陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末模擬化學(xué)試卷（六）（無答案）

鎮(zhèn)安縣2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期九年級期末化學(xué)模擬試卷（六）本卷共18小題，滿分60分，考試用時60分鐘）第一部分（選擇題共18分）可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12O-16Cl-35.5Ca-40一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項符合題意）1．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A．石蠟熔化 B．沙里淘金 C．紙張燃燒 D．礦石粉碎2．按一定的特點或規(guī)律對物質(zhì)進(jìn)行分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。下列各組物質(zhì)分類不正確的是（）A．可燃物：沼氣、酒精、一氧化碳 B．單質(zhì)：C60、氖氣、水銀 C．化石燃料：煤、甲烷D．氧化物：冰水混合物、干冰、過氧化氫3．正確的操作是實驗成功的基礎(chǔ)。下列操作中正確的是()4．下列事實的結(jié)論或解釋中正確的是（）A．水燒開后易把壺蓋沖起——說明溫度升高分子會變大B．公園的桂花開放時滿園飄香——說明分子在不斷運(yùn)動C．相同體積的黃豆和小米混合后總體積減小——說明分子之間有間隔D．水加熱變?yōu)樗魵狻f明化學(xué)變化中分子不能再分5.正確理解和使用化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求。下列表述正確的是（）A．鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是B．硫、氧兩種元素組成物質(zhì)的化學(xué)式一定是SO2C．NH4NO3中氮元素的化合價有-3、+5D．“H2”中“2”表示兩個氫原子6．我國“鵲橋二號”中繼星使用鍍金鉬絲天線，搭建了地面與“嫦娥六號”的通信橋梁。如圖是鉬元素在元素周期表中的相關(guān)信息。下列說法錯誤的是（）A．鉬的元素符號是MoB．鉬屬于金屬元素C．鉬的原子質(zhì)量為95.96D．1個Mo2+中含有的電子數(shù)為407．下列實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ┻x項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽鑒別水與過氧化氫溶液分別加入二氧化錳，觀察是否有氣泡產(chǎn)生B鑒別木炭與四氧化三鐵觀察顏色C除去氮?dú)庵械纳倭垦鯕鈱⒒旌蠚怏w緩緩?fù)ㄟ^足量灼熱的木炭D除去水中含有的顏色多次過濾A．A B．B C．C D．D8．如圖所示,甲瓶中盛放的是濃H2SO4,乙瓶中盛放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。已知濃H2SO4有干燥CO2氣體的作用。先關(guān)閉閥門Ⅰ,打開閥門Ⅱ;再關(guān)閉閥門Ⅱ,打開閥門Ⅰ。紫色小花的變色情況依次是()A.變紅,變藍(lán) B.變藍(lán),變紅 C.不變,變紅 D.不變,不變9.如圖所示實驗方案不能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?) 甲乙丙丁A.甲:區(qū)分硬水和軟水B.乙:對比空氣與呼出氣體中CO2含量大小C.丙:測定空氣中氧氣的含量D.丁:驗證面粉粉塵能發(fā)生爆炸第二部分（非選擇題共42分）二、填空及簡答題（共6小題，化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，計24分）10．（4分）生活中處處有化學(xué),利用學(xué)過的知識回答下列問題。(1)食品保鮮可采用真空包裝或填充保護(hù)氣。真空包裝的目的是;氮?dú)饪捎米鞅Ｗo(hù)氣,原因是(答一條)。

(2)在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,要預(yù)先在集氣瓶中裝少量或鋪一層細(xì)沙。(3)炒菜時油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋將其蓋滅的原理是。

11．（4分）建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。請根據(jù)下列信息回答有關(guān)問題：(1)圖1為粒子之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中①表示的是。(2)圖2中D為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)時，則表示該粒子的符號為。(3)圖2中，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的粒子是。(4)圖2中A、E表示的微觀粒子化學(xué)性質(zhì)相似的原因是。12．（4分）在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)特有的思維方式。如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：(1)反應(yīng)前、后共有________種氧化物。(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。(3)參加反應(yīng)的物質(zhì)“”與“”的質(zhì)量比為________(填最簡整數(shù)比)。13.(3分)正確理解和使用化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)下列幾種化學(xué)符號，回答問題：①O②Fe2?③Fe3?④Fe⑤CO?(2)能表示一個分子的是(填序號)。(3)②③④是不同的微粒但元素種類相同，因為它們的相同。(4)標(biāo)出⑤的物質(zhì)中碳元素的化合價。14．(4分)水是人及一切生物所必需的,人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水。圖1圖2如圖1所示,通電一段時間后,玻璃管a中收集到的氣體是;

(2)空氣制水機(jī)能充分利用大氣中的水分制出飲用水,主要過程如圖2。①被過濾裝置除去的有害物質(zhì)的直徑(填“大于”或“小于”)濾孔直徑;

②從微粒的角度分析,壓縮冷凝時空氣中的水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)的水,變化的是。

(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是(填序號)。

A.用漱口杯接水刷牙 B.不間斷地邊流水邊洗衣服C.用淘米水、洗菜水澆花 D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田、園林15．（5分）用下圖實驗研究CO2的性質(zhì)。（1）實驗1中，向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中加入約1/3體積的澄清石灰水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。能證明CO2與Ca（OH）2發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）實驗2中，燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是。（3）實驗2中，可證明CO2密度比空氣的大的現(xiàn)象是。三、實驗及探究題（共2小題，化學(xué)方程式每空2分，其余每空1分，計13分）16.（6分）根據(jù)如圖實驗裝置回答下列問題：（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①。（2）實驗室制取和均可使用的發(fā)生與收集裝置是（填字母），制取時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）用裝置A、D制備并收集，應(yīng)等到時開始收集。（4）若用裝置F、G組合收集并測量氧氣的體積，應(yīng)將導(dǎo)管（填“c”或“d”）與e相連。若量筒讀數(shù)時俯視讀數(shù)，則測量的氧氣體積（填“大于”、“小于”或“等于”）實際收集的氧氣體積17．（8分)某同學(xué)在學(xué)習(xí)木炭和氧化銅反應(yīng)的知識后，產(chǎn)生了疑問：木炭與氧化銅反應(yīng)生成的氣體有哪些？同學(xué)們帶著疑問進(jìn)行了下列探究：【提出猜想】（1）猜想一：只有CO2；猜想二：只有CO；猜想三：?！静殚嗁Y料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇二氧化碳無變化，但遇到微量一氧化碳會立即變成藍(lán)色。【實驗探究】（2）連接好實驗裝置，并進(jìn)行實驗，裝置如圖所示：步驟一：實驗前先通一段時間N2；步驟二：點燃酒精噴燈加熱?，F(xiàn)象結(jié)論如果裝置B中氯化鈀試紙不變色，裝置C中澄清石灰水變渾濁則猜想①成立如果裝置B中氯化鈀試紙變藍(lán)，裝置C中則猜想②成立如果裝置B中，裝置C中。則猜想③成立【實驗結(jié)論】實驗現(xiàn)象證明猜想③成立，同學(xué)們的疑問是合理的。【分析思考】（3）同學(xué)們對CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO；原因二：CO可能是碳與CO2在高溫下反應(yīng)生成，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！緦嶒灧此肌浚?）該實驗開始前通一會兒N2的目的是：。（5）請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處：。四、計算與分析題（共5分）18.小華同學(xué)為測定某稀鹽酸