九年級化學(xué)上冊 第3單元《課題3 元素》教學(xué)實錄 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第3單元《課題3元素》教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第3單元《課題3元素》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：元素的發(fā)現(xiàn)、元素的定義、元素符號的書寫規(guī)則、常見元素及其符號。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握元素的概念，了解元素符號的書寫規(guī)則，能夠正確書寫常見元素的符號，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對元素概念的理解，建立科學(xué)的元素觀，提高對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和解釋能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯推理分析元素符號的書寫規(guī)則，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

3.實踐創(chuàng)新：通過實例分析，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵學(xué)生在實際情境中運用元素知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對化學(xué)知識持有好奇心和批判性思維，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念，如原子、分子等，對化學(xué)元素有一定的初步認(rèn)識，能夠識別一些常見的元素及其符號。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力。他們通常喜歡通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，對于理論知識可能較為排斥，學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解元素的定義時可能會感到抽象，對元素符號的書寫規(guī)則記憶不牢固，容易混淆。另外，由于化學(xué)元素種類繁多，學(xué)生可能對記憶不同元素的符號和特性感到困難。此外，學(xué)生可能會在將元素知識應(yīng)用到實際問題中時遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹元素的基本概念和符號書寫規(guī)則，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對元素的理解。設(shè)計一個元素猜謎游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并通過實驗展示元素在化學(xué)反應(yīng)中的角色，增強(qiáng)直觀感受。同時，利用多媒體展示元素周期表，幫助學(xué)生記憶元素符號及其特性。通過這些活動，促進(jìn)學(xué)生參與和互動，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示元素周期表的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這張表是什么嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，簡要介紹元素周期表的重要性，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)元素，了解它們的基本概念和特性?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授元素的定義，通過生活中的實例（如氧氣、鐵等）幫助學(xué)生理解元素的概念。

-分發(fā)元素周期表，講解元素符號的書寫規(guī)則，并讓學(xué)生嘗試書寫幾個常見元素的符號。

-利用多媒體展示元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄不同元素的特點。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享各自對元素的理解，并討論如何區(qū)分不同元素。

3.互動討論（15分鐘）

-小組活動：每組選擇一種元素，討論該元素的應(yīng)用領(lǐng)域和對人類生活的影響。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演化學(xué)家、醫(yī)生等角色，模擬發(fā)現(xiàn)新元素的過程，并討論其潛在應(yīng)用。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計一個小實驗，讓學(xué)生觀察元素的反應(yīng)，如銅和硫酸的反應(yīng)，通過實驗加深對元素特性的理解。

-要求學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象，并撰寫簡短的實驗報告。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素在化學(xué)中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，提出對下一節(jié)課的期待。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)元素周期表，記憶至少10種元素的符號和特性。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)元素做準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過討論和實驗等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。同時，通過實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，將理論知識與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對元素概念的理解和元素符號的書寫有了明顯提高，但在實驗操作和元素特性的深入討論上，部分學(xué)生還是顯得有些被動。我注意到，通過實驗和角色扮演，學(xué)生的參與度明顯提升，說明這些互動性強(qiáng)的方式更能激發(fā)他們的興趣。未來，我打算增加更多的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，同時，也要關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠在課堂上充分吸收知識。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括元素周期表、不同元素的原子結(jié)構(gòu)圖、元素在自然界中的存在形式等，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生對元素直觀感受。

-視頻素材：關(guān)于元素發(fā)現(xiàn)的紀(jì)錄片、元素反應(yīng)的實驗視頻，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解元素的性質(zhì)和行為。

-音頻素材：元素周期律的音頻介紹，用于提升學(xué)生對元素周期表的理解。

閱讀材料：

-文字資料：提供關(guān)于元素的基本概念、發(fā)現(xiàn)歷史、應(yīng)用領(lǐng)域等方面的英文文章，以及元素周期表的相關(guān)知識介紹，供學(xué)生在課后閱讀，加深對元素的認(rèn)識。

實踐工具：

-元素卡片：制作包含元素名稱、符號、原子序數(shù)和主要特性的卡片，供學(xué)生在課堂上快速記憶和復(fù)習(xí)。

-實驗工具：準(zhǔn)備必要的化學(xué)實驗器材，如試管、滴管、實驗藥品等，用于開展元素反應(yīng)的實驗活動。

教學(xué)輔助材料：

-互動游戲：設(shè)計元素相關(guān)的互動游戲，如元素猜謎、元素接龍等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對元素知識的掌握。

-練習(xí)題庫：編寫針對元素知識的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題，用于檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

技術(shù)支持：

-在線平臺：利用在線教育平臺，提供元素學(xué)習(xí)的電子教材、互動測驗和討論區(qū)，便于學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和交流。

-軟件工具：使用化學(xué)繪圖軟件，幫助學(xué)生繪制元素周期表和化學(xué)反應(yīng)方程式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過多種途徑強(qiáng)化學(xué)生對元素知識的理解和應(yīng)用，同時，也考慮到學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請學(xué)生們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素知識，獨立完成一份元素周期表，包括至少20種元素的名稱、符號和原子序數(shù)。

2.設(shè)計一份關(guān)于元素的小測驗，包括10個選擇題和5個填空題，題目要涵蓋元素的基本概念、特性以及它們在自然界和日常生活中的應(yīng)用。

3.選擇一個你感興趣的元素，寫一篇簡短的報告，介紹該元素的發(fā)現(xiàn)歷史、物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它在工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地完成元素周期表，并且設(shè)計的測驗題目也很有創(chuàng)意，能夠檢驗對元素知識的掌握。以下是對作業(yè)的反饋和建議：

1.元素周期表作業(yè)：

-大部分同學(xué)能夠正確書寫元素符號和原子序數(shù)，但有些同學(xué)對某些元素的符號記憶不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)記憶。

-建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，可以嘗試將元素周期表與元素的物理和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合起來記憶，這樣有助于加深對元素的理解。

2.元素小測驗作業(yè)：

-測驗題目覆蓋面廣，但部分題目難度較大，建議同學(xué)們在出題時考慮到全班同學(xué)的整體水平。

-有些同學(xué)在填空題的回答中字跡潦草，導(dǎo)致難以辨認(rèn)，建議同學(xué)們注意書寫的整潔度。

3.元素報告作業(yè)：

-報告內(nèi)容豐富，但有些同學(xué)對元素的特性描述不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步查閱資料，確保信息的準(zhǔn)確性。

-建議同學(xué)們在撰寫報告時，注意邏輯性和條理性，確保報告的結(jié)構(gòu)清晰，便于閱讀。

總體來說，同學(xué)們的作業(yè)完成情況良好，展現(xiàn)了對元素知識的學(xué)習(xí)成果。我希望同學(xué)們能夠根據(jù)反饋意見，對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，繼續(xù)努力提高自己的化學(xué)知識水平。在下一節(jié)課，我會隨機(jī)抽取幾位同學(xué)分享他們的元素報告，希望大家做好準(zhǔn)備。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)的完成情況也是我關(guān)注的重點，它能夠反映出學(xué)生們對知識點的掌握程度。此外，實踐活動的參與度也很重要，它能夠告訴我學(xué)生們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際中。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對于元素的概念和性質(zhì)理解得非常到位，能夠積極參與討論，提出有見地的問題。但也有部分同學(xué)在課堂上較為沉默，可能是因為害羞或者對知識點不夠熟悉。作業(yè)方面，大多數(shù)同學(xué)能夠按時提交，且完成的質(zhì)量較高，但也有個別同學(xué)作業(yè)存在延誤或錯誤較多的情況。在實踐活動中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但實驗操作技能還有待提高。

改進(jìn)策略：

針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不同情況，我會采取以下策略進(jìn)行改進(jìn)。對于那些在課堂上積極參與的學(xué)生，我會繼續(xù)鼓勵他們，同時也會引導(dǎo)他們幫助那些不太活躍的同學(xué)。對于那些在作業(yè)和實驗中遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的講解幫助他們理解難點。

我計劃調(diào)整課堂活動，增加更多