《節(jié)日煙火給我們的思考》（教學(xué)實(shí)錄）吉美版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《節(jié)日煙火給我們的思考》（教學(xué)實(shí)錄）吉美版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《節(jié)日煙火給我們的思考》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：吉美版四年級(jí)上冊(cè)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過觀察和分析節(jié)日煙花的制作原理、化學(xué)變化和環(huán)境保護(hù)意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究精神。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生從煙火制作中尋找靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示節(jié)日煙火的視頻，讓學(xué)生感受煙花的美麗與壯觀，同時(shí)引發(fā)對(duì)煙花制作和環(huán)保問題的思考。

-情境模擬：模擬一個(gè)煙花制作小組，讓學(xué)生在角色扮演中探索煙花制作的過程，了解其化學(xué)原理和可能的環(huán)境影響。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論煙花在不同節(jié)日中的象征意義，以及如何減少煙花對(duì)環(huán)境的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、環(huán)保人士和節(jié)日組織者，討論如何在保持節(jié)日氛圍的同時(shí)，采取環(huán)保措施。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生書寫日記，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和對(duì)煙花文化的認(rèn)識(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)和解決方案，促進(jìn)深入理解和交流。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：煙花化學(xué)原理動(dòng)畫、環(huán)保宣傳資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、互動(dòng)白板、在線問卷調(diào)查五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段節(jié)日煙火的視頻，讓學(xué)生觀察煙花的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)變化，提出問題：“煙花為什么會(huì)呈現(xiàn)如此美麗的景象？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)煙花化學(xué)原理的好奇心，引出本課主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹煙花的組成成分，包括燃料、氧化劑、粘合劑和顏色制造劑，解釋燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)。

-演繹推理：通過分析煙花燃燒的化學(xué)反應(yīng)，推導(dǎo)出煙花的顏色是如何產(chǎn)生的，例如銅化合物產(chǎn)生藍(lán)綠色。

-歸納推理：討論煙花制作過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納出環(huán)保型煙花的特點(diǎn)。

-邏輯謬誤：識(shí)別并糾正關(guān)于煙花安全性的常見誤解，如“所有煙花都很危險(xiǎn)”的過度概括。

3.鞏固練習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)一款既環(huán)保又安全的煙花。

-課堂練習(xí)：完成關(guān)于煙花化學(xué)成分和環(huán)保措施的填空題和選擇題。

4.深化理解

-案例分析：分析不同類型的煙花對(duì)環(huán)境的影響，討論如何減少其對(duì)環(huán)境的影響。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，主題為“是否應(yīng)該在節(jié)日中禁止燃放煙花”。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)煙花制作的基本原理，以及如何通過科學(xué)方法減少環(huán)境污染。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享對(duì)煙花化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的新認(rèn)識(shí)，反思如何在日常生活中做出環(huán)保選擇。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過節(jié)日煙花的主題，讓學(xué)生了解了化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)?？吹酱蠹夷軌蚍e極討論并提出自己的想法，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)還存在困難，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化這部分內(nèi)容的教學(xué)。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制有待改進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。我會(huì)根據(jù)這些反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和吸收知識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《煙花化學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)原理與應(yīng)用》等，提供更深入的煙花化學(xué)知識(shí)和化學(xué)反應(yīng)原理。

-視頻資源：科普視頻，如“煙花的化學(xué)原理”、“化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象解析”，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)過程。

-實(shí)驗(yàn)資源：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供的煙花制作和安全實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)煙花制作過程，了解安全操作規(guī)程。

-環(huán)保資源：環(huán)保組織的宣傳資料，介紹如何制作環(huán)保煙花，以及煙花對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，了解煙花制作的歷史、化學(xué)原理和環(huán)保煙花的發(fā)展趨勢(shì)。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看科普視頻，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)和煙花制作過程的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：在家長和老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試簡單的煙花化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保組織的活動(dòng)，了解環(huán)保煙花的相關(guān)知識(shí)，并在節(jié)日中宣傳環(huán)保理念。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以圍繞煙花化學(xué)或環(huán)境保護(hù)主題，開展小課題研究，提升研究性學(xué)習(xí)能力。

-家庭作業(yè)：布置與煙花化學(xué)相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集煙花制作的原材料信息，分析其化學(xué)成分。

-主題講座：邀請(qǐng)化學(xué)專家或環(huán)保人士到校進(jìn)行講座，分享煙花化學(xué)的最新研究進(jìn)展和環(huán)保煙花的發(fā)展方向。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀煙花生產(chǎn)企業(yè)和環(huán)保機(jī)構(gòu)，了解煙花產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和環(huán)保措施的實(shí)施情況。

-互動(dòng)交流：建立學(xué)習(xí)交流群，學(xué)生可以在群內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的環(huán)保煙花方案，并在班級(jí)中進(jìn)行展示和交流。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了節(jié)日煙花的化學(xué)奧秘，了解了煙花的制作原理和它給環(huán)境帶來的影響。希望大家不僅能夠欣賞到煙花的美麗，還能思考如何讓我們的慶?；顒?dòng)更加環(huán)保和可持續(xù)。通過今天的學(xué)習(xí)，我相信你們對(duì)