20《霧在哪里》教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

20《霧在哪里》教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《霧在哪里》是2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述霧在不同場景中的變化，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力，同時提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力。通過學習本文，使學生感受到作者對自然景物的描繪之美，激發(fā)他們對語文學習的興趣。二、教學目標

1.讓學生通過閱讀《霧在哪里》，掌握課文中的生字詞，理解霧的特點和變化過程。

2.培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容進行觀察、分析和總結(jié)的能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導學生運用課文中的描述，進行創(chuàng)造性想象和表達，提升批判性思維和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《霧在哪里》中的生字詞，如“霧”、“散”、“掛”等，這是理解課文內(nèi)容的基礎。

-理解課文描繪的霧在不同場景中的變化，如“霧把大海藏了起來”、“霧把城市藏了起來”，通過這些描述，讓學生感受霧的特點和動態(tài)。

-學習課文中的比喻和擬人修辭手法，例如“霧是個淘氣的孩子”，讓學生體會語言的生動性和形象性。

-培養(yǎng)學生的朗讀能力和情感表達能力，通過朗讀課文，使學生能夠傳達出霧的神秘和趣味。

2.教學難點

-生字詞的記憶和書寫，尤其是形近字和同音詞的區(qū)分，如“散”和“撒”、“掛”和“卦”，需要通過反復練習和對比記憶來突破。

-理解霧的抽象概念，二年級的學生可能對“霧”這一自然現(xiàn)象缺乏直觀的認識，需要通過圖片、視頻等輔助材料幫助學生建立形象感知。

-掌握比喻和擬人修辭手法，學生可能難以理解霧為何被形容為“孩子”，需要通過生活實例或故事來幫助學生理解修辭的用法和效果。

-情感表達和朗讀技巧的運用，學生可能不習慣用語言表達情感，需要通過示范、模仿和實踐來提高學生的朗讀表現(xiàn)力。例如，教師可以示范如何用不同的語氣和表情來朗讀文中描述霧的句子，引導學生模仿并表達出相應的情感。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-教學材料：統(tǒng)編版語文課本、生字卡片、課文朗讀錄音

-輔助材料：霧的圖片、視頻資料、自然現(xiàn)象相關圖書

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動問答、游戲化學習五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段霧景的視頻，引導學生觀察并描述霧的特點。

-提問：“你們在哪里見過霧？霧是什么顏色的？它是什么形狀的？”

-學生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本課課題《霧在哪里》。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生正確發(fā)音，理解生字詞。

-分析課文內(nèi)容，教師提問：“霧在文中去了哪里？它是怎么藏東西的？”

-學生通過課文找出霧出現(xiàn)的場景，并討論霧在不同場景中的變化。

-教師解釋比喻和擬人修辭手法，通過課文中的例子讓學生理解并體會這些修辭的效果。

-學生進行小組討論，分享自己最喜歡的句子，并解釋原因。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師布置任務，讓學生以小組為單位，用課文中的修辭手法創(chuàng)作一首關于霧的小詩或故事。

-學生在小組內(nèi)合作，教師巡回指導，幫助學生運用所學知識。

-每個小組選取代表進行分享，其他小組成員提供反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)霧的特點和課文中的修辭手法。

-學生談談自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，教師進行點評和鼓勵。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用自己的話描述霧的特點，并嘗試用比喻和擬人手法寫一段話。

-教師提醒學生，在生活中要用心觀察自然現(xiàn)象，學會用語言表達自己的感受。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《霧在哪里》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在討論霧的特點和變化時，大家都能積極發(fā)言，這一點我很欣慰。但是在生字詞的學習上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對形近字和同音詞的區(qū)分還有困難，今后我會在這一部分多花一些時間，采用更多樣的教學方法來幫助他們記憶。另外，學生在創(chuàng)作小詩或故事時，雖然能運用到比喻和擬人的修辭，但表達上還不夠自然，我需要在后續(xù)的教學中加強引導和練習，幫助他們更好地掌握這些修辭手法。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備霧景的視頻剪輯，用于導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

-圖片資源：收集霧在不同場景中的圖片，如霧中的海面、城市等，用于輔助學生理解和想象課文內(nèi)容。

-音頻資源：課文《霧在哪里》的朗讀錄音，幫助學生更好地理解課文，并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.教學輔助材料

-生字卡片：制作生字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音和詞義，用于生字詞的學習和復習。

-課文注釋：提供課文中的難點詞匯和短語的注釋，幫助學生自主學習和理解。

-閱讀理解練習：設計一些與課文內(nèi)容相關的閱讀理解題目，用于檢驗學生對課文的理解程度。

3.互動教學工具

-白板軟件：使用互動式白板軟件，在課堂上實時展示課文內(nèi)容、生字詞和圖片，增強視覺效果。

-小組討論卡片：準備一些討論提示卡片，用于指導學生進行小組討論，促進學生的合作學習和思維發(fā)展。

4.信息化教學資源

-在線教學平臺：利用學校的在線教學平臺，上傳課文朗讀錄音、教學PPT和作業(yè)，方便學生隨時復習和自主學習。

-電子圖書資源：提供電子版的課外閱讀材料，如關于霧的科普文章，拓展學生的知識面。

5.教學手段與策略

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬霧在不同場景中的行為，增強學生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

-互動問答：在課堂上設置互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極思考并提出問題，促進師生之間的互動交流。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作與課文主題相關的詩歌或故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

6.教學評估工具

-學生學習記錄表：記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言、作業(yè)完成情況和小組討論參與度，用于評估學生的學習進展。

-期末測試：設計期末測試，涵蓋本學期所學內(nèi)容，包括生字詞、課文理解、