專題06：綜合性學(xué)習(xí)（解析版）

專題06綜合性學(xué)習(xí)

1．（2022·湖南岳陽·九年級期末）請閱讀下列材料，根據(jù)提示完成各題。

某中學(xué)某班開展以“自強(qiáng)不息，青年當(dāng)先”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們展示了自己搜集的材料。

材料一自強(qiáng)不息，厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息，薪火相傳，今天依然是我們推進(jìn)改革

開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神力量。

——習(xí)近平

材料二積極進(jìn)取精神，是儒家自強(qiáng)不息的固有精神品格。儒家的入世精神，最為經(jīng)典的表達(dá)即“自強(qiáng)

不息”理念。自強(qiáng)不息所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取精神體現(xiàn)在個(gè)體方面是志士仁人的發(fā)憤圖強(qiáng)，體現(xiàn)在社會方面是中

國歷史上的連綿不斷的革新。

材料三自強(qiáng)，就是在德行、知識、能力等各個(gè)方面不斷提高，從而保持自己的人格尊嚴(yán)。保持自己的

人格尊嚴(yán)就是堅(jiān)持自己的獨(dú)立人格，獨(dú)立的人格價(jià)值彰顯了以人為本的價(jià)值取向。堅(jiān)持獨(dú)立人格意志是儒

家自強(qiáng)不息的特有內(nèi)容和基本要求。

(1)在培養(yǎng)自強(qiáng)不息精神方面，材料一帶給我們什么啟示？

(2)請認(rèn)真閱讀材料二、材料三，分別概括出你的探究結(jié)果。

(3)請你為此次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體可行又有意義的活動。

(4)請寫一條有關(guān)自強(qiáng)不息的名人名言。（一定要寫出名人或出處）

【答案】(1)（示例）材料一：我們既要積極進(jìn)取又要修身養(yǎng)德，只有這樣才能傳承并發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的

民族精神。

(2)（示例）材料二：不管是從個(gè)人還是從集體角度來說，積極進(jìn)取精神都是儒家自強(qiáng)不息的固有精神

品格。材料三：堅(jiān)持獨(dú)立人格意志是儒家自強(qiáng)不息的特有內(nèi)容和基本要求。

(3)（示例）搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的故事，舉辦故事會；進(jìn)行關(guān)于自強(qiáng)不息的詩詞朗誦比賽：進(jìn)行“青年當(dāng)

自強(qiáng)不息”的演講比賽（寫出兩個(gè)即可）

(4)（示例）自強(qiáng)為天下健，志剛為大君之道。——康有為

天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住では蟆?/p>

強(qiáng)者容易堅(jiān)強(qiáng)，正如弱者容易軟弱?！獝勰?/p>

【解析】（1）本題是開放性試題，結(jié)合材料談啟示。

材料中談到主題“自強(qiáng)不息，厚德載物的思想”，還談到“中華民族生生不息，薪火相傳”，因此我們作答

時(shí)要從個(gè)人的修身養(yǎng)性以及民族精神的傳承方面出發(fā)，比如“只有我們每個(gè)個(gè)體積極進(jìn)取，修身養(yǎng)性，我們

的中華民族精神才能不斷地被傳承與發(fā)揚(yáng)”。材料中還談到“改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”的時(shí)代特征。

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因此我們作答時(shí)還可以結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行作答，比如“中華民族取得的一系列重大成就，如：中國近代民族

獨(dú)立戰(zhàn)爭的偉大勝利，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展都得益于‘自強(qiáng)不息’的民族精神”。

（2）本題考查材料信息的提煉與概括。

材料二中第一句話“積極進(jìn)取精神，是儒家自強(qiáng)不息的固有精神品格”是本段的中心論點(diǎn)，后面兩句話“儒

家的入世精神，最為經(jīng)典的表達(dá)即‘自強(qiáng)不息’理念。自強(qiáng)不息所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取精神體現(xiàn)在個(gè)體方面是志士

仁人的發(fā)憤圖強(qiáng)，體現(xiàn)在社會方面是中國歷史上的連綿不斷的革新”是從集體和個(gè)體的角度分別舉例論證中

心論點(diǎn)。因此材料二可概括為：無論是從個(gè)人還是從集體角度來說，積極進(jìn)取精神都是儒家自強(qiáng)不息的固

有精神品格。

材料三中前兩句話“自強(qiáng)，就是在德行，知識。能力等各個(gè)方面不斷提高，從而保持自己的人格尊嚴(yán)。

保持自己的人格尊嚴(yán)就是堅(jiān)持自己的獨(dú)立人格，獨(dú)立的人格價(jià)值彰顯了以人為本的價(jià)值取向”是在解釋說明

“自強(qiáng)”與“保持人格尊嚴(yán)”的含義及做法，而材料的最后一句話“堅(jiān)持獨(dú)立人格意志是儒家自強(qiáng)不息的特有內(nèi)

容和基本要求”中的“內(nèi)容”“基本要求”就是對前面的含義及做法的總結(jié)和概括，因此，材料三可直接用最后

一句話概括為：“堅(jiān)持獨(dú)立人格意志是儒家自強(qiáng)不息的特有內(nèi)容和基本要求。”

（3）本題考查活動設(shè)計(jì)。

首先要明確本次活動的主題是“自強(qiáng)不息，青年當(dāng)先”；其次設(shè)計(jì)活動要有針對性和可行性，活動名稱簡

潔明了，易于識記。因此可設(shè)計(jì)為：舉行“自強(qiáng)不息”故事會；進(jìn)行“自強(qiáng)不息”演講比賽、詩歌朗誦；感動校

園“自強(qiáng)不息”人物評選等活動。

（4）本題考查名人名言的收集整理。作答時(shí)要注意緊密聯(lián)系主題“自強(qiáng)不息”，并明確相關(guān)名人或出處。

示例：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原

取日新以圖自強(qiáng)，去因循以歷天下?！涤袨?/p>

以修身自強(qiáng)，則名配堯禹。——《荀子·修身》

2．（2022·安徽宣城·九年級期末）綜合性學(xué)習(xí)：

某校九年級以“自強(qiáng)不息譜寫青春華章”為主題開展系列活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

(1)從下面句子中精選兩句，組成一副貼合活動主題的對聯(lián)，并抄寫到橫線上。

①一路風(fēng)雨兼程磨礪意志②一筆一劃勾勒百年經(jīng)典

③三載苦樂同享鑄就輝煌④一絲一線織出千年時(shí)光

上聯(lián)：______________________下聯(lián)：______________________

(2)校團(tuán)委決定舉行“放飛青春夢想”為主題的演講比賽，以下是小明同學(xué)演講稿的選段，請仔細(xì)閱讀，

按要求作答。

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在黨的光輝歷程中，無數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨人胸懷堅(jiān)定信仰，沖鋒在前，擔(dān)當(dāng)在前，奉獻(xiàn)在前，只為讓中國

擁有“可贊美的光明前途”，只為讓后代享受人類應(yīng)有的一切幸福。【甲】盡管何時(shí)何境，他們都以生命赴

使命，用熱血鑄忠魂。胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華?！疽摇坑弥艺\堅(jiān)守初心，以奮斗托舉夢想，把生命乃

至青春獻(xiàn)給祖國和人民，賡續(xù)傳承著共產(chǎn)黨人的精神血脈，這是新時(shí)代青少年應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

①劃線句子運(yùn)用了______修辭手法，演講時(shí)這句應(yīng)讀得______（在下面詞語中選擇一個(gè)填寫）

清新明快舒緩平靜鏗鏘有力悲壯豪邁

②【甲】句關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將______改為______。

③【乙】句語序不當(dāng)，應(yīng)將______與______調(diào)換位置。

(3)“我的‘中國夢’”詩歌朗誦活動中，小華同學(xué)選擇了艾青的詩歌。艾青詩歌中的主要意象之一是“土地”，

請你從《艾青詩選》中列出兩首以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩里“土地”蘊(yùn)含的情感。

詩一：《______________________》

詩二：《______________________》

“土地”中蘊(yùn)含的情感：________________________________________________

【答案】(1)上聯(lián)：一路風(fēng)雨兼程磨礪意志下聯(lián)：三載苦樂同享鑄就輝煌

(2)排比鏗鏘有力盡管無論生命青春

(3)我愛這土地：復(fù)活的土地《我愛這土地》：表達(dá)了對貧窮落后、多災(zāi)多難的祖國和人民深沉

的愛（《復(fù)活的土地》：對民族解放的向往，對民族覺醒充滿信心）

《雪落在中國的土地上》表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心

《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》任選兩首

【解析】（1）本題考查對聯(lián)?！阿谝还P一劃勾勒百年經(jīng)典”專指速寫繪畫作品，“④一絲一線織出千年時(shí)

光”專指刺繡作品。不符合“九年級以‘自強(qiáng)不息譜寫青春華章’為主題開展系列活動”的要求，排除②④。

“志”是仄聲，“煌”是平聲，根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的規(guī)則，對聯(lián)應(yīng)為：上聯(lián)：一路風(fēng)雨兼程磨礪意志，下

聯(lián)：三載苦樂同享鑄就輝煌。

（2）①本題考查修辭及語調(diào)。

“沖鋒在前，擔(dān)當(dāng)在前，奉獻(xiàn)在前”，三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，語意相關(guān)，是排比的修辭手法。結(jié)合“無數(shù)優(yōu)

秀共產(chǎn)黨人胸懷堅(jiān)定信仰”和“沖鋒、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)”可知，這里寫共產(chǎn)黨人為讓中國擁有“可贊美的光明前途”

的決心和勇氣，所以演講時(shí)這句應(yīng)讀得鏗鏘有力。

②本題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞。

“何時(shí)何境”和“以生命赴使命，用熱血鑄忠魂”是條件關(guān)系，應(yīng)把“盡管”改為“無論”。

③本題考查病句辨析及修改。

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“青春”與“生命”應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，“青春”在前，“生命”在后。應(yīng)將“青春”與“生命”調(diào)換位置。

（3）本題考查名著閱讀。

從《艾青詩選》中列出兩首以“土地”為意象的詩歌，并分析其中一首詩里“土地”蘊(yùn)含的情感。

示例：《我愛這土地》《復(fù)活的土地》

《我愛這土地》：以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，

轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾

熱的愛國之心。

《復(fù)活的土地》：本詩寫了腐朽的日子，河岸上，播種者的意象，突出了詩人對新時(shí)代的憧憬與向往，

預(yù)言偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭即將來臨，也體現(xiàn)了詩人對解放的向往與愛國之情。

3．（2022·重慶綦江·九年級期末）綜合性學(xué)習(xí)

2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，也是我國“十四五”規(guī)劃的開局之年。面對過去取得的成績，我們

滿懷喜悅；面對未來的發(fā)展道路，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。九年級2班將舉行“君子自強(qiáng)不息”的主題班會。

(1)班主任計(jì)劃召開青春勵(lì)志會，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，

請你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。

活動二：講“勵(lì)志的青春”故事

活動二：宣“拼搏的青春”誓言

活動三：____________________

(2)中國文化中有很多表達(dá)“自強(qiáng)不息”含義的詩句和故事請各舉一例。

“自強(qiáng)不息”的詩句①

“自強(qiáng)不息”的故事②

(3)榜樣就在我們身邊，他們激勵(lì)著我們青少年一代。請圍繞以下材料，寫出你的觀點(diǎn)和理由，并聯(lián)系

實(shí)際談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。（字?jǐn)?shù)80字左右）扎根貧困山區(qū)40多年，張柱梅以弱小的身軀，實(shí)現(xiàn)著自己的夢

想。為籌款辦學(xué)，她曾連續(xù)幾個(gè)假期去云南昆明的街頭募捐；她每天5點(diǎn)多第一個(gè)來到教學(xué)樓，直到深夜

學(xué)生都已入睡才回到宿舍；長年累月的過度操勞，使她患上了骨瘤、血管瘤、肺氣腫等20多種疾病，但她

并沒有退卻……日復(fù)一日，她用平凡的堅(jiān)守書寫不凡。她是崖畔的桂，雪中的梅。

【答案】(1)唱“奉獻(xiàn)的青春”歌曲；@繪“奉獻(xiàn)的青春”藍(lán)圖。（活動三中要含“奉獻(xiàn)”）

(2)①例：長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（錯(cuò)一個(gè)字不得分）千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

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②例：祖逖聞雞起舞、范仲淹斷齏畫粥

(3)示例：我非常敬佩有教育情懷的張桂梅校長。她擁有偉大的理想，為了改變學(xué)生命運(yùn)，她堅(jiān)守初心，

無私奉獻(xiàn)，放下尊嚴(yán)，用行動詮釋自強(qiáng)不息；面對病魔，她積極樂觀，勇于斗爭。張桂梅校長是自強(qiáng)不息

的榜樣，是時(shí)代的楷模。作為青少年的我們，應(yīng)該有理想抱負(fù)，尤其面對復(fù)雜多變的國際形勢，我們一定

要有自強(qiáng)不息的精神，為國家的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

【解析】（1）本題考查活動設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的活動要緊緊圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”這一主題，且易于實(shí)施，

為學(xué)生所喜聞樂見。

示例：寫“奉獻(xiàn)的青春”詩篇。

（2）本題考查知識積累，可調(diào)動自己的知識儲備，把關(guān)于“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”方面的詩句故事列舉出

來。

示例：“自強(qiáng)不息”的詩句：

少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府·長歌行》；

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已——曹操《龜雖壽》；

捐軀赴國難，視死忽如歸——曹植《白馬篇》。

（3）本題考查表達(dá)運(yùn)用能力?？删拖旅娌牧?，圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”這一主題，談自己的感受，注

意80字左右的字?jǐn)?shù)限制。

示例：張桂梅校長的事跡讓我感動，她的精神實(shí)質(zhì)就是堅(jiān)守信仰、堅(jiān)定信念，善于擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)不息。

學(xué)習(xí)張桂梅，貴在知行合一，重在身體力行。我們向張桂梅學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他們滿懷對祖國對人民的無限

熱愛之情，自覺把個(gè)人價(jià)值追求與黨和人民的事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的奮斗融入國家富強(qiáng)、民族振

興的歷史進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)、創(chuàng)造人民幸福生活貢獻(xiàn)智慧和力量。“但立直標(biāo)，終無

曲影”。只要全體黨員都把合格黨員的樣子做出來，把黨員先鋒模范作用的形象樹起來，就沒有攻不下的“臘

子口”、過不去的“火焰山”。

4．（2022·湖南長沙·九年級期末）某班擬開展“我與青春有個(gè)約會”系列活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

(1)紀(jì)念青春

相識猶如昨天，離別的腳步卻越來越近。回首逝去的日子，一起撒過汗水，度過歡樂。在最后的幾個(gè)

月，班級準(zhǔn)備制作一本班史，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。請你設(shè)計(jì)一下班史的幾大版塊。

①班級留影②_______③_______

(2)自強(qiáng)青春

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學(xué)校準(zhǔn)備舉行“青春正好，自強(qiáng)不息”主題朗誦會，下列名句中不．適．合．的兩句是______（只填寫序號即可）

①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

②人一能之，己百之；人十能之，己千之。

③海岳尚可傾，吐諾終不移。

④土扶可成墻，積德為厚地。

⑤天行健，君子以自強(qiáng)不息。

(3)青春榜樣

為了激發(fā)學(xué)生青春斗志，班級擬向同學(xué)們推薦三位榜樣，請你選擇其中一位，仿照示例，寫一句推薦

語。

保爾·柯察金海倫·凱勒米開朗琪羅

推薦語示例：貝多芬，世界著名音樂大師，對音樂孜孜追求，在雙目失聰，疾病纏身的情況下，創(chuàng)造

了音樂史上輝煌的篇章。

【答案】(1)教師風(fēng)采同學(xué)畫像/班級大事件

(2)③④

(3)保爾·柯察金，布爾什維克的勇敢戰(zhàn)士，對革命事業(yè)忠誠，在病痛纏身的情況下，依然寫下了《暴風(fēng)

雨中所誕生的》這樣的勵(lì)志名作。

海倫·凱勒，享譽(yù)世界的作家和演說家，渴望光明與自由，在雙目失明，兩耳失聰?shù)那闆r下，書寫了文

學(xué)史上的輝煌篇章。

米開朗琪羅，偉大的繪畫家，雕塑家，一生追求藝術(shù)的完美，在政治動蕩，親情寒涼的情況下，依然

留下了震驚世界的藝術(shù)作品。

【解析】（1）本題考查擬寫班史名字。為本班的班史紀(jì)念冊取一個(gè)名字，要緊扣“離別”“班史”“紀(jì)念”“青

春”等要素?cái)M寫，要表達(dá)對班級事情的關(guān)切和熱心、對相處三年的老師的感激和留戀，和對同窗三年的同學(xué)

們表達(dá)祝福和期待之情。所以可以擬寫的名字為“我們一起走過的日子”“永恒的記憶”“匆匆那年”“水木年

華”“同一首歌，同一顆心”等。任選其中一個(gè)。

（2）①句意：軍隊(duì)的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的。符合“青

春正好，自強(qiáng)不息”主題；

②句意：別人一次就能做到的，我反復(fù)一百次；別人十次就能做到的，我反復(fù)一千次。意謂人應(yīng)以勤

奮不懈的努力，以彌補(bǔ)天資之不足。符合“青春正好，自強(qiáng)不息”主題；

③句意：大?？梢愿煽?山岳可以倒塌,但許下的諾言始終不可改變。體現(xiàn)了誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。不符

合“青春正好，自強(qiáng)不息”主題；

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④句意：泥土積累多了可以筑成城墻，美德積累多了，安身立命的基礎(chǔ)就深厚了。講的是做人修養(yǎng)，

不符合“青春正好，自強(qiáng)不息”主題；

⑤句意：天的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處事，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖

強(qiáng)，永不停息。符合“青春正好，自強(qiáng)不息”主題；

故選③④。

（3）本題考查推薦語。要緊扣“自強(qiáng)不息”的主題。

示例：保爾·柯察金，忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，因過度勞累等原因?qū)е陆】祰?yán)重惡化，最后全身癱瘓，雙

目失明，但仍堅(jiān)持在床上基本靠口述完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。

海倫·凱勒，美國現(xiàn)代作家、教育家、社會活動家，因突發(fā)的疾病猩紅熱喪失了視覺和聽覺，卻譜寫出

人類文明史上輝煌的生命贊歌。

米開朗琪羅，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表，他一生追求藝術(shù)的完美，堅(jiān)持自己的藝術(shù)思路，

經(jīng)歷了人生坎坷和世態(tài)炎涼，卻留下了體現(xiàn)磅礴的氣勢和人類的悲壯的藝術(shù)作品。

5．（2021·重慶巫山·九年級期末）綜合性學(xué)習(xí)。九年級一班開展了“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請

你參與這次活動并完成下列任務(wù)。

【認(rèn)識自強(qiáng)不息的內(nèi)涵】

(1)為了準(zhǔn)確把握自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，你們決定把搜集來的材料通過一些主題形式展示出來，請根據(jù)以下

展示主題的形式示例，再寫出兩種主題展示形式。

展示主題形式示例：品名言警句，悟自強(qiáng)不息內(nèi)涵

A．，；B．，。

【尋找自強(qiáng)不息的人物】

(2)巫山自古不缺自強(qiáng)不息的人，巫山縣竹賢鄉(xiāng)下莊村村主任毛相林就是巫山自強(qiáng)不息的典范，二十年

多年前，他帶領(lǐng)下莊人戰(zhàn)天斗地，以大山的頑強(qiáng)挑戰(zhàn)大山，以懸崖的強(qiáng)悍征服懸崖，鑿山修路，前后歷時(shí)6

年，終于在絕壁上啃出8公里山路。他們用生命和鮮血鑄就了不甘落后、不等不靠、不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲

的下莊精神，為此，毛相林被中宣部授予“時(shí)代楷模”稱號。你們想在本次活動中請毛相林主任在本周五來給

大家講述當(dāng)年下莊修路的感人事跡，派你去邀請，請你選擇電話、微信、QQ或當(dāng)面請這幾種方式中的一種

方式邀請他，你打算怎么邀請？請寫出你邀請的具體內(nèi)容來。

【答案】(1)參考示例：A.誦勵(lì)志詩詞，蓄自強(qiáng)不息力量B.講名人故事，學(xué)自強(qiáng)不息精神

(2)參考示例：電話邀請：喂，您好！是毛主任嗎！我是XX初級中學(xué)九年級學(xué)生XXX，我們正在開展

“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動，您那種自強(qiáng)不息的精神我們十分感動，想請您本周五來給我們講講下莊

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村當(dāng)年鑿山修路、挑戰(zhàn)大山事跡，您愿意抽出時(shí)間去給我們講一下嗎？我們特別感謝您！

【解析】(1)本題考查活動設(shè)計(jì)。主題為“認(rèn)識自強(qiáng)不息的內(nèi)涵”。展示形式注意與示例表述句式一致。

示例：A.讀名人事跡，賞自強(qiáng)不息形象。

B.展名人形象，頌自強(qiáng)不息品格。

(2)本題考查語言表達(dá)。自選方式邀請，注意要有稱呼和問候語“毛主任，您好”，說明邀請人身份“我是

XX初級中學(xué)九年級學(xué)生XXX”，說明邀請目的“班級開展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動，給大家講述當(dāng)

年下莊修路的感人事跡”，明確時(shí)間“本周五”，最后用委婉的語氣表明邀請的誠意。表達(dá)簡潔得體，表意清

晰即可。

示例：當(dāng)面邀請。毛主任：您好！我是XX初級中學(xué)九年級學(xué)生XXX，我們正在開展“君子自強(qiáng)不息”

的綜合性學(xué)習(xí)活動，邀請您本周五來給我們講講下莊村當(dāng)年鑿山修路、挑戰(zhàn)大山事跡。期待您的到來！

6．（2022·江蘇泰州·九年級期末）綜合性學(xué)習(xí)活動。

育才學(xué)校九（1）班決定開展“走進(jìn)小說天地”的綜合實(shí)踐活動，你也參與其中。

【名人傳道】

(1)下面是一段小說家福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的話，請你找出其中要點(diǎn)。

青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。對你所要寫的東西，一定要仔細(xì)觀察。光仔細(xì)觀察還不

夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝

火、其它的樹木不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，也要善于把它們寫下來……

用四字短語將其他三點(diǎn)寫在下面的括號里。

（貴在堅(jiān)持）—()—()—()

【人物探究】

(2)在閱讀小說的過程中，小語收集了兩則與“收錢”有關(guān)的材料，并探究了材料一中人物看似矛盾舉動

背后的真相。請你也探究一下材料二中的人物形象。

【材料一】

孔明見其意甚誠，乃曰：“將軍既不相棄，愿效犬馬之勞。”玄德大喜，遂命關(guān)、張入，拜獻(xiàn)金帛禮

物。孔明固辭不受。玄德曰：“此非聘大賢之禮，但表劉備寸心耳?！笨酌鞣绞堋?/p>

【材料二】

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回

去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了

回去，往腰里揣……

第8頁共23頁.

小語的探究結(jié)果：材料一中對劉備送的金帛禮物，諸葛亮“固辭不受”，經(jīng)過劉備一番解釋后，“方受”。

可見他收下禮金只是不忍拒絕劉備盛情，決定“出山”是為蒼生，而不是貪圖錢財(cái)。

你的探究結(jié)果：_______________________________________________

【活動總結(jié)】

(3)“小說大家說”活動最后，小文準(zhǔn)備了一段結(jié)束語來給本次活動畫上圓滿的句號，但其中有兩處不妥，

請幫她指出來。

同學(xué)們，①通過精彩紛呈的交流，讓大家感受到小說的魅力。②相信今后大家對小說的興趣會越來越

濃，收獲也會越來越豐。③那就讓我們走進(jìn)附庸風(fēng)雅的小說天地吧！

第一處：___________________；第二處：______________________

【答案】(1)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)寫下特點(diǎn)

(2)材料二中胡屠戶對返還的賀銀，嘴上說著不要，手上卻“攥”得緊緊的，可見他并不真舍得給銀子，

才裝模作樣地推拒；當(dāng)范進(jìn)示意他收回時(shí)，他連忙“縮”回拳頭，“揣”進(jìn)腰里，嗜錢如命又市儈虛偽的嘴臉，

可謂入木三分。

(3)①成分殘缺，去掉“通過”或“讓”③句中“附庸風(fēng)雅”成語感情色彩不當(dāng)，可改為“雅俗共賞”。

【解析】（1）本題考查內(nèi)容提煉。

“貴在堅(jiān)持”是由“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果”提煉而出；根據(jù)“對你所要寫的東西，一

定要仔細(xì)觀察”可提煉“仔細(xì)觀察”；根據(jù)“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)”可提煉“發(fā)現(xiàn)

特點(diǎn)”；根據(jù)“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，也要善于把它們寫下來”可提煉“寫下特點(diǎn)”。

（2）本題考查材料探究。根據(jù)材料出示的內(nèi)容分析“胡屠夫”的心理及形象即可。

胡屠夫嘴里說著“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”，看似是不要范進(jìn)返還的賀銀，

但是銀子卻被其“攥在手里緊緊的”，從他的舉動可以看出胡屠夫舍不得給銀子，裝模作樣的推拒。范進(jìn)剛說

完“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用”，胡屠夫就急忙縮拳，將銀子揣在腰里了

事；生動形象地表現(xiàn)了胡屠夫嗜錢如命、市儈虛偽的形象。

（3）本題考查病句修改。

①處病因：“通過”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致主語缺失；修改建議：去掉“通過”或“讓”。

③句病因：“附庸風(fēng)雅”其意思是：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動，

含貶義。在此形容學(xué)習(xí)小說的我們，成語感情色彩不當(dāng)。修改建議：將“附庸風(fēng)雅”改為“雅俗共賞”。

7．（2022·湖北黃石·九年級期末）班級開展“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，一起感受小說的魅力。

請你參加以下活動。

第9頁共23頁.

(1)設(shè)計(jì)方案：請你幫助策劃小組完善活動方案。

①活動一：說唱歌詞，走進(jìn)小說天地；

②活動二：_____________________；

③活動三：_____________________；

④活動四：驅(qū)遣想象，創(chuàng)編獨(dú)特故事。

(2)重溫經(jīng)典：讀完課文經(jīng)典小說，總有一些難忘的情節(jié)、人物、場景令我們印象深刻。仿照示例，從

備選篇目中選擇一篇寫寫讓你難忘的經(jīng)典吧。（備選：《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》、《范進(jìn)中舉》、《三顧茅廬》）

示例：一場暴風(fēng)雨，見證成長之旅——《孤獨(dú)之旅》

【答案】(1)示例：凝心細(xì)讀，體會精彩情節(jié)評點(diǎn)分享，感悟人物形象

(2)示例：一次意外相逢，展現(xiàn)小人物卑微命運(yùn)——《我的叔叔于勒》

【解析】（1）本題考查設(shè)計(jì)方案。

從題目看，活動的設(shè)計(jì)形式要圍繞著“走進(jìn)小說天地”這一主題，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本題作答可以從小說的“故事情節(jié)、人物形象、主題思想”等方面仿照題目中的示例格式進(jìn)行擬寫。但要注意

活動內(nèi)容要切實(shí)可行且要能順利實(shí)施。答案不唯一。

示例1：講述故事，暢談獨(dú)特感受

示例2：評說人物，神游繽紛畫廊

（2）本題考查仿寫和名著閱讀。

作答時(shí)，從題目中給出的作品中選擇最熟悉的一篇。仿照事例的格式進(jìn)行仿寫。觀察示例可知，句子

以小說的人物、情節(jié)、主題等為內(nèi)容來表達(dá)，突出小說的特色。

示例1：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》；

示例2：一次見面，彰顯人性涼薄——《我的叔叔于勒》；

示例3：一次中舉，暴露科舉的毒害——《范進(jìn)中舉》；

示例4：三次拜訪，請出千古忠臣——《三顧茅廬》。

8．（2022·湖北黃岡·九年級期末）語文綜合性實(shí)踐活動

雙減政策后，同學(xué)們都表示，作業(yè)少了，周末空閑時(shí)間更多了，終于有時(shí)間讀一讀喜歡的名著。蘄春

縣某中學(xué)九年級學(xué)生開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，讓我們也一起參與進(jìn)來吧！

(1)活動創(chuàng)意：為這次活動擬一則主題詞

(2)小說人物大家猜

九（2）班在小說人物大家猜的活動中，郭佳同學(xué)擬了幾道知識競賽題，你能說出其中的人物形象嗎？

第10頁共23頁.

①眼望著兩根燈芯，硬是不肯咽氣的吝嗇鬼是_______

②契訶夫在裝在套子里的人中塑造了一個(gè)裝在套子里的人是___________

(3)人物評說

九二班準(zhǔn)備開展題為“小說人物我評說”的綜合性實(shí)踐活動，請仿照下面資料寫一段簡短的話，向同學(xué)介

紹你所要評說的人物

例如：孫悟空，你的故事家喻戶曉，取經(jīng)路上你是師傅的好幫手，三打白骨精，你窮追猛打，絕不手

軟，三借芭蕉扇，你有勇有謀，化險(xiǎn)為夷，你愛憎分明，嫉惡如仇，本領(lǐng)高強(qiáng)你是，藝高膽大的神仙傳奇

更是血肉豐滿的英雄好漢。

供選人物：孔乙己，魯智深，魯濱遜，一丈青大娘

【答案】(1)插上想象翅膀，遨游小說天地

(2)嚴(yán)監(jiān)生；別里科夫

(3)示例：孔乙己，你的故事家喻戶曉，你穿著那一襲破爛不堪的長衫形象深入人心。你窮困潦倒但又

十分迂腐，你曾讀過書，但不曾考上秀才，端著讀書人的架子，又不肯自己勞作賺錢。你善良溫和，你認(rèn)

真地教孩子寫字并分給他們茴香豆。你這樣的性格這是令人哀其不幸，怒其不爭。你的一生是悲慘的一生，

你是封建科舉制度的受害者和封建文化教育的犧牲品。

【解析】（1）本題考查活動設(shè)計(jì)中主題詞的擬寫。所擬寫的主題詞要圍繞“走進(jìn)小說天地”，語言要簡潔、

精煉。擬寫主題語的其他要求：①須緊扣活動內(nèi)容。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)

句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。示例：游神奇小說世界，品

百態(tài)多樣人生。

（2）本題考查名著人物形象的理解。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦的篇目都應(yīng)該認(rèn)真閱讀，包括主要內(nèi)容、

故事情節(jié)，人物形象等都應(yīng)該熟記，做題時(shí)，靜下心來，按照題干要求，仔細(xì)回憶思考作答。根據(jù)“兩根燈

芯”“吝嗇鬼”“不肯咽氣”的提示可以看出這個(gè)人是吳敬梓《儒林外傳》中的嚴(yán)監(jiān)生；根據(jù)“裝在套子里的人”

可以看出這個(gè)人是《套中人》中的別里科夫。

（3）本題考查名著閱讀及仿寫能力。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記

憶；③要進(jìn)行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。從所給的四個(gè)人物中任選一個(gè)，然后模仿所給句式仿寫即可。示例

的句式是：名著人物名字，你的故事家喻戶曉，然后寫有關(guān)這個(gè)人物的故事情節(jié)，所體現(xiàn)出的人物性格，

最后總體評價(jià)。示例：魯濱遜，你的故事家喻戶曉，你在孤島上憑借著自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)新的世界。

沒有糧食時(shí)，你開墾荒地，種植植物，烘烤面包。沒有他人的陪伴時(shí)，你自己利用島上材料書寫日記，保

持著文明人的習(xí)慣。當(dāng)星期五面臨被吃掉的危險(xiǎn)時(shí)，你有勇有謀，拯救了這個(gè)最忠實(shí)的伙伴。你愛冒險(xiǎn)、

第11頁共23頁.

愛闖蕩，聰明大膽，勇敢機(jī)智，即使在海上碰到一次又一次的危險(xiǎn)，但卻從來不會打敗你那永不服輸?shù)木?/p>

神！

9．（2022·內(nèi)蒙古呼和浩特·九年級期末）光明中學(xué)九年級（1）班將開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活

動。

(1)活動一：請你為這次活動擬一則主題標(biāo)語。

(2)活動二：小說人物我評說。請你從以下兩位人物中選擇其中一位，仿照下面示例，寫一段簡短的話，

評論所選人物。

供選人物：閏土杜小康。

例：孫悟空——“三打白骨精”，他絕不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀……他忠心耿耿，愛憎分明，

是百折不撓的大英雄。

(3)活動三：閱讀方法專家講。你代表班級向?qū)W校文學(xué)社的周老師發(fā)出邀請，請他就如何閱讀古典小說

做一節(jié)課的專題講座。你會怎么說呢？

【答案】(1)示例：插上想象的翅膀，遨游小說天地。

(2)示例1：閏土——月夜刺猹，他是勇敢機(jī)智的小英雄；搖頭嘆息，他是有苦說不出的木偶人。他飽經(jīng)

滄桑，麻木不仁，是悲苦絕望的可憐人。

示例2：杜小康——家道中落，他被迫輟學(xué)；與父放鴨，他忍受孤獨(dú)。他經(jīng)歷風(fēng)雨，變得堅(jiān)強(qiáng)，是勇敢

樂觀的好少年。

(3)示例：周老師，您好！我是九年級（1）班學(xué)生的代表。我們班同學(xué)特別想了解閱讀欣賞古典小說的

一些方法，您能幫幫我們嗎？

【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。

首先，要圍繞“走進(jìn)小說天地”主題來寫；其次，言簡意賅，通俗易懂；第三，可以巧用對偶、比喻、擬

人等修辭，內(nèi)容健康積極。

例如：讓小說伴隨閑暇，讓名家走進(jìn)心靈。

（2）本題考查概括能力。

結(jié)合《故鄉(xiāng)》和《草房子》的有關(guān)內(nèi)容仿寫即可。

示例：

閏土——雪地捕鳥，他是聰明伶俐的小英雄；苛捐纏身，他是生活重壓下的苦命人；他懦弱自卑、寡

言少語，是麻木不仁的木偶人。

杜小康——遭遇變故，他無奈失學(xué)；蘆蕩放鴨，他背井離鄉(xiāng)；他經(jīng)歷苦難，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，他是有頑強(qiáng)毅

第12頁共23頁.

力的小英雄。

（3）本題考查擬寫邀請?jiān)~。

邀請?jiān)~的內(nèi)容中首先要有稱呼，然后跟對方講清楚邀請的事由、目的、具體事項(xiàng)和具體要求，同時(shí)告

知活動的時(shí)間、地點(diǎn)和日程安排。要注意用詞禮貌、信息正確，同時(shí)言簡意賅，最后可以補(bǔ)充“您看可以嗎”

等句子來征求對方意見。

示例：周老師，您好！我代表九年級（1）班全體學(xué)生，想請您給我們談?wù)勯喿x欣賞古典小說的一些方

法，請問您有時(shí)間給我們做個(gè)指導(dǎo)嗎？

10．（2022·湖南永州·九年級期末）綜合性學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級（1）班舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你也參加吧。

(1)【小說故事會】九年級（1）班擬組織開展“小說故事會”活動。請你以主持人的身份，寫一段不少于

50字的開場白，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。

(2)【小說人物點(diǎn)評】“草廬三顧，，；君臣一德，，?！边@是同學(xué)們收

集的有關(guān)諸葛亮的一副對聯(lián)。將下面內(nèi)容依次填入橫線補(bǔ)全此聯(lián)，你認(rèn)為正確的是（）

①鼎足三分②兄弟一心③無雙后漢一人④不朽當(dāng)年三義

A．②③①④B．④①③②C．①③②④D．①④②③

(3)【穿越時(shí)空對話】如果小說中的人物就站在你面前，你將會對他說些什么？請你選擇下列一個(gè)熟悉

的人物，寫寫吧。

閏土于勒杜小康楊志范進(jìn)劉備劉姥姥

【答案】(1)示例：同學(xué)們：大家好！小說中那一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一個(gè)個(gè)動人的情節(jié)，就像一部部生

活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。下面就讓我們一起走進(jìn)九年級（1）

班“小說故事會”活動吧！

(2)D

(3)示例一：閏土，我想對你說，不管一個(gè)人是否升官，不管一個(gè)人是否窮富，他們的友誼是不會變的。

你記住，迅哥兒永遠(yuǎn)是你最親近的朋友。

示例二：于勒，無論你怎樣做，你都是約瑟夫的叔叔。盡管你的兄弟、嫂子對你冷酷無情，但是約瑟

夫不會，人間還是有真情的，希望你能鼓起勇氣，好好生活下去。

示例三：杜小康，你的鴨群成熟了，你也變得成熟了，我對你的成長表示非常開心，我希望你越來越

堅(jiān)強(qiáng)。

【解析】（1）考查擬寫開場白。作答擬寫開場白這類題時(shí)要注意以下三個(gè)方面的要求：①要緊扣主題，

第13頁共23頁.

言簡意賅；②要有現(xiàn)場感，有感染力和號召力；③要語言生動，有文采。本題活動主題是“小說故事會”，注

意題干要求：寫一段不少于50字的開場白，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。由此分析，可擬寫：親愛的老師、

同學(xué)們，大家好！提起小說，你們一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。

它們就像一部生活的教科書，一筆無價(jià)的財(cái)富，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，教給我們?yōu)槿颂幨赖?/p>

道理。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進(jìn)那一片天地？下面就讓我們一起走進(jìn)九年級（1）班“小說

故事會”活動吧！

（2）考查補(bǔ)充對聯(lián)的能力。對聯(lián)書寫格式要求：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。③

位置相同，詞性相對。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接?！安輳]三顧”講的是劉備三次拜訪諸葛亮再臥龍崗草廬的故事，

“鼎足三分”是諸葛亮對當(dāng)時(shí)情況的分析，為劉備描述出一個(gè)戰(zhàn)略遠(yuǎn)景?！安恍喈?dāng)年三義”，三義：指劉、關(guān)、

張?zhí)覉@三結(jié)義，這是劉備帶領(lǐng)兄弟禮賢下士取得的成就?！熬家坏隆敝竸渑c諸葛亮思想一致，“兄弟一心”，

指的是兄弟一條心，“無雙后漢一人”這是對諸葛亮的高度贊揚(yáng)。“草廬三顧”對“君臣一德”；“鼎足三分”對“兄

弟一心”；“不朽當(dāng)年三義”對“無雙后漢一人”，上聯(lián)的“三”與下聯(lián)的“一”相對，上聯(lián)“草廬三顧，鼎足三分，

不朽當(dāng)年三義”是對歷史事件的概括，下聯(lián)“君臣一德，兄弟一心，無雙后漢一人”是對諸葛亮的高度贊美，

由此分析，順序?yàn)椋孩佗堍冖?，故選D。

（3）本題考查名著閱讀情況。解答時(shí)，注意題干的要求，結(jié)合平時(shí)積累作答即可。選擇某一人物作答

時(shí)，可以寫出相關(guān)故事情節(jié)體現(xiàn)這一人物的性格特征，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求。本題為開放性試題，言之有

理即可。

示例一：閏土，生活的壓力打磨掉了你的靈活、敏捷，日漸蒼老，但請一定滿懷希望，保持對新生活

的憧憬，即使你日漸蒼老，但請樂觀積極的心態(tài)去面對生活的重壓。

示例二：于勒，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)是提升自我價(jià)值的最佳途徑，在生活陷入困頓，苦難之中時(shí)，請

依靠自己的雙手自食其力，并以此來贏得他人的尊重。

示例三：范進(jìn)，我同情你的遭遇，畢竟在當(dāng)時(shí)的社會里，考上舉人是一個(gè)多么令人歡喜的事情！但當(dāng)

時(shí)科舉制的弊端遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它帶給我們的利益。我替你悲哀，希望你擺脫科舉制的束縛，做一個(gè)正直善良的

人，你也會享受到生活的快樂。

示例四：社小康，你碰到困難不退縮，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑戰(zhàn)。你的堅(jiān)強(qiáng)性格真讓我

佩服。我要向你學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，也要發(fā)揚(yáng)百折不撓的精神，勇于面對一切困難。

示例五：劉姥姥，你進(jìn)大觀園給小姐太太們帶來了無窮的樂趣。在巧姐被賣給外藩王爺?shù)臅r(shí)候，你用

自己的智慧救出了巧姐。你是一位幽默風(fēng)趣、機(jī)智勇敢的人，我發(fā)自內(nèi)心的敬佩你。

示例六：劉備，您待人寬厚仁慈，重情重義，三顧茅廬，能放下身份，禮賢下士，素以仁德為世人稱

贊，您的高尚品德，實(shí)在讓我們佩服！

第14頁共23頁.

示例七：楊志，您是三代將門之后，五侯楊令公之孫，因臉上生有一大塊青記，人稱青面獸。押送生

辰綱，如果不是你的急功近利、粗暴蠻橫，可能你的命運(yùn)會逆轉(zhuǎn)！

11．（2021·廣西南寧·九年級期末）走進(jìn)小說天地，同學(xué)們收獲滿滿，校園里掀起了閱讀小說的高潮，

學(xué)校決定以此為契機(jī)，舉辦一場以“讀小說?促成長”為主題的文學(xué)活動，你需要完成以下三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)【任務(wù)一】找對聯(lián)——請你從下列收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副符合活動主題的對聯(lián)，

并謄抄到相應(yīng)的橫線上。

①閱名著增長見識②酸甜苦辣呈百味③兩岸春光風(fēng)景秀

④悲歡離合映人生⑤百里畫廊綠水奇⑥讀小說明白事理

對聯(lián)一：上聯(lián)______下聯(lián)：______

對聯(lián)二：上聯(lián)______下聯(lián)：______

(2)【任務(wù)二】制卡片——用卡片的形式為小說的主要人物建立檔案。張三同學(xué)設(shè)計(jì)了一張卡片，請你

和他共同完成。

杜小康

作家作品中國當(dāng)代兒童文學(xué)家曹文軒《孤獨(dú)之旅》

他害怕了，眼中露出一個(gè)孩子的膽怯；杜小康突然感覺累極了；

②

他說不明白自己為什么想哭；他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

卡片類型：

①

典型事件④

孤獨(dú)，鑄就他堅(jiān)強(qiáng)的意志；在戰(zhàn)勝孤獨(dú)的那一刻，他長大了，

③

成為了一個(gè)小小的男子漢。

(3)【任務(wù)三】寫議論——在活動中，主持人與同學(xué)們分享閱讀曹文軒的作品《草房子》，其中主要人物

杜小康身處逆境的那段經(jīng)歷引起大家的共鳴。有感于此，同學(xué)們以“逆境與成長的關(guān)系”為話題展開議論，對

此話題你怎么看？寫一段80字以內(nèi)的“小議論”。要求觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。

【答案】(1)上聯(lián)：讀小說明白事理下聯(lián)：閱名著增長見識上聯(lián)：酸甜苦辣呈百味下聯(lián)：

悲歡離合映人生

(2)①小說人物檔案卡②心理描寫③人物點(diǎn)評④示例一：蘆葦叢中放鴨示例二：經(jīng)歷風(fēng)雨成長

(3)示例一：逆境有時(shí)候可助成長。逆境能錘煉人的意志，意志堅(jiān)強(qiáng)的人易獲成功；如果長期身處順境，

第15頁共23頁.

往往災(zāi)難來臨時(shí)我們會手足無措，在災(zāi)難面前妥協(xié)。因此，我們要敢于挑戰(zhàn)逆境。

示例二：成長不懼逆境。屈原懷才不遇，慘遭流放而作《離騷》，名垂千古；司馬遷身受牢獄之災(zāi)而著

《史記》，令人欽佩。因此，我們要勇于直面逆境。

示例三：逆境阻礙成長。逆境中的困頓，容易使人產(chǎn)生挫敗感，精神頹廢；而順境容易使人在自我肯

定中得到終生成長的動力，更易收獲成功。因此，我們要盡量避免身處逆境。

【解析】（1）本題考查對聯(lián)知識。對聯(lián)要求：1、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。作業(yè)幫2、詞性相對，結(jié)構(gòu)相

同，3、要平仄相合，音調(diào)和諧。做到仄起平收。

根據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識和活動主題，即可整理出來。

對聯(lián)一：“酸甜苦辣”對“悲歡離合”，“呈”對“映”；“百味”對“人生”；“味”是仄聲字，“生”是平聲字。據(jù)

此，上聯(lián)是酸甜苦辣呈百味，下聯(lián)是悲歡離合映人生；

對聯(lián)二：“讀小說”對“閱名著”，“明白”對“增長”；“事理”對“見識”，“理”是仄聲字，“識”是平聲字。據(jù)

此，上聯(lián)是讀小說明白事理，下聯(lián)是閱名著增長見識。

（2）本題考查名著內(nèi)容與名著人物。

結(jié)合“用卡片的形式為小說的主要人物建立檔案”可知，卡片類型為小說人物檔案卡；

結(jié)合“他害怕了，眼中露出一個(gè)孩子的膽怯；杜小康突然感覺累極了；他說不明白自己為什么想哭；他

覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”可知，這是對杜小康的心理進(jìn)行描寫，故可填“心理描寫”；

結(jié)合“孤獨(dú)，鑄就他堅(jiān)強(qiáng)的意志；在戰(zhàn)勝孤獨(dú)的那一刻，他長大了，成為了一個(gè)小小的男子漢”可知，這

是對杜小康這個(gè)人物進(jìn)行點(diǎn)評，據(jù)此可擬題為：人物點(diǎn)評（人物評點(diǎn)）；

結(jié)合小說《孤獨(dú)之旅》的內(nèi)容可知，杜小康停學(xué)，他幫助爸爸劃著小船，離開家鄉(xiāng)到五百里以外的蘆

葦蕩里去放鴨。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長大”了，“堅(jiān)強(qiáng)”了?！傍?/p>

們也長大了，長成了真正的鴨”，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長，在生活的“陽光”下變得茁壯。據(jù)此概

括主要事件：蘆葦叢中（蘆葦蕩里）放鴨，經(jīng)歷風(fēng)雨成長。

（3）本題考查語言表達(dá)。要求以“逆境與成長的關(guān)系”為話題展開議論，發(fā)表觀點(diǎn)，同時(shí)要言之有據(jù)，

論證合理，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。

示例：逆境有利于人的成長。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。

失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢生的黑白琴鍵上，用手指重重扣響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部

音樂家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章。司馬遷在受刑中，飽受折磨，仍然寫出史家之絕唱——《史記》。只有

經(jīng)歷的起逆境的考驗(yàn)的人，才能成為真正的強(qiáng)者。

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12．（2022·湖南長沙·九年級期末）綜合性學(xué)習(xí)。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！比陼r(shí)光即將逝去，相聚猶如在昨天，分別即將在眼前?；厥资湃?/p>

的日子，留下我們很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷惆悵。九年級某班擬開展以“歲月如歌——我們的初中

生活”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。

(1)【寫標(biāo)語】這次需要在教室里張貼一張宣傳標(biāo)語，請你為本次活動擬定一條有感染力的標(biāo)語。

(2)【創(chuàng)氛圍】為了緩解大家面對離別時(shí)悲傷的氛圍，同學(xué)們選了幾句千古流傳的古詩文，下面詩歌中

適合的兩句是()（只能填序號）

①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

②會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

③莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

④無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

(3)【頌友誼】春去秋來，歲月如歌，三載即逝，無數(shù)的不舍填滿心房。分別在即，依依不舍之情充斥

在校園的每個(gè)角落，此情此景下，請你為好朋友小雅寫下一段離別贈言。

【答案】(1)花季情，良師恩；/憶初中美好生活，品三載師生情懷；/難忘初中生活，珍藏同學(xué)友情。

(2)①③

(3)小雅，三載同窗，風(fēng)雨與共，一起歡笑的日子化作星星，點(diǎn)綴著我們的青春紀(jì)念冊。盡管以后我們

可能天各一方，但我相信我們的友誼依然能使我們的心緊緊連在一起。感謝有你的每一個(gè)春夏秋冬，希望

你學(xué)業(yè)有成，一切順利。

【解析】（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。

擬寫宣傳標(biāo)語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標(biāo)語要圍繞活動主題，中心明確，語言簡

潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。本題圍繞“歲月如歌——我們的初中生活”這一主題進(jìn)行擬寫，表達(dá)對

初中生活的懷念即可。

示例：歲月如歌難忘師恩，青春如夢牢記友誼。

（2）本題考查對詩句的理解。

①“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的。適合

緩解大家面對離別時(shí)悲傷的氛圍；

②“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、

兼濟(jì)天下的豪情壯志。不適合緩解大家面對離別時(shí)悲傷的氛圍；

③“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”這兩句是對朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)

不知道你董庭蘭?。∮谖拷逯谐錆M著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。適合緩解大家面對

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離別時(shí)悲傷的氛圍；

④“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”表達(dá)了詞人對時(shí)光流逝的惆悵和對春色衰敗的惋惜，抒發(fā)了一種

孤獨(dú)寂寞與傷感之情。不適合緩解大家面對離別時(shí)悲傷的氛圍；

故選①③。

（3）本題考查語言表達(dá)能力。

寫離別贈言應(yīng)該注意以下問題：一要突出離別主題，二是有真情實(shí)感，三是用合適的態(tài)度對待贈別的

對象，四是盡量寫得有文采，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。這是寫給同學(xué)小雅的贈言，要用相應(yīng)的語氣寫。

示例：小雅，光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，3年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；

操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。離別校園是為了到更廣闊的天地里去施展才干，為祖國奉獻(xiàn)自己的

青春和熱血，是為了成為社會的棟梁。讓我們不訴離殤，為美好的明天歌唱！

13．（2022·湖北襄陽·九年級期末）“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這三年的初中生活短暫而美好。九（1）

班舉行“歲月如歌——我的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，邀請你參加。

(1)【臨別贈言】活動中，老師出示田漢《畢業(yè)歌》中的一段歌詞，表達(dá)了他對同學(xué)們的殷切希望，請

你從歌詞中細(xì)心體會老師的良苦用心，據(jù)此為你的好友寫上簡短的臨別贈言。

歌詞：我們今天是桃李芬芳，明天是社會棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要撤起民族自教的巨浪！

巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！

臨別贈言：

(2)【班史編寫】九（1）班計(jì)劃從三個(gè)板塊來編寫班史，請你設(shè)計(jì)。

板塊一：班級留影板塊二：________________板塊三：________________

(3)【材料探究】請閱讀下面的三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：

縱所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能在世界賽場上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌?/p>

小被拒于國家隊(duì)大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動力，苦練球技，終于如愿以償?shù)卣旧狭?/p>

世界冠罩的領(lǐng)獎(jiǎng)臺。

材料二：

愛因斯坦讀中學(xué)時(shí)成績并不好，考了兩次大學(xué)才被錄取，學(xué)習(xí)也不出眾，畢業(yè)后相當(dāng)一段時(shí)間找不到

工作，后來在瑞士伯爾尼利局當(dāng)了七年職員，就是在這七年里，愛因斯擔(dān)在艱苦的條件下頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)工作

著，利用業(yè)余時(shí)間勾劃出了相對論的理論基礎(chǔ)。

材料三：

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明代偉大的藥學(xué)家李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》，研究自然，搜集資料，踏破坎坷，搏擊逆浪，勤奮工

作了大半生。

探究結(jié)果：

(4)【口語交際】九（1）班圍繞“今天，我以學(xué)校為榮；明天，學(xué)校以我為傲”為話題展開討論，請發(fā)表

你的看法。

【答案】(1)示例1：天下興亡匹夫有責(zé)

示例2：努力拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)，為中華民族復(fù)興而奮斗！

(2)示例：班級大事記班級素描

(3)示例：只有爭取、奮斗、勤奮，才能活得更有價(jià)值和意義。

(4)示例：我的看法是，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，我們在這里收獲了知識、友誼、師生情；將來到了高中、大學(xué)

依然要保持良好地學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得優(yōu)異的成績，讓這所學(xué)校因?yàn)槲覀兌院馈?/p>

【解析】（1）此題考查語言表達(dá)。根據(jù)歌詞“明天是社會棟梁”“明天要撤起民族自教的巨浪”“擔(dān)負(fù)起天

下的興亡”等內(nèi)容可知，老師出示這段歌詞的用意是希望同學(xué)們可以有家國志向，為祖國的繁榮富強(qiáng)努力奮

斗。故贈言可圍繞這個(gè)來寫。

示例：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。為中華之崛起而奮斗！

（2）此題考查活動設(shè)計(jì)內(nèi)容。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“編寫班史”，故可以分模塊概括班級以前發(fā)生的事。

示例：班級榮譽(yù)班級故事

（3）此題考查材料內(nèi)容概括。

材料一講述世界冠軍鄧亞萍曾面臨挫折，但她努力克服困難，最終成功。材料二講述愛因斯坦曾經(jīng)成

績不好，面臨諸多困境，但他頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，最終有一番成就；材料三講述李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》勤奮

工作。三則材料的共同點(diǎn)都是只有爭取、奮斗、勤奮，才能活得更有價(jià)值和意義。

示例：勤奮、頑強(qiáng)、奮斗是獲得有價(jià)值的人生的重要要素，成功也從來不是一蹴而就的。

（4）此題考查語言表達(dá)。根據(jù)話題“今天，我以學(xué)校為榮；明天，學(xué)校以我為傲”發(fā)表觀點(diǎn)即可。

示例：我的看法是，在獲取知識的時(shí)期，我們要珍惜學(xué)校資源，熱愛自己所處的校園環(huán)境，再全力以

赴地追求理想；將來到了更廣闊的天地中，施展自己的才華和能力，成為棟梁之才，讓學(xué)校為我們感到驕

傲。

14．（2022·湖南懷化·九年級期末）綜合性學(xué)習(xí)

仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去。初中生活猶如

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人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開始?；厥资湃サ娜兆?，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來

的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧！

(1)【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。請你根據(jù)畫橫線的語句，仿照前半句

句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。

前半句：憶過去歡樂在眼前；

后半句：___________________

(2)【設(shè)計(jì)活動】為使本次活動豐富多彩，請你再設(shè)計(jì)兩種活動形式。

①講一講學(xué)習(xí)歷程

②___________________

③___________________

④繪一繪前程美景

(3)【重溫經(jīng)典】三年來，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場景

等留在我們心底，揮之不去。

以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱，請你任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫

一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。

作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》

示例一：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《孔乙己》）

示例二：特殊言行，預(yù)示悲劇結(jié)局。（《孔乙己》）

擬寫：_______，____________________。（《__________》）

【答案】(1)展未來豪情盈心底

(2)示例：說一說同窗趣事抒一抒師生真情（唱一唱校園民謠）

(3)示例：兩個(gè)大字彰顯愛國力量（《最后一課》）莊重儀表，盡顯國在心中。（《最后一課》）

下課鐘響，不棄美麗法語。（《最后一課》）一個(gè)背影，凝聚父愛力量。（《背影》）兩過鐵道，盡顯愛子情深。

（《背影》）四處淚光，終悟深沉父愛。（《背影》）一封家書，勾起發(fā)財(cái)夢想。（《我的叔叔于勒》）倉皇逃避，

盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《我的叔叔于勒》）十個(gè)銅子，寄托社會希望。（《我的叔叔于勒》）

【解析】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。

解答此題首先要明確此次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題，這一點(diǎn)可以通過題干內(nèi)容來概括，“回首逝去的日子，

無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展‘歲月如歌’綜合性學(xué)習(xí)活

動吧”，由此總結(jié)此次活動是回憶過去