六年級語文上冊 第七單元 習作：我的拿手好戲教學(xué)實錄 新人教版

六年級語文上冊第七單元習作：我的拿手好戲教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是基于新人教版六年級語文上冊第七單元的習作內(nèi)容：“我的拿手好戲”。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，用文字表達自己的特長和喜好。課程背景與語文課程標準和學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在提高學(xué)生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠圍繞“我的拿手好戲”這一主題，進行有條理、有創(chuàng)意的寫作，同時培養(yǎng)他們積極展示自我、自信表達的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：能夠運用豐富的詞匯和多樣的句式，圍繞“我的拿手好戲”進行生動、具體的描述。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析和評價自身特長的能力，以及在寫作中進行創(chuàng)意思維和邏輯表達的能力。

3.文化傳承與理解：通過寫作，展現(xiàn)個人特長與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會欣賞他人特長，提升對文學(xué)作品的審美能力，并在寫作中創(chuàng)造性地表達自己的情感和想法。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一系列學(xué)生熟悉的拿手好戲的圖片或視頻，如雜技、樂器演奏等，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。

-情境模擬：讓學(xué)生分享自己的拿手好戲，并在班級中進行小型表演，以此作為寫作的情境背景。

2.互動學(xué)習

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自拿手好戲的特點和練習過程，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)或老師，了解他們的拿手好戲，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和實踐的能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成習作后，引導(dǎo)他們回顧寫作過程，思考如何更好地表達自己的特長。

-同伴評價：組織學(xué)生相互閱讀和評價習作，提出建設(shè)性意見，同時學(xué)會欣賞和尊重他人的特長和創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解“我的拿手好戲”寫作要點，包括選材、構(gòu)思、表達方式等。

2.討論法：組織學(xué)生就如何生動描繪拿手好戲進行小組討論，相互啟發(fā)思路。

3.實例分析法：分析課本中的優(yōu)秀例文，讓學(xué)生學(xué)習借鑒其中的表達技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示相關(guān)圖片、視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進行文章構(gòu)思和修改。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，豐富寫作內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組學(xué)生的拿手好戲的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是拿手好戲？”并邀請幾位學(xué)生分享他們對拿手好戲的理解。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的寫作活動做好鋪墊。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習目標，即撰寫一篇關(guān)于“我的拿手好戲”的作文。

-教師通過PPT展示幾篇例文，引導(dǎo)學(xué)生分析這些文章是如何描繪拿手好戲的，包括選材、描寫方法、情感表達等。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論例文的特點，并分享自己拿手好戲的相關(guān)經(jīng)驗。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，提煉出寫作的要點和技巧，如使用生動的動詞、形象的比喻、細膩的心理描寫等。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和技巧，開始撰寫自己的作文草稿。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作過程給予個別化的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在寫作過程中，可以隨時向教師提問或與同學(xué)交流想法。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生完成草稿后，教師組織一次簡短的分享會，讓幾名學(xué)生朗讀自己的作文，全班同學(xué)共同賞析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，討論如何改進文章的表達和內(nèi)容。

-教師總結(jié)本次寫作活動的亮點和需要改進的地方，布置學(xué)生課后修改和完善作文，鼓勵他們繼續(xù)練習和提升寫作技能。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過讓學(xué)生分享和撰寫自己的拿手好戲，激發(fā)了他們的寫作興趣和創(chuàng)造力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作過程中對細節(jié)描寫不夠豐富，情感表達不夠深入。我會在下一節(jié)課上重點指導(dǎo)這部分學(xué)生，通過更多實例分析，幫助他們提升描寫能力。另外，我也意識到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未來我會嘗試更多互動方式，比如小組競賽或角色扮演，來提高每個學(xué)生的參與熱情。此外，我計劃在課后跟進學(xué)生的寫作進度，提供更多的個性化反饋，幫助他們進一步提升寫作水平。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了如何通過文字展示自己的拿手好戲。每個人都有獨特的才華和技能，這些不僅是我們的驕傲，也是我們與他人交流的橋梁。在寫作中，我們學(xué)會了如何用生動的語言和細膩的情感來描繪我們的特長。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的技巧應(yīng)用到今后的寫作中，不斷練習，不斷提高。記住，每一次的寫作都是一次自我表達的機會，讓我們珍惜這樣的機會，展現(xiàn)出最精彩的自己。下節(jié)課，我們將會分享和討論大家的作品，期待看到你們的創(chuàng)意和進步！加油，孩子們！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計一系列與“我的拿手好戲”主題相關(guān)的PPT課件，包括寫作技巧講解、優(yōu)秀例文分析、寫作步驟指導(dǎo)等，方便教師系統(tǒng)性地傳授知識。

2.案例資源：收集不同類型的拿手好戲案例，如體育競技、藝術(shù)表演、學(xué)術(shù)競賽等，用于課堂討論和寫作參考。

3.視頻資源：整合相關(guān)視頻資料，如名人演講、才藝表演等，通過視覺媒體增強學(xué)生的直觀感受和啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.文章資源：整理一系列關(guān)于寫作技巧、情感表達、創(chuàng)意思維的文章，供學(xué)生閱讀和借鑒。

在線學(xué)習平臺：

1.寫作練習區(qū)：設(shè)立在線寫作練習區(qū)域，學(xué)生可以在此上傳自己的習作，系統(tǒng)將提供自動評分和修改建議。

2.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論小組，學(xué)生可以在此交流寫作心得，教師也可以發(fā)布寫作任務(wù)和反饋。

3.資源下載區(qū)：提供各類教學(xué)資源的下載服務(wù)，包括課件、視頻、文章等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習。

4.直播課堂：利用直播技術(shù)，定期開展寫作技巧講座，讓學(xué)生即使不在教室也能參與學(xué)習。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備維護：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響等，確保教學(xué)活動的順利進行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園