Unit 5 Section B 3a - selfcheck 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5SectionB3a-selfcheck教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5SectionB3a-selfcheck

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。

本節(jié)課主要圍繞Unit5的主題——描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷進(jìn)行。通過(guò)閱讀3a部分的對(duì)話，學(xué)生將練習(xí)如何用過(guò)去時(shí)描述事件，并在selfcheck環(huán)節(jié)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，并在閱讀中提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去經(jīng)歷的描述方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析對(duì)話中的細(xì)節(jié)，發(fā)展批判性思維，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在selfcheck環(huán)節(jié)中能夠自主檢查并改正錯(cuò)誤，提高自我學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。具體包括：

-正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，如"went"、"played"、"ate"等。

-通過(guò)3a部分的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用過(guò)去時(shí)描述一系列的事件。

-在selfcheck環(huán)節(jié)中，能夠自主識(shí)別并糾正過(guò)去時(shí)態(tài)使用中的錯(cuò)誤。

例如，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)在描述過(guò)去事件時(shí)，必須使用過(guò)去時(shí)態(tài)，如："Iwenttothemoviesyesterday."，而不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括：

-過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分。學(xué)生可能會(huì)混淆兩種時(shí)態(tài)的使用，例如，錯(cuò)誤地說(shuō)"Igotothemoviesyesterday"。

-過(guò)去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的變化。學(xué)生可能會(huì)對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則感到困惑，如"see"變?yōu)?saw"，而不是"seed"。

-在描述一系列事件時(shí)，保持時(shí)態(tài)的一致性。學(xué)生可能會(huì)在敘述過(guò)程中混合使用不同時(shí)態(tài)，導(dǎo)致句子不連貫。

例如，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

-列出常見(jiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞表，讓學(xué)生通過(guò)記憶和練習(xí)來(lái)掌握不規(guī)則變化。

-設(shè)計(jì)一系列事件的描述練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)在一段話中使用統(tǒng)一的過(guò)去時(shí)態(tài)，以增強(qiáng)語(yǔ)感和時(shí)態(tài)意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法，確保學(xué)生理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.情境模擬法：讓學(xué)生模擬對(duì)話，描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行討論，提升理解和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，以及對(duì)話場(chǎng)景的圖片，增加直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.錄音材料：播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿發(fā)音，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與Unit5主題相關(guān)的圖片或視頻，如不同國(guó)家的節(jié)日慶祝活動(dòng)。

-提問(wèn)：Canyoutellmesomethingaboutthefestivalsinthesepictures?引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日中的傳統(tǒng)活動(dòng)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——描述過(guò)去的事件。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)3a部分的對(duì)話文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人物等。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放3a部分的對(duì)話錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，如Whatdidtheydo?Whendidtheydoit?以檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，講解并練習(xí)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞和短語(yǔ)，如"wentto"、"playedwith"、"ateat"等，確保學(xué)生能夠正確使用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們自己的過(guò)去經(jīng)歷，如何用英語(yǔ)描述這些經(jīng)歷。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演對(duì)話中的角色，模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-自主寫作：要求學(xué)生根據(jù)3a部分的對(duì)話格式，編寫一段關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文。

-互評(píng)互改：學(xué)生之間互相交換寫作，進(jìn)行批改和反饋，幫助彼此發(fā)現(xiàn)并改正時(shí)態(tài)使用中的錯(cuò)誤。

5.Selfcheck環(huán)節(jié)（10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生在selfcheck部分獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)交流答案，討論解題過(guò)程中的疑惑和困難。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在描述過(guò)去事件時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以及如何通過(guò)selfcheck環(huán)節(jié)提高自我糾錯(cuò)能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己過(guò)去一周經(jīng)歷的日記，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法有了較好的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一些困難，尤其是在描述一系列事件時(shí)，時(shí)態(tài)的一致性掌握不足。此外，角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張，未能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自然對(duì)話。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)時(shí)態(tài)一致性的問(wèn)題，我將在下一節(jié)課增加更多的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)描述過(guò)去事件，以加強(qiáng)他們的語(yǔ)感和時(shí)態(tài)意識(shí)。對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的場(chǎng)景和提示，以降低學(xué)生的緊張感，鼓勵(lì)他們更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，我會(huì)增加一些與學(xué)生的日常生活相關(guān)的例子，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我教授了Unit5SectionB3a-selfcheck部分，通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念，并能正確使用一些規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。他們?cè)陂喿x理解方面做得不錯(cuò)，能夠從對(duì)話中提取關(guān)鍵信息。但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是涉及到不規(guī)則動(dòng)詞和描述一系列事件時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)就不夠理想了。有些學(xué)生在selfcheck環(huán)節(jié)中仍然犯了一些基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤，這表明他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。此外，我也注意到在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，不是所有的學(xué)生都積極參與，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信度不夠。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用上的不足，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加更多的練習(xí)，特別是那些涉及到不規(guī)則動(dòng)詞和復(fù)雜事件描述的練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣的活動(dòng)，比如讓學(xué)生編寫小故事或日記，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們經(jīng)歷的事情，這樣可以提高他們的實(shí)踐能力，并幫助他們更好地理解和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

另外，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到角色扮演和討論中來(lái)，哪怕他們的英語(yǔ)水平不是最高的。我會(huì)告訴他們，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分，而且通過(guò)錯(cuò)誤我們可以學(xué)到很多。我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到安全，敢于嘗試和表達(dá)。

在selfcheck環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解他們的錯(cuò)誤，并教給他們一些有效的自我糾錯(cuò)方法。我可能會(huì)在課后提供一些額外的資源，比如在線練習(xí)和視頻教程，以便學(xué)生能夠在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況，并根據(jù)他們的進(jìn)步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能夠跟上課程的節(jié)奏，并在需要時(shí)提供額外的幫助。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們會(huì)在未來(lái)更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，但也有一些學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的使用上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，但部分學(xué)生在時(shí)態(tài)的一致性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性上還有提升空間。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用有所提高，但仍有部分學(xué)生在復(fù)雜句型和不規(guī)則動(dòng)詞的使