Unit2 What's the elephant doing（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Unit2What'stheelephantdoing（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit2What'stheelephantdoing

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊。

本節(jié)課主要教授動物正在做什么的句型和相關動詞的現(xiàn)在分詞形式。通過生動的場景和有趣的動物角色，引導學生掌握詢問和描述動物動作的英語表達。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流，但對進行時態(tài)的使用還不夠熟練，尤其是在描述動物動作時。學生對動物有一定的興趣和認知，但需要引導他們運用英語來描述動物的行為。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞動物正在進行的動作展開教學。首先，通過圖片引入動物和它們的動作，讓學生嘗試用英語描述。接著，通過聽力練習讓學生聽懂并模仿例句。然后，設計互動活動，讓學生在小組內用所學句型互相描述不同的動物動作。最后，進行課堂小結，鞏固所學內容，并布置相關的課后作業(yè)以加深理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示動物園中各種動物的照片和視頻，創(chuàng)建一個生動的場景，引導學生進入動物行為的語境中。

-情境模擬：模擬動物園導游的角色，描述不同動物正在進行的動作，讓學生猜測并使用目標句型進行回答。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一種動物，并討論該動物可能正在做的動作，用英語進行描述。

-角色扮演：學生扮演動物，其他學生扮演提問者，用目標語言進行問答，增強語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括句型的正確使用和參與活動的積極性。

-同伴評價：學生相互評價對方在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過直接講解，介紹現(xiàn)在進行時的結構和用法，以及動物相關詞匯。

2.情境教學法：創(chuàng)建動物園場景，讓學生在具體的語境中學習并運用目標語言。

3.任務型教學法：設計任務和活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中練習語言。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示動物圖片和動作視頻，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在線練習句型和詞匯，提高學習效率。

3.網絡資源：整合網絡資源，如在線動物聲音庫，讓學生聽辨動物聲音，增強學習趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示動物園中各種動物的照片，引導學生觀察并思考它們正在做什么。

-提問：“你們看到了什么動物？它們正在做什么？”引出本節(jié)課的主題——使用現(xiàn)在進行時來描述動物的行為。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的故事書，讓學生閱讀關于不同動物正在進行的動作的故事，理解現(xiàn)在進行時的用法。

-聽力訓練：播放教材配套的聽力材料，學生跟讀并模仿，回答關于聽力內容的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解并練習描述動物行為的動詞和動詞的現(xiàn)在分詞形式，如running,jumping,eating等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，每組選擇一種動物，討論并描述該動物可能正在做的動作。

-角色扮演：學生扮演不同的動物，其他學生扮演觀察者，用目標語言進行問答，描述動物正在進行的動作。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：創(chuàng)建一個動物園場景，學生輪流扮演動物園導游，用現(xiàn)在進行時向其他學生描述動物正在做什么。

-互動游戲：進行“猜猜我在做什么”的游戲，一個學生用現(xiàn)在進行時描述一個動作，其他學生猜測。

5.課堂練習（10分鐘）

-學生在練習本上完成描述動物行為的句子練習。

-學生互相交換練習本，批改并給予反饋。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的內容，強調現(xiàn)在進行時在描述動物行為中的應用。

-鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，討論在描述動物行為時遇到的困難和如何克服。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，選擇三種動物，并用現(xiàn)在進行時寫一段描述它們行為的短文。

-強調作業(yè)要求，并提醒學生在下次課堂上分享他們的作業(yè)。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的動物園場景和互動活動，學生對現(xiàn)在進行時的掌握有了明顯提升。他們在描述動物行為時更加自信，語言表達也更流暢。但在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生還是感到緊張，未能完全放松。我會在今后的課程中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽開口。同時，我也發(fā)現(xiàn)個別學生在詞匯記憶方面有困難，我會加強詞匯復習和記憶策略的指導，確保每個學生都能跟上課程的進度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用現(xiàn)在進行時描述動物行為時，大多數(shù)能正確運用所學知識，但仍有少數(shù)學生在動詞變形和時態(tài)使用上存在錯誤，需要進一步指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學句型描述動物行為，但部分學生在詞匯拼寫和語法結構上還需加強練習。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)在進行時的掌握程度不一，需要在今后的教學中加強對個別學生的輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動很有趣，希望能有更多機會進行角色扮演和互動。同時，他們提出在詞匯記憶上需要更多幫助。

教師反思：我意識到在教授新知識的同時，需要更多地關注學生的個體差異。在未來的教學中，我將提供更多的詞匯記憶策略，并對需要額外幫助的學生進行一對一輔導，以提高整體教學效果。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-動物行為視頻：收集不同動物在自然棲息地中的行為視頻，如大象洗澡、猴子跳躍等，讓學生觀察并描述。

-動物園參觀指南：提供一份動物園參觀指南，其中包含動物信息和它們的行為特點，供學生閱讀和學習。

-動物故事書：選擇一些適合學生年齡段的動物故事書，其中涉及現(xiàn)在進行時的描述，讓學生課后閱讀。

2.拓展建議：

-動物觀察日記：鼓勵學生在家中或動物園觀察動物的行為，用英語記錄下來，并用現(xiàn)在進行時描述。

-動物行為研究項目：學生選擇一種動物，研究其行為習慣，并準備一個小型的口頭報告或PPT展示。

-詞匯卡片制作：學生制作動詞現(xiàn)在分詞的詞匯卡片，用于復習和記憶課堂上學習的動詞形式。

-角色扮演創(chuàng)作：學生創(chuàng)作自己的動物角色扮演腳本，使用現(xiàn)在進行時描述角色正在進行的動作。

-動物行為分類游戲：設計一個分類游戲，學生需要將不同的動物行為圖片歸類到相應的動詞現(xiàn)在分詞下。

-家庭互動活動：建議家長參與孩子的學習，一起觀看動物紀錄片，討論并描述動物的行為。

-動物園志愿者體驗：如果有條件，可以安排學生參與動物園的志愿者活動，親身體驗動物護理工作，并實踐英語描述。

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