第8單元 26西門(mén)豹治鄴（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元26西門(mén)豹治鄴（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《西門(mén)豹治鄴》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

《西門(mén)豹治鄴》是2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8單元的一篇課文，講述了西門(mén)豹如何運(yùn)用智慧治理鄴城的故事。本文旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，同時(shí)通過(guò)西門(mén)豹的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于實(shí)踐的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解文言文中的詞句含義，提高文言文閱讀和翻譯能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文表達(dá)自己的思考。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析西門(mén)豹治鄴的過(guò)程，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從歷史故事中提煉有益啟示。

3.文化傳承與理解：深入了解中國(guó)古代歷史文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文言文的獨(dú)特魅力，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)文言文有初步的了解，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文句子。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些中國(guó)古代歷史故事，對(duì)歷史人物有一定的認(rèn)識(shí)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)歷史故事有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性和探究能力，喜歡通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀(guān)形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》這篇文言文時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：文言文的語(yǔ)言障礙，難以理解古代的官職和地名；對(duì)故事背景缺乏了解，難以把握故事的深層含義；對(duì)文言文中的修辭手法和表達(dá)方式不夠熟悉，影響對(duì)文章的理解和欣賞。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解文言文的基本知識(shí)和故事背景，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)西門(mén)豹治鄴的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過(guò)模擬對(duì)話(huà)來(lái)深入理解文中人物的性格和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，展示古代鄴城的景象和西門(mén)豹的形象，幫助學(xué)生更好地融入故事情境，提升學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示西門(mén)豹的圖片和鄴城的古地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代人物和歷史的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位是誰(shuí)嗎？他在哪里治理過(guò)地方？讓我們一起走進(jìn)《西門(mén)豹治鄴》，看看這個(gè)故事告訴我們什么。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-文本閱讀：讓學(xué)生自讀課文，注意生僻字的讀音和詞義，理解文章大意。

-老師講解：針對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解，如“西門(mén)豹何許人也”、“豹往之鄴”等，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)習(xí)慣。

-學(xué)生跟讀：老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，加強(qiáng)文言文的語(yǔ)感。

-課堂提問(wèn)：老師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分析西門(mén)豹治鄴的措施和成效，討論他如何運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。

-角色扮演：學(xué)生扮演西門(mén)豹和其他角色，模擬西門(mén)豹治鄴的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-文章復(fù)述：學(xué)生嘗試用自己的話(huà)復(fù)述《西門(mén)豹治鄴》的故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-情境模擬：設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬如何運(yùn)用西門(mén)豹的智慧解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門(mén)豹敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于實(shí)踐的精神。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何在日常生活中學(xué)習(xí)西門(mén)豹的品質(zhì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《西門(mén)豹治鄴》的讀后感，或者設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似西門(mén)豹治鄴的現(xiàn)代情境，思考如何解決問(wèn)題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性，預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《西門(mén)豹治鄴》這篇文言文的興趣明顯，通過(guò)角色扮演和小組討論，他們能夠更深入地理解故事內(nèi)容和西門(mén)豹的形象。但在文言文閱讀理解上，一些學(xué)生仍然存在困難，未來(lái)我需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和講解。此外，我也注意到學(xué)生在互動(dòng)討論中的積極參與，這讓我感到欣慰，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和表達(dá)。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識(shí)到個(gè)體差異的存在，我會(huì)在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《西門(mén)豹治鄴》，這個(gè)故事讓我們看到了一個(gè)聰明勇敢、敢于改革的西門(mén)豹。他不僅敢于挑戰(zhàn)舊習(xí)俗，還用智慧解決了鄴城的水患問(wèn)題，改善了百姓的生活。希望大家能夠從西門(mén)豹的故事中學(xué)到，無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，我們都要勇敢地去思考、去行動(dòng)，用智慧和勇氣去改變我們可以改變的事物。接下來(lái)，希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中，不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有所收獲，也能在生活的方方面面做得更好。記得，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是只為了考試，更是為了讓我們成為更好的人。好了，今天的課就到這里，希望大家能夠有所啟發(fā)，我們下次課再見(jiàn)！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次閱讀《西門(mén)豹治鄴》一文，標(biāo)注出自己不理解的詞句，并嘗試查找資料或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、老師，解決這些疑問(wèn)。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇200字左右的短文，介紹西門(mén)豹治鄴的主要事件，以及你從故事中學(xué)到的道理。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于西門(mén)豹的問(wèn)答游戲，至少包含5個(gè)問(wèn)題，可以是關(guān)于課文內(nèi)容的細(xì)節(jié)提問(wèn)，也可以是關(guān)于西門(mén)豹精神的思考題。

4.觀(guān)察生活中的一個(gè)現(xiàn)象，思考如果用西門(mén)豹的智慧來(lái)解決問(wèn)題，你會(huì)怎么做，并寫(xiě)一篇日記記錄你的想法和過(guò)程。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)課文的再次閱讀加深了對(duì)故事的理解，但仍有部分同學(xué)對(duì)文言文中的生僻字詞理解不夠深入，需要在課堂上加強(qiáng)復(fù)習(xí)和講解。

2.短文寫(xiě)作方面，同學(xué)們能夠較好地概括故事內(nèi)容，但部分同學(xué)在邏輯表達(dá)和語(yǔ)言組織上還有提升的空間。我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題給出具體的改進(jìn)建議，比如如何使用連接詞使文章更加流暢，如何使用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)吸引讀者。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)答游戲的同學(xué)表現(xiàn)出色，他們能夠創(chuàng)造性地提出問(wèn)題，這不僅加深了對(duì)課文的理解，也鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮這種創(chuàng)新精神。

4.對(duì)于觀(guān)察生活中的現(xiàn)象并思考解決問(wèn)題的作業(yè)，同學(xué)們展現(xiàn)了很好的實(shí)踐能力。有的同學(xué)提出了環(huán)保問(wèn)題，有的關(guān)注了社區(qū)管理，他們的思考很有深度。我會(huì)逐一給出反饋，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嘤^(guān)察、多思考。

針對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)，我都給出了個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)和建議，希望他們能夠根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和提升，不斷進(jìn)步。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放關(guān)于西門(mén)豹治鄴的歷史短片，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解故事背景和情節(jié)。

-圖片資源：收集西門(mén)豹的畫(huà)像、鄴城的復(fù)原圖等，用于導(dǎo)入新課和課堂討論。

-音頻資源：錄制文言文的朗讀音頻，供學(xué)生在課后跟讀和模仿。

2.閱讀材料：

-文本資料：《西門(mén)豹治鄴》的原文及相關(guān)背景資料，供學(xué)生深入閱讀和理解。

-擴(kuò)展閱讀：精選其他古代治理智慧的短文，如《齊桓公與管仲》、《勾踐臥薪嘗膽》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

3.在線(xiàn)工具：

-在線(xiàn)詞典：提供在線(xiàn)文言文詞典，方便學(xué)生隨時(shí)查找生僻字詞的含義。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用專(zhuān)門(mén)的文言文聽(tīng)力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高文言文的聽(tīng)力理解能力。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板軟件：利用互動(dòng)白板軟件，進(jìn)行課堂提問(wèn)、注釋、繪圖等教學(xué)活動(dòng)。

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和主題思想。

5.作業(yè)與測(cè)試平臺(tái)：

-在線(xiàn)作業(yè)提交平臺(tái)：學(xué)生可以在線(xiàn)提交作業(yè)，老師及時(shí)批改并反饋。

-在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)：定期的在線(xiàn)測(cè)試，幫助學(xué)生檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，老師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

6.互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-論壇或聊天室：建立在線(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在此交流學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-角色扮演游戲：開(kāi)發(fā)在線(xiàn)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬西門(mén)豹治理鄴城的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.家長(zhǎng)與學(xué)生溝通平臺(tái)：

-家校聯(lián)系平臺(tái)：建立家校聯(lián)系平臺(tái)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了