Unit6 How do you feel？（教學(xué)實(shí)錄）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）

Unit6Howdoyoufeel？（教學(xué)實(shí)錄）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6"Howdoyoufeel？"的主要教學(xué)內(nèi)容包括掌握表達(dá)情感的詞匯和句型，如"I'mhappy/sad/scared/angry"等，以及詢問(wèn)他人情感的句型"Howdoyoufeel？"。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在五年級(jí)階段學(xué)過(guò)的表達(dá)情感的詞匯和句型有緊密聯(lián)系。教材中涉及到的情感詞匯和句型是在五年級(jí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和深化，如在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到更多描述復(fù)雜情感的詞匯，如"nervous"、"surprised"等，以及如何用"Howdoyoufeel？"來(lái)詢問(wèn)他人情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用表達(dá)情感的詞匯和句型進(jìn)行交流，能夠理解并回應(yīng)他人關(guān)于情感的表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同情境下表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，理解不同文化背景下情感表達(dá)的特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，學(xué)會(huì)在不同情境下恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感表達(dá)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣和效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握情感表達(dá)的詞匯，如"happy"、"sad"、"scared"、"angry"、"nervous"、"surprised"等。

-學(xué)會(huì)使用"Howdoyoufeel？"詢問(wèn)他人情感，并能根據(jù)情境給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-能夠在真實(shí)或模擬的情境中，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情感交流。

舉例：在課堂上，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的情感場(chǎng)景，如在學(xué)校、家里或與朋友在一起時(shí)，練習(xí)使用"Howdoyoufeel？"和相應(yīng)的情感詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確理解和運(yùn)用情感詞匯，特別是在復(fù)雜或抽象的情感表達(dá)上。

-在實(shí)際交流中，根據(jù)上下文恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用情感詞匯和句型。

-區(qū)分不同情感詞匯的微妙差異，如"sad"和"sorrowful"、"angry"和"annoyed"等。

舉例：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如講述一個(gè)故事，讓學(xué)生猜測(cè)故事中人物的情感，然后引導(dǎo)他們使用正確的詞匯表達(dá)。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在特定的情感背景下，選擇最合適的情感詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于情感詞匯的微妙差異，教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中區(qū)分和使用這些詞匯。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：PPT課件、音頻文件（情感表達(dá)錄音）、視頻片段（情感表達(dá)場(chǎng)景）

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、角色扮演道具、情境模擬卡片、互動(dòng)式電子白板應(yīng)用五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)播放一段關(guān)于情緒表達(dá)的卡通視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同情境下的情感變化。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋情感詞匯和句型的使用，如通過(guò)展示不同的情感表情包，讓學(xué)生直觀理解"happy"、"sad"等詞匯。

-情境演練：通過(guò)模擬對(duì)話，如詢問(wèn)同學(xué)"Howdoyoufeeltoday？"并得到回答，演示情感表達(dá)的正確用法。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，如用錯(cuò)情感詞匯的對(duì)話，讓學(xué)生識(shí)別并改正，如將"angry"誤用為"happy"。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題和角色扮演練習(xí)，如給出句子框架讓學(xué)生填入合適的情感詞匯，或模擬不同情境進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：分組討論不同情境下可能表達(dá)的情感，如"Winningagame"時(shí)可能感到"happy"或"excited"。

4.深化理解

-案例分析：分析故事或動(dòng)畫(huà)片中的情感表達(dá)，如討論故事人物在特定情境下的情感變化。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論在何種情境下使用特定情感詞匯最合適，如辯論"在失敗時(shí)是否應(yīng)該表達(dá)'angry'"。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如對(duì)情感詞匯的理解和運(yùn)用，以及他們?cè)诰毩?xí)中的困難。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用情感詞匯進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)于抽象情感的表達(dá)仍存在一定困難，特別是在區(qū)分情感詞匯微妙差異時(shí)，學(xué)生的理解和應(yīng)用能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，將增加更多具體情境下的情感表達(dá)練習(xí)，如通過(guò)游戲、故事和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中深化對(duì)情感詞匯的理解。同時(shí)，引入更多的情感表達(dá)詞匯，通過(guò)詞匯卡片和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生掌握情感詞匯的細(xì)微差別，并提高其在實(shí)際交流中的運(yùn)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在完成Unit6"Howdoyoufeel？"這一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評(píng)估。通過(guò)課堂參與度、小組討論的互動(dòng)性以及課后作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的情感表達(dá)詞匯和句型。他們?cè)谀M情境中能夠較為自然地使用"Howdoyoufeel？"進(jìn)行交流，并且能夠用所學(xué)的情感詞匯描述自己的感受。然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)復(fù)雜情感時(shí)仍然感到困難，特別是在情感詞匯的選擇上存在猶豫和混淆。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)情感詞匯的理解和運(yùn)用能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

在課堂上，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如情感角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中練習(xí)使用情感詞匯。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶詞匯。

我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，比如讓學(xué)生在聽(tīng)完一個(gè)情感故事后，用自己的話復(fù)述故事中的情感變化。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深入地理解情感詞匯的用法。

針對(duì)學(xué)生在情感詞匯選擇上的困難，我計(jì)劃制作一些詞匯卡片，上面不僅有情感詞匯，還有它們的定義和例句。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)查閱，加深對(duì)詞匯的理解。

我還會(huì)利用多媒體資源，比如情感表達(dá)相關(guān)的視頻和音頻，來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。這些資源可以提供更多的語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用情感詞匯。

另外，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如在線互動(dòng)平臺(tái)上的情感表達(dá)練習(xí)。這樣，學(xué)生可以在家里也能得到足夠的練習(xí)，鞏固他們?cè)谡n堂上所學(xué)的內(nèi)容。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠正確使用情感詞匯和句型。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低或表達(dá)不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)檢查學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如情感表達(dá)的書(shū)面練習(xí)或?qū)υ捰涗?。我?huì)對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)估，并提供個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享成果，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，思考在學(xué)習(xí)情感表達(dá)時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和收獲。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)的情感表達(dá)技巧應(yīng)用到日常生活中的不同情境，以促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社交能力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地進(jìn)行Unit6"Howdoyoufeel？"的教學(xué)，我建立了一個(gè)專門(mén)的教學(xué)資源庫(kù)。該資源庫(kù)包含以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計(jì)了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋本單元的所有重點(diǎn)情感詞匯和句型，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。課件中包含了豐富的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-案例庫(kù)：收集了多個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的實(shí)際案例，如不同文化背景下的情感表達(dá)差異，以及在不同情境下如何恰當(dāng)表達(dá)情感的例子。

-視頻資源：整合了一系列情感表達(dá)相關(guān)的視頻片段，包括動(dòng)畫(huà)、情景劇等，用于課堂上的情境模擬和討論。

-文章閱讀材料：挑選了一些適合學(xué)生閱讀的文章，涉及情感表達(dá)的技巧、情感管理的重要性等內(nèi)容，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)。學(xué)生可以在平臺(tái)上觀看教學(xué)視頻，參與在線討論，以及完成和提交作業(yè)。

-練習(xí)與反饋：平臺(tái)提供了多種在線練習(xí)，如選擇題、填空題和角色扮演對(duì)話等，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我測(cè)試，并即時(shí)獲得反饋。

-資源共享：教師可以將教學(xué)資源庫(kù)中的內(nèi)容上傳到在線平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和下載，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保所有教室都配備了多媒體投影儀、電腦和音