24《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

24《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《風(fēng)娃娃》是2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述風(fēng)娃娃幫助人們做事情的有趣故事，讓學(xué)生感受自然界的美好，培養(yǎng)觀察力和想象力。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生掌握課文生字詞，理解課文大意，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、樂于助人的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述和角色扮演等方式，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)和交流的能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和討論，理解課文中的因果關(guān)系和人物情感；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生在了解風(fēng)娃娃故事的同時(shí)，感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和助人為樂的價(jià)值觀；以及提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過課文中的描述，激發(fā)學(xué)生對自然美的感知和對文學(xué)作品的欣賞。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《風(fēng)娃娃》是一篇富有童趣的童話故事，講述了風(fēng)娃娃在不同場景中幫助人們做事情的故事。課文通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了風(fēng)的特性和作用，同時(shí)也傳遞了樂于助人的積極情感。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.課文的生字詞學(xué)習(xí)和掌握，如“娃娃、助人、船帆、風(fēng)箏”等。

b.理解課文內(nèi)容，把握風(fēng)娃娃幫助人們解決問題的過程。

c.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀感受課文的節(jié)奏和韻律。

d.增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和對助人為樂的情感認(rèn)同。

-難點(diǎn)：

a.理解風(fēng)在不同情境下產(chǎn)生的作用，如推動船帆、幫助放風(fēng)箏等。

b.感受課文中的比喻和擬人修辭手法，如“風(fēng)娃娃輕輕地吹了一口氣”。

c.引導(dǎo)學(xué)生從課文中抽象出樂于助人的精神，并聯(lián)系到自己的生活中。

d.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行簡單科學(xué)探究的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、打印機(jī)

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：互動式問答、小組討論、角色扮演、朗讀比賽五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“風(fēng)娃娃的力量”小故事，引發(fā)學(xué)生對風(fēng)的想象和對故事的好奇。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-主題內(nèi)容講解：介紹《風(fēng)娃娃》的故事背景，解釋生字詞，如“娃娃、助人、船帆、風(fēng)箏”等。

-重點(diǎn)講解：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，如風(fēng)娃娃如何幫助人們揚(yáng)帆、放風(fēng)箏等。

-難點(diǎn)講解：分析風(fēng)娃娃在不同情境下的作用，如推動船帆需要風(fēng)力，而放風(fēng)箏則需要適度風(fēng)力，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)力的大小和方向。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文，并回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如風(fēng)娃娃幫助了哪些人，他們是如何感激風(fēng)娃娃的。

-小組討論：分組討論風(fēng)娃娃的行為給人們帶來的啟示，如何將這種樂于助人的精神應(yīng)用到日常生活中。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生思考風(fēng)娃娃的行為如何體現(xiàn)了自然界的美好和助人為樂的價(jià)值觀。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，感受人物情感。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃的故事給我們的啟示。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論如何將課文中的精神應(yīng)用到生活中去。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過故事講述和角色扮演等方式，學(xué)生對于課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握，但在引導(dǎo)學(xué)生深入體會風(fēng)娃娃助人為樂的情感方面還有待加強(qiáng)。此外，課堂互動中，部分學(xué)生的參與度不高，需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、游戲競賽等，以增加學(xué)生的參與度。同時(shí)，針對不同學(xué)生的理解程度，提供不同層次的思考題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在情感教育方面，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們分享自己幫助他人或得到幫助的故事，從而更好地體會課文中的主題。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《風(fēng)娃娃》課文相關(guān)的圖片，如風(fēng)娃娃形象、船帆、風(fēng)箏等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，以及輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-視頻素材：尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫或短片，如風(fēng)的自然現(xiàn)象、風(fēng)力對人們生活的影響等，以直觀的方式幫助學(xué)生感受風(fēng)的作用和課文的情境。

-音頻素材：準(zhǔn)備課文朗讀音頻，讓學(xué)生通過聽覺感知語言的韻律美，同時(shí)輔助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：選擇一些與《風(fēng)娃娃》主題相關(guān)的童話故事或科普文章，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展視野，加深對自然現(xiàn)象的理解和對樂于助人精神的感悟。

-文化背景資料：收集關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中風(fēng)的象征意義和成語故事的資料，讓學(xué)生了解風(fēng)在不同文化背景下的意義。

實(shí)踐工具：

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如頭飾、服裝等，用于角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中更深入地體驗(yàn)課文中的角色和情感。

-繪畫材料：提供彩筆、畫紙等繪畫材料，讓學(xué)生在課堂上繪制自己心中的風(fēng)娃娃形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-互動討論卡片：設(shè)計(jì)一些問題卡片，用于課堂上的小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-課堂游戲：設(shè)計(jì)一些與風(fēng)相關(guān)的游戲，如“風(fēng)來了”模仿游戲，讓學(xué)生模仿風(fēng)的各種動作，增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)的感知。

-角色扮演：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演風(fēng)娃娃和故事中的其他角色，通過情景再現(xiàn)的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)情感態(tài)度。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的美，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀技巧和語言表達(dá)能力。

教學(xué)評價(jià)工具：

-學(xué)生學(xué)習(xí)反饋表：設(shè)計(jì)一份反饋表，用于收集學(xué)生對課堂活動的喜好、學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)成果的自我評價(jià)。

-課堂表現(xiàn)評價(jià)表：制作一份評價(jià)表，記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表現(xiàn)，用于對學(xué)生的過程性評價(jià)。

教學(xué)管理資源：

-課堂教學(xué)管理系統(tǒng)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，進(jìn)行課程安排、學(xué)生管理、教學(xué)資源共享等，提高教學(xué)效率。

-教學(xué)計(jì)劃與教案：詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，制定教案，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-個(gè)人閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生重新閱讀《風(fēng)娃娃》課文，并完成一篇讀后感，寫出自己對風(fēng)娃娃行為的理解和感受，以及如何在生活中學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃樂于助人的精神。

-情境創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以風(fēng)娃娃為主角的新故事，故事中要求風(fēng)娃娃幫助解決一個(gè)新的問題，展示風(fēng)娃娃的力量和善良。

-實(shí)踐性作業(yè)：布置學(xué)生在家中觀察風(fēng)的作用，如風(fēng)對樹葉、水面或旗幟的影響，并記錄下來，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的科學(xué)探究。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個(gè)學(xué)生的完成情況給予個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課開始時(shí)，邀請幾名學(xué)生分享他們的讀后感和創(chuàng)作故事，以及其他學(xué)生的觀察記錄。通過分享，學(xué)生可以相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將挑選出的優(yōu)秀作業(yè)在班級內(nèi)進(jìn)行展示，供所有學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)