灰雀（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級上冊

第5課時課題：灰雀內(nèi)容分析：《灰雀》是一個溫暖的故事，列寧發(fā)現(xiàn)了孩子的錯誤卻不直接指責(zé)，在尊重與呵護(hù)中讓男孩意識到自己的錯誤，獲得了誠實的美德。核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。語言應(yīng)用：聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，抓住人物的對話、動作體會人物的心理。思維能力：使學(xué)生透過人物的動作、語言描寫，領(lǐng)會人物的心理活動。審美創(chuàng)造：體會列寧善解人意、循循善誘教導(dǎo)兒童懂得做錯事應(yīng)該改正的道理。讓兒童受到保護(hù)鳥類的教育。重、難點：帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法，體會列寧對男孩的尊重與呵護(hù)?；顒恿鞒蹋好篮玫钠焚|(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。課文里古今中外的美德故事生動感人，閃耀著人性的光輝。打開閃光的故事寶盒，講講溫暖的故事，聽聽人物的心聲，獲得成長的力量，找到屬于自己的幸福瞬間。根據(jù)本單元人文主題設(shè)定本單元學(xué)習(xí)情境為“感受溫暖向陽而生”，并計劃開展“讀名人故事，獲成長力量”的活動。趣味導(dǎo)入“遇到困難向他人虛心請教是解決問題的一種好辦法，樂于助人給他人好的建議是一種美好的品質(zhì)，讓人心里暖洋洋的。一起來打開閃光的故事寶盒，讀一讀、講一講溫暖的故事，從故事里獲得成長的力量吧！”任務(wù)二：尋找溫暖的力量?！顒佣v講溫暖的故事環(huán)節(jié)一：認(rèn)識灰雀導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)二：認(rèn)識生字，初步感知環(huán)節(jié)三：自讀自悟，揣摩心理環(huán)節(jié)四：識認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：認(rèn)識灰雀導(dǎo)入課題觀看視頻，認(rèn)識灰雀。同學(xué)們，你們看，視頻中的小鳥漂亮嗎？（播放視頻）它的體形很小，羽毛的顏色很豐富，叫聲是不是也很悅耳呢。這種小鳥的名字叫做“灰雀”，我們跟它們打個招呼吧！2．板書課題，齊讀課題。教師板書課題，齊讀課題。教師講解：雀，上面是一個變形的“小”，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥?！靶　奔印蚌俊本褪潜硎径涛舶偷男▲B。它是描摹鳥的體形而造出的字。3．默讀課文。默讀任務(wù)：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？帶著問題默讀課文。觀看視頻認(rèn)識灰雀。齊讀課題，趣識雀字。默讀課文，完成默讀任務(wù)。設(shè)計意圖：視頻展示，能讓學(xué)生對灰雀有直觀的認(rèn)識，圖片認(rèn)識象形字“雀”環(huán)節(jié)二認(rèn)識生字，初步感知指導(dǎo)朗讀。多種形式認(rèn)識生字列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實（1）指導(dǎo)朗讀易讀錯的字音：寧（nínɡ）、胸脯（xiōnɡpú）、渣（zh?。?。強調(diào)：“脯”讀第二聲。“胸脯”在哪？拍拍自己的小胸脯。生字講解：“胸、脯”這兩個字都是月字旁，（出示課件“月”的甲骨文）在古代，“月”大多數(shù)是“肉”的變形。生字游戲：根據(jù)生字找器官。同學(xué)們，我們與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，現(xiàn)在讓我們一起來找一找吧，看誰找的最快。游戲要求：老師出示臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等漢字，學(xué)生指一指相應(yīng)的位置。（2）開火車?yán)首x課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”“白樺（huà）樹”“婉轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）”的讀音。2．概括課文的主要內(nèi)容：說說課文圍繞灰雀講了一件什么事。（1）課文除了講灰雀外，還講了兩個人物，把這兩個人物畫出來。（2）課文圍繞列寧、灰雀、男孩，講了一件什么事呢？試著填空。有一年冬天，列寧看見公園的白樺樹上有三只（灰雀），列寧很喜歡它們。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（其中那只深紅色胸脯的灰雀不見了），原來是小男孩（捉走了）。列寧與小男孩交談了一番后，第二天，小男孩又（把灰雀放回來了）。（3）找出課文中表示時間的短語，依據(jù)這三個表示時間的短語——“有一年冬天”“一天”“第二天”把課文分為三個部分。多種形式讀生字，說一說，你有什么好的方法可以記住這些生字嗎？認(rèn)讀生字，找一找自己的胸脯在什么位置。老師出示臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等漢字，學(xué)生指一指相應(yīng)的部位。朗讀課文。概括課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容填空，說一說，這篇課文講了一個什么故事。按照時間短語，給課文分段。設(shè)計意圖：通過多種形式讓學(xué)生識記生字。通過填空練習(xí)，為概括課文主要內(nèi)容提供支架。讓學(xué)生根據(jù)支架來概括課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)三自讀自悟，揣摩心理1．思考：課文中描寫了一只怎樣的灰雀呢？2．理解“惹人喜愛”詞語的意思。（1）抓住漂亮的外形、活潑的動態(tài)、婉轉(zhuǎn)的歌聲三個方面來寫灰雀的惹人喜愛。隨文解詞：教師引導(dǎo)學(xué)生借助詞典理解“婉轉(zhuǎn)”。婉轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn?說話含蓄、曲折而溫和。例：婉轉(zhuǎn)的措詞。?聲音委婉而動聽。例：歌喉婉轉(zhuǎn)悠揚。我們應(yīng)該用什么語氣來讀出灰雀惹人喜愛的樣子呢？3．感受列寧對灰雀的喜愛。（1）列寧喜愛灰雀嗎？你從什么地方知道的？（抓住“每天”“每次”“都”等詞語體會喜愛之情）（2）隨文解字“仰望”，結(jié)合注釋做動作。（3）默讀第2～10自然段，灰雀丟了，列寧是怎樣做的呢？預(yù)設(shè)：?（課件出示）從行動上：灰雀不見了，“他在周圍的樹林中找遍了”。可見樹林的每一個地方列寧都找了，還沒有找到灰雀，他心里十分擔(dān)心。他可能會邊找邊自言自語：“我心愛的灰雀，你到哪里去了呀？”?從語言上。（課件出示）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！备惺芰袑幍倪z憾之情。4.聽聽列寧和男孩的心聲。分角色朗讀第2～10自然段，小男孩是怎么回答列寧的呢？男孩說：“沒……我沒看見?！雹僮プ∈÷蕴栿w會男孩的心理。出示省略號的作用：①表示列舉的省略；②表示說話斷斷續(xù)續(xù)。啟發(fā)思考：你什么時候會說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴？（引導(dǎo)學(xué)生體驗）想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里在想什么？小小辯論：列寧和小男孩誰更喜歡灰雀？指導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的理由，集體說一說辯一辯。理解“惹人喜愛”詞的意思。帶著感情讀一讀灰雀惹人喜愛的句子。理解仰望的詞意。感受列寧對灰雀的喜愛。從細(xì)節(jié)處揣摩人物內(nèi)心感受。展開想象，感受人物的內(nèi)心活動。想一想，列寧和小男孩誰的愛對灰雀是正確的呢？設(shè)計意圖：采用讀中自悟的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞語，感悟灰雀的惹人喜愛和列寧的愛鳥之情。環(huán)節(jié)四：識認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫1.自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點。說說你是怎么記住它們的字形的2.指導(dǎo)字形分類：左右結(jié)構(gòu)的字：郊、粉、粒、凍、冷、惜、誠，左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬可以寫得緊湊些。“誠”字要寫得左窄右寬，“成”的斜鉤起筆較高，右上最后一點不要漏寫。粒，聯(lián)想識字歌：頭戴斗笠，拉水澆地，谷粒飽滿，喜極而泣?！傲！弊肿蟛俊懊住钡淖詈笠还P捺變點，右部“立”的最后一筆橫稍長。粉，聯(lián)想識字歌：花草芬芳，落英繽紛，親口吩咐，用來磨粉。3.易錯字指導(dǎo)：“養(yǎng)”的上邊部分是羊字頭，三橫距離均衡，中橫最短，撇捺舒展。巧記兒歌：遠(yuǎn)看小羊沒有腿，仔細(xì)一看四條腿，兩條腿兒中間站，還剩兩條兩邊跪。“男”字中，“田”中間的一豎和“力”的一撇是分開的兩筆?！盎颉?，巧記：“戈”下躲著“一”“口”人?；蜃值男惫词侵鞴P，需要長伸，不要少寫一撇和一點?！罢摺?，聯(lián)想識字歌：閱讀名著，參觀古都，目睹盛況，記者采訪。者字的撇是主筆，撇要伸長，4．學(xué)生練寫。觀察生字，說一說這些生字的特點，觀看老師范寫，書寫生字。課后作業(yè)：課余時間，同學(xué)們，可以分角色朗讀列寧和小男孩的對話，通過角色扮演來體會人物的內(nèi)心變化。注意事項：通過語氣、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。列寧看見一個小男孩，就（急切地）問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的