Module 10 Unit 2 I'm in New York now（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit2I'minNewYorknow（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module10Unit2I'minNewYorknow

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的介詞“in”和“on”，以及運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述某人正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際。教材章節(jié)內(nèi)容涉及地點(diǎn)介詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及相關(guān)詞匯如“now”，“inNewYork”，“onthephone”等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的句子，并能正確使用地點(diǎn)介詞“in”和“on”。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的生活方式，通過(guò)對(duì)話了解紐約的相關(guān)文化信息。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、推斷，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一張紐約的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊(cè)诩~約可能會(huì)做的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)學(xué)生在紐約的情景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述該學(xué)生正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同地點(diǎn)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并分享各自的想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如旅行者、記者等，用英語(yǔ)描述他們正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，思考如何將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，提供反饋和改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和地點(diǎn)介詞的運(yùn)用，確保學(xué)生掌握基本語(yǔ)法知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景中使用目標(biāo)語(yǔ)言，如在學(xué)校、在公園等，以促進(jìn)學(xué)生參與和實(shí)際運(yùn)用。

3.使用多媒體教具，如PPT和視頻，展示真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張紐約的風(fēng)景照片，并提問(wèn)：“Whereisthisplace?Whatcanyoudothere?”學(xué)生們自由討論并回答問(wèn)題。教師接著問(wèn)：“Howwouldyoudescribewhatyou'redoingifyouareinNewYork?”通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，并使用地點(diǎn)介詞“in”和“on”的例子。教師演示幾個(gè)例句，如“I'minNewYorknow.”，“She'sonthephone.”然后讓學(xué)生嘗試自己造句，并在班上分享。教師提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)地點(diǎn)（如公園、圖書館、家里等），并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述小組中的每個(gè)人正在做什么。每個(gè)小組有機(jī)會(huì)向全班展示他們的描述，其他小組成員提供反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速反應(yīng)游戲，學(xué)生輪流描述他們?cè)诓煌攸c(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，教師說(shuō)：“Intheclassroom,”學(xué)生必須快速回答：“I'mreadingabook.”或“I'mwritingontheboard.”游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)和語(yǔ)言準(zhǔn)確性，并在游戲結(jié)束時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的用法?？吹綄W(xué)生們積極參與、自信表達(dá)，我感到非常欣慰。但也有不足之處，如部分學(xué)生在造句時(shí)仍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)這一問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法，加大對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言使用情況，及時(shí)給予積極反饋和建設(shè)性的建議，以鼓勵(lì)他們更自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，我鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)促進(jìn)同伴間的學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思學(xué)習(xí)過(guò)程，探討如何將課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和健康生活方式。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放一段關(guān)于在紐約旅游的短視頻，展示不同地點(diǎn)和活動(dòng)，用于導(dǎo)入課程，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞的運(yùn)用。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列紐約的圖片，包括景點(diǎn)、街頭、餐廳等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生在描述圖片時(shí)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

-音頻資源：使用英語(yǔ)原聲對(duì)話或歌曲，讓學(xué)生聽并辨別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)了解健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容。

-互動(dòng)問(wèn)答：設(shè)計(jì)問(wèn)題與短文內(nèi)容相關(guān)，讓學(xué)生在閱讀后回答，檢驗(yàn)理解程度并促進(jìn)思考。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典查詢不熟悉的單詞，以增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)。

-聽力練習(xí)軟件：提供在線聽力練習(xí)資源，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子的理解和反應(yīng)速度。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置相關(guān)練習(xí)和作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)