3 活動(dòng)四：介紹生活中人和物的位置（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

3活動(dòng)四：介紹生活中人和物的位置（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：數(shù)學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)，一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為《3活動(dòng)四：介紹生活中人和物的位置》，教材為西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、描述生活中人和物的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)上、下、左、右、前、后等方位詞，能正確描述人和物的位置關(guān)系。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)字和基本的幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)方位概念的理解和運(yùn)用尚處于初級(jí)階段，需要通過(guò)實(shí)際操作和具體情境來(lái)加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞方位概念的教學(xué)，通過(guò)以下步驟進(jìn)行：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)字和幾何圖形知識(shí)，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-利用實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀感受上、下、左、右、前、后等方位詞。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)方位詞，并能夠準(zhǔn)確描述人和物的位置。

-通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)的方位概念。

-安排課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用上、下、左、右、前、后等方位詞來(lái)描述人和物的位置關(guān)系。具體包括：

-能夠識(shí)別并命名六個(gè)基本方位詞。

-能夠在具體情境中正確使用方位詞描述物體的位置。

-能夠理解并遵循包含方位詞的簡(jiǎn)單指令。

舉例：在課堂練習(xí)中，教師將展示一張圖片，上面有多個(gè)物品，學(xué)生需要用方位詞來(lái)描述這些物品的位置，例如：“球在貓的下面”，“書在桌子的上面”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用，尤其是當(dāng)物品的位置關(guān)系較為復(fù)雜時(shí)。具體包括：

-學(xué)生可能難以區(qū)分左右方向，特別是在沒(méi)有直觀參照物的情況下。

-學(xué)生可能在描述多個(gè)物品之間的相對(duì)位置時(shí)混淆方位詞。

-學(xué)生可能在遵循包含方位詞的指令時(shí)出現(xiàn)理解上的困難。

舉例：在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可能會(huì)要求學(xué)生根據(jù)方位詞指令進(jìn)行物品擺放，如：“請(qǐng)把玩具車放在小熊的右邊”。這時(shí)，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)來(lái)準(zhǔn)確識(shí)別“右邊”的概念，并在擺放時(shí)做出正確選擇。此外，當(dāng)物品位置關(guān)系變?yōu)椤巴婢哕囋谛⌒艿挠疫?，球在玩具車的下面”時(shí)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)準(zhǔn)確描述這一復(fù)雜的位置關(guān)系。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-教學(xué)材料：西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、教學(xué)卡片

-信息化資源：教學(xué)動(dòng)畫視頻、方位詞互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、游戲互動(dòng)、情境模擬、實(shí)物操作五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示實(shí)物和圖片，如教室內(nèi)的物品布局，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考物品的位置關(guān)系。

-提問(wèn)：“我們?nèi)绾蚊枋鲞@些物品的位置？”引出本節(jié)課的主題——方位詞的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-直觀感知：教師展示一張包含多個(gè)物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用手指和語(yǔ)言描述每個(gè)物品的位置。

-概念講解：教師介紹上、下、左、右、前、后等方位詞，并用實(shí)物演示，幫助學(xué)生建立直觀印象。

-詞匯記憶：教師通過(guò)卡片游戲，讓學(xué)生快速記憶方位詞，并能夠在游戲中運(yùn)用。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生分組，每組一個(gè)方位詞卡片，教師說(shuō)出一個(gè)物品的位置，持對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生迅速找到并描述該物品的位置。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)日常場(chǎng)景（如公園、家里、學(xué)校），并討論如何使用方位詞來(lái)描述該場(chǎng)景中的人和物。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、解說(shuō)員等，用方位詞來(lái)介紹場(chǎng)景中的人和物的位置。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，學(xué)生在教室或校園內(nèi)根據(jù)教師的方位指令找到隱藏的物品。

-個(gè)人計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)所學(xué)方位詞，繪制一張簡(jiǎn)單的教室布局圖，并用方位詞標(biāo)注每個(gè)物品的位置。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞，并討論在哪些生活場(chǎng)景中可以用到這些詞匯。

-學(xué)習(xí)反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出在理解和運(yùn)用方位詞時(shí)遇到的困難，并給予解答。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到至少三個(gè)物品，并寫出它們之間的方位關(guān)系，第二天向同學(xué)分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)方位詞在日常生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多描述，提高對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到孩子們對(duì)數(shù)學(xué)方位知識(shí)的興趣和熱情。通過(guò)實(shí)物演示和游戲互動(dòng)，他們能夠更好地理解和記憶方位詞。但在小組討論和個(gè)人實(shí)踐環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)方位概念的理解還不夠深入，特別是在復(fù)雜情境下。我會(huì)在下一節(jié)課針對(duì)這些學(xué)生的困惑進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能掌握方位知識(shí)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、結(jié)語(yǔ)

這節(jié)課我們一起探索了如何用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述生活中的方位，這是培養(yǎng)孩子們空間感和邏輯思維的重要一環(huán)。看到大家能夠積極參與，用方位詞來(lái)描述物品的位置，我感到非常高興。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可能有些孩子還沒(méi)有完全掌握，但這不要緊，重要的是我們都在努力，都在進(jìn)步。我希望大家能夠在課后多加練習(xí)，把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是在課本上，它就在我們的身邊，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和運(yùn)用。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧妙，一起加油吧！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作包含本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的PPT課件，包括方位詞的定義、示例圖片、互動(dòng)游戲指導(dǎo)等，以及課后練習(xí)和總結(jié)反思的幻燈片。

-案例資源：收集實(shí)際生活中的方位描述案例，如地圖導(dǎo)航、房間布局等，通過(guò)圖片和文字形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生理解方位詞在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-視頻資源：整合或制作教學(xué)視頻，如方位詞教學(xué)動(dòng)畫片、學(xué)生示范視頻等，通過(guò)視覺(jué)媒體增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-文章資源：整理與方位詞相關(guān)的數(shù)學(xué)文章，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)討論，通過(guò)視頻會(huì)議、在線問(wèn)答等形式，使學(xué)生在課堂之外也能參與學(xué)習(xí)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的數(shù)字化管理，提高作業(yè)批改的效率和反饋的及時(shí)性。

-自主學(xué)習(xí)資源：上傳教學(xué)音頻、視頻和電子文檔，供學(xué)生隨時(shí)訪問(wèn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）處于良好工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線教學(xué)和資源訪問(wèn)的順暢進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺(tái)操作、信息技術(shù)的最新發(fā)展等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源和技術(shù)時(shí)提供及時(shí)的技術(shù)援助和解答疑惑。

在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)資源和技術(shù)支持將得到充分利用，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整和完善教學(xué)資源和技術(shù)應(yīng)用，確保教學(xué)活動(dòng)的高效性和學(xué)生的積極參與度。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，能夠積極參與討論和游戲，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能主動(dòng)用方位詞進(jìn)行描述。

準(zhǔn)確性：從課堂練習(xí)的回答來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用方位詞描述物品的位置，但對(duì)于復(fù)雜的方位關(guān)系，部分學(xué)生還需進(jìn)一步練習(xí)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述物品的方位，但個(gè)別學(xué)生在描述多個(gè)物品的相對(duì)位置時(shí)，表達(dá)不夠清晰。

測(cè)試成績(jī)：從單元測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)方位詞的基本概念掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，還需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高準(zhǔn)確性和靈活性。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋，通過(guò)實(shí)物