《活動四：交流養(yǎng)成的好習(xí)慣》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《活動四：交流養(yǎng)成的好習(xí)慣》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《活動四：交流養(yǎng)成的好習(xí)慣》

授課年級：一年級

教材版本：西師大版。

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生交流在日常生活中養(yǎng)成的好習(xí)慣，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流的能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2.通過交流養(yǎng)成的好習(xí)慣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生交流并認(rèn)識到良好習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-舉例：通過具體實例，如“每天堅持做數(shù)學(xué)作業(yè)前先復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識點”，讓學(xué)生理解良好習(xí)慣如何幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。

-強調(diào)：在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何將習(xí)慣應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個階段，如預(yù)習(xí)、上課聽講、復(fù)習(xí)鞏固等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，包括學(xué)生如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與日常習(xí)慣相結(jié)合，以及如何堅持并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

-舉例：

-難點一：學(xué)生可能難以理解良好習(xí)慣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的直接聯(lián)系?？梢酝ㄟ^設(shè)計一個“習(xí)慣與數(shù)學(xué)成績對比”的圖表，讓學(xué)生直觀地看到習(xí)慣對成績的影響。

-難點二：學(xué)生可能不知道如何具體操作來養(yǎng)成良好習(xí)慣?？梢跃唧w指導(dǎo)學(xué)生制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，如“每天完成10道計算題”，并監(jiān)督他們執(zhí)行。

-突破：通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程，從而幫助他們理解和掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻、圖片，如學(xué)生做數(shù)學(xué)題目的場景，展示良好習(xí)慣的實際應(yīng)用，以及圖表、動畫等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象理解習(xí)慣的重要性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何制定和堅持學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在線工具：利用在線數(shù)學(xué)練習(xí)平臺和習(xí)慣跟蹤應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂之外也能進行有效的自我練習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考良好習(xí)慣對學(xué)習(xí)的影響。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為哪些習(xí)慣可以幫助我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績？”學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，即交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。通過展示一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的例子，如堅持每天做數(shù)學(xué)練習(xí)、復(fù)習(xí)錯題等，讓學(xué)生認(rèn)識到這些習(xí)慣的重要性。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并討論這些習(xí)慣如何幫助他們提高數(shù)學(xué)成績。每個小組記錄下討論結(jié)果，并準(zhǔn)備進行匯報。

在小組匯報后，教師總結(jié)學(xué)生提到的習(xí)慣，并強調(diào)哪些習(xí)慣是最為關(guān)鍵的。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定個人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，包括設(shè)定目標(biāo)、安排時間表、監(jiān)控進度等。通過互動問答和實際操作，學(xué)生逐步理解并掌握了制定學(xué)習(xí)計劃的方法。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立制定自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。教師提供模板和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能完成計劃。之后，學(xué)生將計劃與他人分享，并相互提出建議和鼓勵。教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-內(nèi)容：教師邀請幾個學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)計劃，并討論在制定和執(zhí)行計劃時遇到的挑戰(zhàn)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)堅持良好習(xí)慣的重要性，并鼓勵學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用今天學(xué)到的知識。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中執(zhí)行他們的學(xué)習(xí)計劃，并在下一堂課前分享他們的經(jīng)驗和成果。教師以一句鼓勵性的話語結(jié)束本節(jié)課：“記住，良好的習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，讓我們一起努力，成為更好的學(xué)習(xí)者。”六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過交流活動，讓學(xué)生意識到了良好習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性?？吹剿麄兎e極參與，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計劃，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于堅持習(xí)慣感到有些困難，這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們更多的支持和鼓勵。下次課，我會根據(jù)今天的情況調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言和表現(xiàn)出良好合作精神的學(xué)生給予即時肯定和鼓勵。同時，對于參與度較低的學(xué)生，我會適時提供引導(dǎo)，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查并給予反饋。對于計劃周密、可行性高的學(xué)生，我會公開表揚并邀請他們分享經(jīng)驗。同時，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流實施計劃的心得體會。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生反思整個學(xué)習(xí)過程，詢問他們對于養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的看法，以及如何將這些習(xí)慣與日常生活相結(jié)合。通過自我反思，學(xué)生能夠更加深刻地理解良好習(xí)慣的重要性，并思考如何在實際生活中踐行。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。此外，我也會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠按照計劃執(zhí)行，以及作業(yè)的準(zhǔn)確率和完成度。在實踐活動中，我會注意他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的習(xí)慣應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，比如是否會主動復(fù)習(xí)、是否會堅持完成練習(xí)。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。如果我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在某個環(huán)節(jié)上存在困難，我可能會重新設(shè)計教學(xué)活動，使其更加符合學(xué)生的需求。比如，如果學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計劃時感到困惑，我可能會提供更多的指導(dǎo)，或者設(shè)計一些互動性更強的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何制定計劃。

同時，我也非常關(guān)注學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和關(guān)注，有的學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)和指導(dǎo)。我會根據(jù)每個學(xué)生的特點，提供個性化的支持。比如，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱的學(xué)生，我可能會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們建立信心和動力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會鼓勵他們承擔(dān)更多的責(zé)任，比如成為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，或