習(xí)作：學(xué)寫倡議書 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：學(xué)寫倡議書教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：習(xí)作：學(xué)寫倡議書

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫倡議書，通過實(shí)際案例分析和小組討論，讓學(xué)生掌握倡議書的基本格式和撰寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)撰寫倡議書，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀倡議書的特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過撰寫倡議書，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，提升文化自信。

4.實(shí)踐參與與綜合運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，撰寫并發(fā)布倡議書，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，了解了文章結(jié)構(gòu)，能夠完成簡(jiǎn)單的應(yīng)用文寫作。在語言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯性和條理性。

2.學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象有較高的關(guān)注度，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)寫作有一定的興趣。在能力方面，學(xué)生具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

3.學(xué)生在撰寫倡議書時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確把握倡議書的格式和要求，如何清晰、有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何有效地調(diào)動(dòng)讀者參與倡議活動(dòng)。此外，部分學(xué)生可能在文字表達(dá)和邏輯思維方面存在一定的不足。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將播放與倡議書寫作相關(guān)的視頻、展示優(yōu)秀倡議書的圖片，以及相關(guān)音頻片段，用于課堂導(dǎo)入和寫作技巧的輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：選取與倡議書主題相關(guān)的文章，提供給學(xué)生閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)倡議書內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解。

3.在線工具：利用在線文檔編輯和協(xié)作工具，方便學(xué)生實(shí)時(shí)交流和修改倡議書，同時(shí)使用在線寫作指導(dǎo)平臺(tái)，提供寫作建議和修改意見。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些社會(huì)熱點(diǎn)問題的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。接著，提出問題：“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)問題時(shí)，你希望別人也關(guān)注并參與解決嗎？如何有效地傳達(dá)你的想法和建議？”從而引出本節(jié)課的主題——撰寫倡議書。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹倡議書的基本概念、格式和寫作技巧。通過分析一篇范文，讓學(xué)生了解倡議書的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰、有邏輯地陳述問題、分析原因和提出解決方案。在此過程中，教師可穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，以檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)社會(huì)問題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)撰寫一份倡議書。要求學(xué)生在撰寫過程中，注意以下幾點(diǎn)：明確問題、有針對(duì)性地分析原因、提出切實(shí)可行的解決方案、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的倡議書，并讓其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)學(xué)生在撰寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)倡議書寫作的關(guān)鍵要素。最后，教師提出希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為創(chuàng)建美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)反思

這次習(xí)作課，學(xué)生對(duì)于撰寫倡議書的基本框架和內(nèi)容要素有了較好的掌握，但在實(shí)際寫作中，如何更有說服力和感染力地表達(dá)觀點(diǎn)，仍有提升空間。我注意到，學(xué)生在提出解決方案時(shí)，有時(shí)缺乏具體性和可操作性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)他們關(guān)注實(shí)際案例，學(xué)習(xí)如何將抽象的建議轉(zhuǎn)化為具體可行的行動(dòng)指南。此外，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作障礙，提升寫作水平。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)并制作詳細(xì)的課件，涵蓋倡議書寫作的各個(gè)要點(diǎn)，包括寫作格式、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。課件中嵌入相關(guān)案例，以圖文并茂的形式展示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.案例資源：收集不同主題的倡議書案例，包括環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)、文明禮儀等，讓學(xué)生通過閱讀和分析案例，學(xué)習(xí)如何撰寫具有說服力的倡議書。

3.視頻資源：整合與倡議書寫作相關(guān)的視頻教程，如寫作技巧講解、優(yōu)秀倡議書展示等，供學(xué)生在課堂或課后自學(xué)。

4.文章資源：精選與倡議書主題相關(guān)的文章，涵蓋社會(huì)熱點(diǎn)、成功案例、寫作指導(dǎo)等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升寫作水平。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)，包括課堂提問、作業(yè)提交、在線討論等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

2.自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供在線自主學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、寫作指導(dǎo)、練習(xí)題庫等，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.學(xué)習(xí)跟蹤：通過在線平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，教師可以實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，為教學(xué)活動(dòng)提供良好的硬件支持。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保學(xué)生在課堂內(nèi)外都能順暢地訪問在線學(xué)習(xí)資源。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立一支技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)幫助，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。

在教學(xué)過程中，這些資源和技術(shù)支持將得到充分運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)倡議書寫作的理解和掌握，同時(shí)提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過整合多種教學(xué)資源，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，本課程旨在為學(xué)生打造一個(gè)全面、互動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個(gè)部分。第一部分是制定個(gè)人倡議計(jì)劃，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)社會(huì)問題，撰寫一份完整的倡議書。學(xué)生需要明確倡議的主題，分析問題的背景和影響，提出具體的解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。第二部分是撰寫一篇反思日志，學(xué)生需要在完成倡議書后，記錄自己在撰寫過程中的思考、遇到的困難和最終的解決方法，以及對(duì)自己寫作能力的評(píng)估。

2.反饋方式：

教師將批改學(xué)生的作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋意見。反饋將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-倡議書的結(jié)構(gòu)是否完整，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款。

-語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否有邏輯性。

-解決方案是否具體、可行，是否具有創(chuàng)新性。

-反思日志是否真實(shí)反映了寫作過程，是否體現(xiàn)了自我反思和自我提升。

在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)作者分享他們的寫作經(jīng)驗(yàn)和感受。同時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)這些作業(yè)提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的交流和互助。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，教師還將組織小組討論，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)作業(yè)，并就反饋意見進(jìn)行討論，以幫助學(xué)生更好地理解倡議書寫作的要點(diǎn)和技巧。

通過這樣的作業(yè)布置與反饋方式，學(xué)生不僅能夠得到個(gè)性化的指導(dǎo)和提升，還能在互動(dòng)中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，從而全面提高寫作倡議書的能力。此外，反思日志的撰寫也有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何撰寫倡議書，這是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過撰寫倡議書，我們不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠喚起更多人的關(guān)注和行動(dòng)。我希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注社會(huì)問題，勇敢地發(fā)出自己的聲音。

記住，一個(gè)好的倡議書不僅要有明確的目標(biāo)和合理的建議，還要有感染力和說服力。在寫作過程中，