6 j q x 第1課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

6jqx第1課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《6jqx》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要教授漢語(yǔ)拼音中的聲母“j、q、x”的發(fā)音和書寫。一年級(jí)學(xué)生剛接觸拼音學(xué)習(xí)，對(duì)聲母的掌握是拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在使學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫“j、q、x”三個(gè)聲母，為后續(xù)的拼讀和詞匯學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握聲母“j、q、x”的正確發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲母學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握聲母“j、q、x”的正確發(fā)音。重點(diǎn)在于區(qū)分“j”與“g”，“q”與“c”，“x”與“s”之間的細(xì)微差別，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出每個(gè)聲母的聲音。例如，通過(guò)示范和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“j”發(fā)音時(shí)舌尖的位置和力度，以及“q”發(fā)音時(shí)的氣流方向。

-學(xué)習(xí)“j、q、x”與韻母拼合的音節(jié)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確拼讀如“ja、qi、xu”等音節(jié)，并理解聲母與韻母結(jié)合的規(guī)則。例如，通過(guò)音節(jié)卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)拼讀并自我糾正發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聲母“j、q、x”的書寫規(guī)則。難點(diǎn)在于“j”和“q”的書寫順序和“x”的書寫形態(tài)。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“j”的起筆位置和“q”的圈寫方向，以及“x”的兩個(gè)斜杠的傾斜度和交叉點(diǎn)。

-區(qū)分“j、q、x”與其他聲母的區(qū)別。難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)將“j、q、x”與發(fā)音相近的聲母混淆，如“j”和“zh”，“q”和“ch”，“x”和“sh”。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)音和書寫上辨別這些聲母的不同，并加強(qiáng)記憶。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合示范，講解“j、q、x”的正確發(fā)音和書寫規(guī)則，確保學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組練習(xí)，如“聲母接力賽”和“拼音卡片配對(duì)”，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放拼音動(dòng)畫視頻和互動(dòng)軟件，以直觀展示聲母發(fā)音口型和書寫筆順，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與“j、q、x”聲母相關(guān)的有趣圖片或動(dòng)畫，如小雞、小貓、小虛線等形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物或圖形嗎？它們的名稱中有什么共同點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的名字都以“j、q、x”開頭，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-講解與演示：教師首先講解“j、q、x”的正確發(fā)音方法，并通過(guò)口型示范，讓學(xué)生跟隨模仿。

-練習(xí)發(fā)音：學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確掌握“j、q、x”的發(fā)音。

-書寫指導(dǎo)：教師在黑板上展示“j、q、x”的書寫筆順，并指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

-音節(jié)拼讀：分發(fā)含有“j、q、x”音節(jié)的練習(xí)卡片，學(xué)生拼讀并自我糾正發(fā)音。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)“j、q、x”開頭的詞語(yǔ)，小組成員共同討論該詞語(yǔ)的發(fā)音和書寫。

-角色扮演：學(xué)生輪流扮演小老師，向其他同學(xué)講解“j、q、x”的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲鞏固：開展“拼音接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次用“j、q、x”聲母拼讀出音節(jié)，速度快的隊(duì)伍獲勝。

-創(chuàng)意書寫：鼓勵(lì)學(xué)生用“j、q、x”聲母創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，并書寫下來(lái)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“j、q、x”聲母的重要性，并提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師針對(duì)學(xué)生的反饋給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)展示“j、q、x”的發(fā)音和書寫，并嘗試拼讀相關(guān)詞語(yǔ)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)拼音。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答疑惑，確保學(xué)生對(duì)“j、q、x”聲母的理解和掌握。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，孩子們對(duì)“j、q、x”聲母的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，有些孩子對(duì)“j”和“q”的發(fā)音還是有些混淆，我需要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，可能通過(guò)更多的一對(duì)一發(fā)音練習(xí)來(lái)幫助他們。另外，書寫方面，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)“x”的書寫筆順還不夠熟悉，我計(jì)劃在下節(jié)課前增加一些書寫練習(xí)，確保每個(gè)孩子都能掌握正確的筆順。此外，我會(huì)考慮在課后給家長(zhǎng)發(fā)送一些學(xué)習(xí)資料，讓家長(zhǎng)能更好地配合孩子練習(xí)，共同促進(jìn)孩子的拼音學(xué)習(xí)進(jìn)步。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天學(xué)習(xí)的“j、q、x”聲母，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)用“j、q、x”聲母分別拼寫出5個(gè)音節(jié)，每個(gè)音節(jié)寫一行，注意書寫規(guī)范和發(fā)音準(zhǔn)確。

2.選擇一篇包含“j、q、x”聲母的短文，朗讀并錄音，發(fā)送給老師，老師會(huì)幫助你們糾正發(fā)音。

3.家長(zhǎng)可以幫助孩子復(fù)習(xí)“j、q、x”的發(fā)音和書寫，并簽字確認(rèn)孩子已經(jīng)完成復(fù)習(xí)。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠正確拼讀和書寫“j、q、x”聲母，非常棒！但也有一些需要注意的地方：

1.有些同學(xué)在書寫“j、q、x”時(shí)，筆順不夠規(guī)范，這會(huì)導(dǎo)致將來(lái)寫漢字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。請(qǐng)大家按照課上教的筆順，多練習(xí)幾遍，直到熟練掌握。

2.少數(shù)同學(xué)在拼讀時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，尤其是“j”和“q”的區(qū)分上。我建議這些同學(xué)可以多聽?zhēng)妆殇浺?，跟著錄音一起練?xí)發(fā)音。

3.對(duì)于朗讀錄音的同學(xué)，有些發(fā)音不夠清晰，可能是因?yàn)樽x得太快或者沒(méi)有注意到音節(jié)的準(zhǔn)確拼接。建議同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)音節(jié)都發(fā)音清晰。

針對(duì)以上反饋，我給大家一些建議：

-練習(xí)發(fā)音時(shí)，可以對(duì)著鏡子練習(xí)，