感受。聆聽《雨后彩虹》合唱視頻，分析作品的聲音美感和情感表達，并撰寫簡短的心得體會。三、課程目標通過合唱作品的鑒賞，進一步培養(yǎng)學生的審美感知能力。通過聲音訓練，提升學生的藝術表現能力。通過合唱發(fā)聲原理的講解，增強學生的文化理解能力。四、教學過程作品鑒賞活動內容：播放《雨后彩虹》合唱視頻，引導學生感受作品的聲音美感和情感表達。教學過程：教師介紹《雨后彩虹》的創(chuàng)作背景和藝術特點。學生聆聽合唱視頻，分析作品的聲音美感和情感表達。師生共同討論，分享各自對作品的感受和理解。合唱發(fā)聲原理活動內容：講解合唱發(fā)聲的基本原理，包括呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的作用。教學過程：教師利用人體解剖圖或模型講解呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴腔的位置和作用。演示正確的發(fā)聲方法，強調聲帶閉合和共鳴控制的重要性?；A訓練活動內容：進行起聲訓練、共鳴訓練、元音訓練、連音跳音訓練及拓展音域訓練。教學過程：教師分別講解起聲訓練（激起與舒起）、共鳴訓練、元音訓練、連音跳音訓練及拓展音域訓練的要領。學生分組進行練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作和發(fā)聲方法。針對每個學生的具體情況，進行個性化的指導和調整。作品排練活動內容：排練《同一首歌》合唱作品，注重聲音的和諧與統(tǒng)一。教學過程：教師分段講解作品的音樂特點和演唱要求。學生分組進行排練，注意聲音的和諧與統(tǒng)一，教師巡回指導。全班合排，調整細節(jié)，提升整體效果。特別是注意不同聲部之間的配合和平衡。合唱團的編制活動內容：介紹合唱團的編制和聲部劃分原則。