蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

一單元物質(zhì)的變化自然界的事物處在不停的變化中，這些變化與人們的生產(chǎn)生活親熱相關(guān)。物質(zhì)的變化可以給人們帶來好處，如食物消化、海水曬鹽、冶煉金屬等；物質(zhì)的變化也可以給人夠幫助學(xué)生建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”的科學(xué)自然觀，形成“人類全部活動(dòng)都是利用了物質(zhì)變化”的生疏；爭(zhēng)論物質(zhì)變化的學(xué)問，有助于了解科學(xué)家的工作，明白科學(xué)家的科研成果改善了人們的生活，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，積存了大量關(guān)于物質(zhì)變化的閱歷和認(rèn)知，但對(duì)物質(zhì)變化助學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)“是否有物質(zhì)產(chǎn)生”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)變化進(jìn)展分類，為中學(xué)從分子、原子角度解釋物理變化、化學(xué)變化的本質(zhì)奠定根底。本單元力圖通過動(dòng)手制作、試驗(yàn)驗(yàn)證、查找資料等多種活動(dòng)，帶著學(xué)生了解更多關(guān)于物質(zhì)變化的學(xué)問及其在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品。本單元在爭(zhēng)論鐵釘生銹的緣由時(shí)，特別安排學(xué)生經(jīng)受完整的“提出問題—成敬重事實(shí)、敬重?cái)?shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。(1)本單元通過一系列動(dòng)手制作、試驗(yàn)驗(yàn)證、查找資料等活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》高年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)問初步了解常見的物質(zhì)的變化?？茖W(xué)探究能基于所學(xué)的學(xué)問，從事物的構(gòu)造、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科能基于所學(xué)的學(xué)問，從事物的構(gòu)造、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的學(xué)問，制訂比較完整的探究打算，初步具備試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力氣和把握變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的試驗(yàn)方案。能基于所學(xué)的學(xué)問，通過觀看、試驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獵取事物能基于所學(xué)的學(xué)問，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，推斷結(jié)論與假設(shè)是否全都。能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)展過程性反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)性評(píng)價(jià)，完善探科學(xué)態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)事物的構(gòu)造、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)展科學(xué)探究的興趣。在敬重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)；當(dāng)多人觀看、試驗(yàn)結(jié)果消滅不全都時(shí)，不急于下結(jié)論，而是分析緣由，再次觀看、試驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)作出推斷。制作，培育創(chuàng)精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境了解人類的奇異和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的動(dòng)力，技術(shù)的進(jìn)展和應(yīng)用影響著社(2)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的高年段要求。生疏生活中保溫、防霉、防銹等技術(shù)的應(yīng)用。低年段天空中星體的交單元》認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物與桂物》)物與植物(一物與植物》)初步了解開探究年級(jí)上冊(cè)《天空界的改變，創(chuàng)造了一個(gè)多彩的人工世界。工具的中年段了解并探究榼知道地球上生活物繁班后代。著不同種類的動(dòng)種氣象要素的交(三年級(jí)下冊(cè)物，以及動(dòng)物的共學(xué)習(xí)太陽、月眼和地球的概念了解物體這動(dòng)的變了解并探究動(dòng)族》)物和人繁殖后《地球、月球與太代(四年級(jí)下冊(cè)《昆蟲的一響。(四年級(jí)下冊(cè)單無)《生存與環(huán)境》)高年段深冠距球的公轉(zhuǎn)天氣現(xiàn)象及水在和自轉(zhuǎn)引起的顯依變北，以雙質(zhì)果(醫(yī)車機(jī)干冊(cè)《的識(shí)熱傳導(dǎo)的三科球運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)證報(bào)生的形動(dòng)。(五年極于年《地水的通動(dòng)(五年級(jí)相關(guān)單元)三、化石的奧格理、張索字雪了解物質(zhì)文化的科動(dòng)值物，人在了解什安是化石是塊后代的世大陽系的組成丁樣人央的更大種程中，親代與化石的彩成原子代之同的道象，深入理群園。法是化石的審所數(shù)出的勢(shì)力人類文明進(jìn)框的別的認(rèn)識(shí)能章的轉(zhuǎn)稅事將在不當(dāng)也青的能主)受化，更化是鐵釘生銹產(chǎn)生了物質(zhì)，并通過把握變量試驗(yàn)，提升學(xué)生科學(xué)探究水平。第三課，知道燃燒后產(chǎn)生新物質(zhì)。生活中的應(yīng)用，說明屬2.1觀察并描述鐵銹的樣3.1動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣泡2.2敲擊和摩擦銹鐵塊和鐵釘，確定鐵銹和鐵不3.2制作檸檬汽水，知道制作過程中的變化。與買來的汽水比較，2.3探究鐵釘生銹的條3.3閱讀資料，了2.4交流各種防銹方法，解工廠生產(chǎn)汽水分析其中的道理。物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制了解化學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和序號(hào)課時(shí)1蠟燭的變化12鐵釘生銹23制作汽水14化學(xué)家的爭(zhēng)論1總課時(shí)52.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)預(yù)備是不是一樣呢?從今日開頭，我們就來學(xué)習(xí)第一單元的內(nèi)容，探究物質(zhì)的變化。1.教師引導(dǎo)：你們會(huì)做蠟燭嗎?下面讓我們動(dòng)手來做一支蠟燭吧。7.全班溝通變化是不一樣的。那么物質(zhì)的變化又分為哪些類型呢有什么特點(diǎn)?大類物質(zhì)變化有什么不一樣的地方?區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么?類變化呢?下面我們來看一看。么物質(zhì)發(fā)生了變化?它們分別屬于哪一類變化?你的理由是什么?片3,沒有產(chǎn)生物質(zhì)的變化。水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生物質(zhì)。圖片4圖片6,產(chǎn)生物質(zhì)的變化。由于石灰石遇鹽酸產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w?；?你的理由是什么?脫落的一種物質(zhì)。其次，引導(dǎo)學(xué)生說說在哪里見過生泛存在及生銹與鐵制品所處的環(huán)境有關(guān)。其次局部，爭(zhēng)用錘子敲、用砂紙磨的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步覺察一物質(zhì)。第三局部，運(yùn)用試驗(yàn)的方法，幫助活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是探究鐵生銹的條件生銹?”開頭，到作出假設(shè)“鐵在水里簡(jiǎn)潔生銹”2.教學(xué)目標(biāo)3.重點(diǎn)與難點(diǎn)4.教學(xué)預(yù)備5.教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)課圖片1中的斧頭生銹了。圖片3中的自行車的輪轂生銹了.5.學(xué)生再列舉一些自己在日常生活中看到的生銹的鐵制品。鐵鍋、鐵鍬、破舊機(jī)器、報(bào)廢的汽車、河道中的鐵管、漂移的船只等?；顒?dòng)二：爭(zhēng)論鐵銹與鐵的不同1.教師引導(dǎo)：鐵生銹了，鐵銹和鐵一樣嗎?是同一種物質(zhì)嗎?假設(shè)不是同一種物質(zhì)，那么鐵和鐵銹又有什么不同之處呢?下面我們來比較一下鐵銹和鐵的不同。2.出示課本第6頁上面的兩幅插圖，學(xué)生觀看這兩幅插圖，初步了解比較鐵銹與鐵不同之處的方法。方法1:分別敲擊銹鐵塊和鐵釘，聽一聽鐵和鐵銹的聲音有什么不同之處。方法2:用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘。3.學(xué)生分小組進(jìn)展?fàn)幷?，使用不同的方法區(qū)分鐵銹和鐵的不同之處。4.全班溝通分別敲擊鐵銹塊和鐵釘，覺察有什么不同之處?分別敲擊鐵銹塊和鐵釘，覺察鐵銹塊比較脆，簡(jiǎn)潔斷裂。用力敲擊鐵釘，鐵釘除了微微變形之外，沒有其他變化。用砂紙摩擦鐵銹塊和鐵釘，覺察用砂紙摩擦鐵銹塊會(huì)有紅褐色的粉末消滅，摩擦后的鐵銹塊就會(huì)恢復(fù)原來的金屬光澤。用砂紙摩擦鐵釘，鐵釘沒有什么變化。5.爭(zhēng)論經(jīng)過剛剛的比較，你認(rèn)為鐵銹和鐵是同一種物質(zhì)嗎?為什么?鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。首先他們的成分不同，鐵銹的主要成分是鐵的氧化物和氫氧化物，鐵的成分就是鐵。其次鐵是灰色固體，鐵銹是紅褐色固體。鐵銹和鐵除了在顏色、光澤、軟硬方面的不同外，在延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等等方面也不不同。鐵與潮濕的空氣接觸就會(huì)生銹，鐵經(jīng)過化學(xué)變化就會(huì)生成鐵銹。變成鐵銹，那么鐵在什么條件下簡(jiǎn)潔生銹呢?下面我們通過試驗(yàn)來探究這個(gè)問假設(shè)1:把鐵放在水里，鐵簡(jiǎn)潔生銹。假設(shè)2:把鐵放在空氣中，鐵簡(jiǎn)潔生銹。生銹。那么鐵銹又是怎樣形成的呢?下面我們連續(xù)通過試驗(yàn)來探究。人們使用什么方法防止鐵生銹?你知道這些方法有什么科學(xué)原理嗎?分的目的。3.除了我們書上列舉的這5種方法之外，在日常生活中還有哪些鐵制品防銹的方法?將鐵鍋、刀、勺、鏟等晾干或擦去水分。用橡膠或者塑料包裹在鐵制品的外表來防止生銹，如：鐵絲衣架或回形針用塑料包裹。縫衣針用錫紙包裝。在水管漆上瀝青，可以在確定時(shí)間內(nèi)防止水管外部的銹蝕。三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們初步了解了鐵銹和鐵的不同之處，知道鐵和鐵銹不是同一種物質(zhì)。通過試驗(yàn)探究了鐵釘生銹的條件，知道鐵釘在潮濕的空氣中很簡(jiǎn)潔生銹。知道人們依據(jù)鐵生銹的原抱負(fù)出了很多防銹的方法，運(yùn)用在生產(chǎn)生活中。課后，有興趣的同學(xué)可以連續(xù)觀看我們四周的鐵制品，了解這些鐵制品的防銹方法。1.教學(xué)內(nèi)容炎熱的夏天，各種汽水成為學(xué)生最寵愛的降暑飲品。雖然學(xué)生常喝汽水，但他們從是在玩中穩(wěn)固對(duì)物質(zhì)變化的生疏。本課教學(xué)內(nèi)容分三局部。第一局部，讓學(xué)生思考“汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的”,引起學(xué)生對(duì)氣泡產(chǎn)生緣由的猜測(cè)，通過不同物質(zhì)混合試驗(yàn)，推斷氣泡是白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w。其次局部，介紹制作檸檬汽水的方法，引導(dǎo)學(xué)生在好玩的體驗(yàn)活動(dòng)中，感受制作過程中發(fā)生了哪一類變化，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩類變化的特征。在此三局部，先介紹工廠怎樣制造汽水，幫助學(xué)生生疏工廠制造汽水與自制汽水的原理不同。然后說明汽水中含有調(diào)味劑、咖啡因、色素等，常常飲用會(huì)影響安康。2.教學(xué)目標(biāo)3.重點(diǎn)與難點(diǎn)4.教學(xué)預(yù)備清石灰水、干凈的飲料瓶、冷開水、檸檬片、白糖、食用色素、汽水配料表(從飲料瓶5.教學(xué)過程么呢?3.汽水中的氣體到底是什么呢?他們又是如何產(chǎn)生的呢?今日這一課，我們就來探究這1.教師引導(dǎo)：小蘇打和白醋混合能夠產(chǎn)生氣泡，那么氣泡里的氣體到檸檬汽水?；瘺]有產(chǎn)生物質(zhì)?什么時(shí)候的變化產(chǎn)生了物質(zhì)?道工廠是怎樣生產(chǎn)汽水的嗎?這些汽水又由哪些成分組成?3.全班溝通今日這節(jié)課，我們初步了解了汽水中的氣體是什么,又3.重點(diǎn)與難點(diǎn)4.教學(xué)預(yù)備5.教學(xué)過程一、導(dǎo)入課這是什么東西?5.教師小結(jié)：這些都是化學(xué)家所要爭(zhēng)論的問題?；瘜W(xué)家又是如何爭(zhēng)論這些問題的呢?今二、教學(xué)課象?8.活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)三：做分析物質(zhì)組成成分的模擬試驗(yàn)1.教師引導(dǎo)：作為一名化學(xué)家，他們?cè)谠囼?yàn)室里會(huì)爭(zhēng)論物質(zhì)的組成成分。下面，讓我們也學(xué)著化學(xué)家那樣分析物質(zhì)組成的成分。2.出示課本11頁分析物質(zhì)組成成分的模擬試驗(yàn)圖片，學(xué)生觀看這幅圖片并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次模擬試驗(yàn)的材料及方法。全班溝通3.所需材料：黑色水筆、吸水紙、鐵架臺(tái)、水槽、自來水。4.試驗(yàn)方法：①用黑色水筆在吸水紙一端畫一個(gè)圓點(diǎn)。5.學(xué)生分小組進(jìn)展試驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)方法進(jìn)展操作，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并且分析黑色水筆筆芯中物質(zhì)的組成成分。6.全班溝通指生說一說，當(dāng)紙條吸水后，黑點(diǎn)消滅了什么變化?預(yù)設(shè)：當(dāng)紙條吸水后，黑點(diǎn)漸漸變大，并且顏色變淡。紙條的不同部位。黑色水筆筆芯中的物質(zhì)的組成成分是什么?預(yù)設(shè)：黑色水筆筆芯中的物質(zhì)由藏藍(lán)色、黃色等不同成分的物質(zhì)組成?；顒?dòng)四：科學(xué)家的覺察和制造1.教師引導(dǎo)：化學(xué)家就是通過爭(zhēng)論物質(zhì)的性質(zhì)和成分，承受提取、合成等方法，制造了很多物質(zhì)。下面我們來看一看科學(xué)家覺察制造了哪些物質(zhì)?2.出示課本11頁的兩幅圖片，學(xué)生觀看這兩幅圖片并讀一讀相關(guān)的文字說明，初步了解化學(xué)家在工業(yè)以及醫(yī)藥領(lǐng)域的奉獻(xiàn)。圖片1,化學(xué)家分析出自然橡膠的成分，并用人工的方法制造出合成橡膠。輪胎、膠鞋都圖片2,制造阿司匹林的主要原料水楊酸，最初從柳樹皮中提取，后來化學(xué)家用合成的方法制備。3.教師相機(jī)介紹橡膠和水楊酸的有關(guān)學(xué)問。橡膠是制造飛機(jī)、汽車、醫(yī)療器械等所必需的材料。橡膠分為自然橡膠和合成橡膠。合成橡膠一般在性能上不如自然橡膠全面，但它具有高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫存不4.除了在工業(yè)和醫(yī)藥領(lǐng)域，化學(xué)家在其他領(lǐng)域也有格外多的覺察和制造。一步了解化學(xué)家在養(yǎng)分元素、空氣方面的覺察和制造。全班溝通化學(xué)家覺察人體需要的養(yǎng)分元素及他們的存在。卷心菜中富含的維生素u,可以用于治療潰瘍性疾病。6.化學(xué)家還覺察空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等多種氣體成分以及這些氣體所占的出示課本12頁空氣成分的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀看這張圖片，初步了解空氣的組成成分及各種氣體所占的比例。出空氣由氮?dú)夂脱鯕饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。7.教師小結(jié)：科學(xué)家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等各個(gè)方面都有很多的制造和覺察，書本列舉出的僅僅是一小局部，同學(xué)們可以查找資料，了解更多的化學(xué)家的制造和覺察。8.出示課本12頁下面三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想油漆、塑料和不粘鍋與化學(xué)家的爭(zhēng)論有什么關(guān)系?三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們初步了解了化學(xué)家的爭(zhēng)論，知道了化學(xué)家常常在試驗(yàn)室里做各種各樣的試驗(yàn)，爭(zhēng)論物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制造出物質(zhì)，在科學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)家通過爭(zhēng)論物質(zhì)次單元遺傳與變異,歸納、概括出遺傳和變異是生物體的共同特點(diǎn)。與此同時(shí)，感受現(xiàn)代科技對(duì)遺傳規(guī)律低年段認(rèn)識(shí)天氣的變化、天空中呈體的變單無)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)初步了解丹探完年級(jí)上冊(cè)《天空知道人類通過對(duì)自然世衫的人工世界。工具的了解并探究植知道地球上生活著不同種類的動(dòng)種氣象要素的變學(xué)習(xí)太陽、月球《桂物的一和地球的概念上冊(cè)《動(dòng)物大家及它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)了解并探究動(dòng)物和人繁殖后認(rèn)識(shí)環(huán)境的改變完水的三態(tài)變化。代(四年級(jí)下冊(cè)《足蟲的一對(duì)生物生存的影單元)動(dòng)(五年境相關(guān)和與能引起的的引明(五年級(jí)下開(地求的選被發(fā)展是科手進(jìn)步的出裝(五年級(jí)干哥《藥保入了群開根黨種類，認(rèn)說到的是上種頭，都化石的形成思周。證及化石銷況人類為標(biāo)金牢切份和變異觀有規(guī)律碼4.本單元次級(jí)主題的構(gòu)成及規(guī)律關(guān)系前兩課與第三課之間是外部現(xiàn)象和內(nèi)部緣由之間的關(guān)系。生物具有遺傳和變異的現(xiàn)象是生命的共同特征之一，遺傳能使生物界的物種保持相對(duì)的穩(wěn)定性，變異能使生物的觀看比較，舉例說明人、動(dòng)植物的子代和親代間很多1.2通過三個(gè)觀察活1.3為動(dòng)物、植物選種問題，表述自動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人的很多外“尋親”,發(fā)現(xiàn)它們征推測(cè)親代的樣脫。己對(duì)生物遺傳現(xiàn)象形特征可以在親代和歸納概括，并初步建3.1閱讀孟德爾及后續(xù)的研究發(fā)現(xiàn)，了解通傳3.2交流植物雜交和動(dòng)物配種后的問題，進(jìn)一3.3閱讀資料，了解人工選育優(yōu)良品種的道理，以及現(xiàn)代科技對(duì)人們生活的改善。3.4通過人工干預(yù)生物變異利弊的辯論會(huì)，學(xué)2.2交流課前家庭調(diào)查結(jié)2.3通過給米分類間，他們與父母間在果，以及動(dòng)物寶寶與媽媽和尋找同一種植之間的不同，發(fā)現(xiàn)人或動(dòng)物的不同品種，發(fā)常生活中存表述自己對(duì)生物變異物的子代和親代間、子代現(xiàn)植物也存在變?cè)诓煌淖冃蛱?hào)課時(shí)5生物的遺傳16生物的變異17查找遺傳與變異的隱秘1總課時(shí)32.教學(xué)目標(biāo)3.重點(diǎn)與難點(diǎn)4.教學(xué)預(yù)備5.教學(xué)過程跟誰都不一樣。2.學(xué)生讀一讀這首小詩，想一想，為什么孩子長得又像爸爸又像媽媽呢?3.為什么細(xì)細(xì)的看，孩子長得既不像媽媽又不像爸爸呢?那是由于變異。4.什么是遺傳和變異呢?遺傳和變異又有哪些特點(diǎn)呢?從今日開頭，我們就來學(xué)習(xí)其次單元——遺傳與變異。5.在農(nóng)村里，有閱歷的農(nóng)民在播種前，他確定會(huì)選擇顆粒飽滿的種子來播種，你們知道這是為什么嗎?6.飼養(yǎng)員在留種雞的時(shí)候，為什么要選擇體格均勻強(qiáng)健的雞?們就來探討生物的遺傳性。8.板書課題：5.生物的遺傳二、學(xué)習(xí)課活動(dòng)一：人類的遺傳(一)為照片中的同學(xué)找父母面，請(qǐng)大家用連線的方法找出三名同學(xué)的父母，看大家找的對(duì)不對(duì)。2.出示課本14頁的相關(guān)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀看三名同學(xué)的外貌特點(diǎn)，再觀看下面三對(duì)父母的外貌特點(diǎn)，思考三名同學(xué)的父母分別可能是誰?3.全班溝通，學(xué)生說一說這三名同學(xué)的父母可能分別是誰，并說一說你的理由。與中間一對(duì)父母是一家。4.教師小結(jié)：一般來講由于遺傳的緣由，父母和孩子在臉型、下頜外形、眼睛外形方面(二)找出身邊同學(xué)的父母的?(三)與同學(xué)相互觀看，找一找對(duì)方具有下面哪些特征圖片1,有的人有耳垂，有的人沒有耳垂。圖片2,有的人下河中間有淺溝，有的人下