第9課《美麗的顏色》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第9課《美麗的顏色》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《美麗的顏色》

授課年級：八年級

教材版本：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。

《美麗的顏色》是一篇描繪自然景色與情感變化的散文，通過描繪不同季節(jié)的顏色變化，表達(dá)了作者對生活的熱愛和對美的追求。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的描寫手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升審美思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，感受人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力，通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣和欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文的閱讀和分析，對散文的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及常用的修辭手法有了一定的了解。同時，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于季節(jié)變化和自然美的文學(xué)作品，對自然景觀的描述有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然美景通常有較高的興趣，容易被課文中的描繪所吸引。他們在語言表達(dá)和文學(xué)理解方面具備一定的基礎(chǔ)能力，能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論，有的更傾向于直觀感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解作者復(fù)雜的情感表達(dá)和深層寓意時可能會遇到困難。此外，對于修辭手法的深入分析和文學(xué)鑒賞，部分學(xué)生可能會感到吃力。同時，將課文中的情感體驗與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，對一些學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師講解散文的特點(diǎn)和修辭手法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.設(shè)計課堂活動，如讓學(xué)生模擬文中場景進(jìn)行角色扮演，或通過繪畫表達(dá)自己對文中顏色的理解，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.利用多媒體展示課文中的自然景色圖片，以及相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時使用互動式白板，提高教學(xué)的互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見之美。

-提問：你們在生活中有沒有注意過自然界的顏色變化？這些變化給你們什么感受？

-引出本節(jié)課的主題《美麗的顏色》，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《美麗的顏色》，標(biāo)注生字詞和不理解的地方。

-教師通過PPT展示課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理解作者的情感變化。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀并體會語言節(jié)奏和情感表達(dá)。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師選取課文中關(guān)鍵詞匯，如“斑斕”、“絢爛”等，進(jìn)行解釋和造句，幫助學(xué)生掌握。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論課文中哪些顏色描述最打動他們，為什么。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者，用自己的語言復(fù)述課文中的景色描述，其他學(xué)生扮演聽眾，提出問題和感受。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試仿寫課文中的某一段，用自己的語言描述一種顏色或季節(jié)的變化。

-展示交流：學(xué)生將自己的作品在全班展示，相互交流創(chuàng)作心得。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者對顏色的描繪技巧和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集有關(guān)自然美的詩句或散文，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些相關(guān)的文學(xué)作品或視頻資料，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和欣賞，拓寬審美視野。

-學(xué)生自由提問，教師解答，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有深入的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解和欣賞課文中的顏色描繪，但在情感體驗和創(chuàng)造性寫作方面，部分學(xué)生的參與度不夠，表達(dá)略顯生硬。

教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗，例如通過音樂、藝術(shù)作品等多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。同時，增加寫作練習(xí)的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對美的感受，提高他們的文學(xué)創(chuàng)造力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同季節(jié)的景色圖片，尤其是課文中所提到的顏色變化，如秋天的黃葉、冬天的雪景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的直觀感受。

-視頻素材：剪輯自然風(fēng)光變化的視頻，配合課文內(nèi)容播放，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感和描寫手法。

-音頻素材：課文朗讀音頻，以及背景音樂，用于聽力訓(xùn)練和營造學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-散文選集：提供其他關(guān)于自然美的散文作品，供學(xué)生課后閱讀，拓寬視野。

-詩歌集：收集描繪四季變化和顏色的古典詩詞，用于課堂討論和寫作練習(xí)。

實踐工具：

-寫作筆記本：學(xué)生用于記錄自己的想法、感受和寫作練習(xí)。

-繪畫材料：學(xué)生可以用彩色筆或顏料來表達(dá)自己對課文中所描述顏色的理解。

教學(xué)參考資料：

-教師用書：包含課文背景資料、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議等，為教師提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)。

-修辭手法手冊：提供常用的修辭手法介紹和例句，幫助教師和學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

輔助工具：

-互動式白板：用于展示教學(xué)資源，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容，以及進(jìn)行實時反饋。

-在線學(xué)習(xí)平臺：提供相關(guān)的在線資源和練習(xí)，學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

評估工具：

-學(xué)生作品展示板：用于展示學(xué)生的寫作作品，鼓勵交流和相互評價。

-學(xué)習(xí)反饋表：學(xué)生填寫，用于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和感受，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請學(xué)生在課后閱讀一篇描繪自然景色變化的散文，并寫一篇300字左右的讀后感，分享自己最喜歡的段落及其原因。

2.寫作練習(xí)：仿照《美麗的顏色》的寫作風(fēng)格，學(xué)生選擇一個季節(jié)，用至少三種不同的修辭手法，描述該季節(jié)的顏色變化，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.研究作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一種自然現(xiàn)象（如彩虹、極光等），調(diào)查其成因、特點(diǎn)和文化意義，制作一份PPT，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：

-批改重點(diǎn)：檢查學(xué)生的讀后感是否包含對課文內(nèi)容的理解和個人感受的表達(dá)。

-反饋建議：對能夠深入分析課文情感和描寫技巧的學(xué)生給予肯定，對表達(dá)不夠深入的學(xué)生，建議他們再次閱讀課文，并嘗試從作者的角度出發(fā)，深入體會文章情感。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：

-批改重點(diǎn)：評估學(xué)生是否能正確使用修辭手法，以及描述是否生動形象。

-反饋建議：對運(yùn)用修辭手法恰當(dāng)、描述生動的學(xué)生給予表揚(yáng)，對使用不當(dāng)或描述平淡的學(xué)生，提供具體修改意見，如建議增加情感表達(dá)或使用更多樣化的詞匯。

3.研究作業(yè)：

-批改重點(diǎn)：檢查PPT內(nèi)容的準(zhǔn)確性