Unit 5 A healthy lifestyle pronunciation 教學實錄 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit5Ahealthylifestylepronunciation教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年譯林版七年級英語上冊Unit5Ahealthylifestyle中的pronunciation部分。本單元主題關注健康生活方式，旨在幫助學生了解健康飲食、運動等方面的知識。在本節(jié)課中，我們將學習單詞和句子的正確發(fā)音，提高學生的語音表達能力，為后續(xù)的語言學習打下堅實基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握單詞的正確發(fā)音，理解音標，并能夠在實際交流中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確拼讀和模仿本節(jié)課所學的單詞和句子，提高發(fā)音準確性，增強語音感知能力。

2.文化意識：通過學習健康生活方式的相關內(nèi)容，學生能夠了解中西方在健康觀念上的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生在學習過程中，能夠通過觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)并總結發(fā)音規(guī)律，提高自主學習能力。

4.學習能力：學生能夠積極參與課堂活動，運用所學知識進行實際交流，提高語言運用能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit5Ahealthylifestyle中的pronunciation部分，主要包括單詞的正確發(fā)音和句子的語音語調。具體內(nèi)容包括：

-單詞發(fā)音：如“healthy,lifestyle,exercise,diet”等；

-句子發(fā)音：如“Keephealthy.Eatabalanceddiet.Domoreexercise.”等；

-音標學習：教授相關單詞的音標，幫助學生掌握發(fā)音規(guī)律。

2.重點難點：

-重點：

-掌握本節(jié)課所學的單詞和句子的正確發(fā)音；

-理解并運用音標，提高發(fā)音準確性；

-培養(yǎng)學生的語音感知能力和自主學習能力。

-難點：

-部分單詞的發(fā)音，如“l(fā)ifestyle”中的“l(fā)”和“f”的發(fā)音，以及“diet”中的“i”和“e”的發(fā)音；

-句子的語音語調，特別是長句子的語調變化；

-學生對音標知識的掌握和運用。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻、圖片和音頻等多媒體資源，通過展示健康生活方式的實例，引導學生關注發(fā)音，增強學習興趣。視頻和圖片用于導入新課，音頻用于示范單詞和句子的正確發(fā)音。

2.閱讀材料：準備一篇英文短文，內(nèi)容涵蓋健康生活方式的核心要素，如合理飲食、適量運動等，讓學生在閱讀過程中練習發(fā)音，并加深對健康生活方式的理解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查找單詞發(fā)音和含義，使用聽力練習軟件幫助學生提高聽力理解能力，通過技術支持提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于健康生活方式的短視頻，引導學生關注視頻中的健康行為和習慣，如運動、飲食等。視頻結束后，教師提問：“Whatisahealthylifestyle?Howdowekeephealthy?”學生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“TodaywearegoingtolearnaboutpronunciationinUnit5Ahealthylifestyle.”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先教授本節(jié)課的單詞，通過展示單詞卡片和發(fā)音示范，讓學生模仿跟讀，注意單詞的發(fā)音細節(jié)；

-接著，教師展示單詞的音標，引導學生觀察音標與發(fā)音的關系，并嘗試自主拼讀單詞；

-然后，教師教授句子的正確發(fā)音和語調，通過聽力練習讓學生感知句子的語音節(jié)奏；

-教師挑選部分學生進行發(fā)音示范，并給予反饋和指導，幫助學生改進發(fā)音；

-最后，教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調發(fā)音要點。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學生分成小組，每組選擇一個與健康生活方式相關的句子進行發(fā)音練習；

-每組輪流展示發(fā)音，其他小組認真傾聽，并給予評價和建議；

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予反饋，對發(fā)音準確的小組給予表揚，對發(fā)音有誤的小組進行糾正；

-學生在小組內(nèi)進行討論，分享學習心得和發(fā)音技巧；

-教師邀請部分學生在全班面前進行發(fā)音展示，增強學生的自信心。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個簡單的對話場景，讓學生運用所學單詞和句子進行交流；

-學生分角色扮演，模擬真實場景進行對話；

-教師觀察學生的表現(xiàn)，對發(fā)音準確、表達流暢的學生給予表揚；

-課堂結束時，教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，保持健康生活方式。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了健康生活方式單元的發(fā)音要點。學生們積極參與，對單詞和句子的發(fā)音有了明顯提高。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生的表達還不夠流暢，需要更多的練習和鼓勵。我會在下一節(jié)課中繼續(xù)關注這些學生的進步，同時也會調整教學策略，讓每個學生都有機會充分參與和展示自己。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本Unit5Ahealthylifestyle中的練習題，特別是與發(fā)音相關的練習；

-寫一篇短文，描述自己的健康生活方式，使用本節(jié)課學到的單詞和句子。

2.聽力作業(yè)：

-利用在線資源，聽英語廣播或錄音，專注于健康生活方式的話題，注意單詞和句子的發(fā)音。

3.口語作業(yè)：

-與同學之間進行對話練習，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，討論健康生活方式。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對學生的作文進行批改，重點關注單詞拼寫、語法結構和發(fā)音準確性；

-給出具體評語，指出學生的進步和需要改進的地方，如：“Youressayiswell-structured,butpleasepaymoreattentiontothepronunciationof'lifestyle'.Trytousethephoneticsymbolstoguideyourpractice.”

-對于發(fā)音錯誤的單詞，用彩色筆圈出，并提供正確的音標和發(fā)音指導。

2.聽力作業(yè)反饋：

-通過在線平臺的聽力練習記錄，檢查學生的聽力理解情況；

-對聽力練習中的錯誤進行總結，提供針對性的建議，如：“You'vemadegreatprogressinlisteningcomprehension.Nexttime,focusontheintonationofthesentencestoimproveyourlisteningskills.”

3.口語作業(yè)反饋：

-觀察學生在對話練習中的表現(xiàn)，記錄發(fā)音準確性和流利度；

-個別輔導發(fā)音有困難的學生，提供個性化的發(fā)音指導和練習材料；

-鼓勵學生在課堂上分享他們的對話練習成果，增強自信心。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含健康生活方式主題的課件，涵蓋單詞、句子、音標和發(fā)音規(guī)則等內(nèi)容。課件中插入生動的圖片和圖表，幫助學生更好地理解和記憶發(fā)音要點。

2.案例資源：收集與單元主題相關的實際案例，如健康飲食、運動習慣等，以視頻或文字形式呈現(xiàn)，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：整合健康生活方式相關的教學視頻，包括發(fā)音示范、健康知識講解等，供學生在課堂或課后觀看。

4.文章資源：精選健康生活方式相關的英文文章，涵蓋不同難度級別，供不同水平的學生閱讀和練習。

在線學習平臺：

1.互動教學：利用在線學習平臺進行實時互動教學，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學生參與課堂討論和發(fā)音練習。

2.自主學習：在平臺上提供發(fā)音練習軟件、在線詞典等工具，讓學生能夠自主學習和鞏固發(fā)音知識。

3.作業(yè)提交與反饋：學生通過在線平臺提交作業(yè)，教師及時批改并給出反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

4.成績記錄：平臺記錄學生的學習和作業(yè)成績，幫助教師跟蹤學生的學習進度，也為學生提供自我評估的依據(jù)。

技術支持：

1.硬件設備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設備正常運作，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保證在線教學和資源訪問的流暢性。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師運用在線教學資源和技術的能力。

4.技術維護：安排技術人員定期維護教學設備和網(wǎng)絡，確保教學活動的順利進行。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我對學生的發(fā)音和參與度進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確拼讀本節(jié)課的單詞和句子，對音標有了一定的認識。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們積極參與，勇于在同學面前展示自己的發(fā)音，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。然而，我也注意到少數(shù)學生在發(fā)音上還存在一些問題，比如對某些音素的發(fā)音不夠準確，以及在句子中的語調變化不夠自然。

此外，通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生們在書面表達上有所進步，能夠運用所學知識進行簡單的描述。但在聽力練習中，一些學生對快速語速的英語材料還是感到有些吃力，需要更多的練習來提高理解能力。

2.教學改進

針對學生在發(fā)音和聽力上的不足，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-個性化輔導：對于發(fā)音有困難的學生，我將提供一對一的輔導，重點幫助他們掌握發(fā)音技巧和音標知識。我會準備一些額外的練習材料，讓學生在課后進行針對性的練習。

-聽力訓練：為了提高學生的聽力理解能力，我將在課堂上加入更多的聽力練習，使用不同語速和口音的材料，讓學生逐漸適應。同時，鼓勵學生在家里使用在線資源進行額外的聽力訓練。

-口語練習：我將增加課