作業(yè)設(shè)計(jì)案例模板

作業(yè)設(shè)計(jì)案例模板作業(yè)設(shè)計(jì)案例模板篇一一、指導(dǎo)思想。以《黃河路二小作業(yè)備案制度》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以靈活性、層次性、開放性為原則，作業(yè)高效、有記錄。二、記錄方式。授課教師記錄于作業(yè)備案本。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容。（一）基礎(chǔ)性作業(yè)：1、抄寫單詞，默寫單詞以及聽寫四會(huì)單詞。2、每天聽錄音跟讀課文20分鐘，熟讀課文，背誦重點(diǎn)句。3、課文模仿寫句子練習(xí)。（二）實(shí)踐性作業(yè)：1、繪畫寫作：根據(jù)每單元不同話題，以繪本或作文的形式展現(xiàn)出來(lái)。2、說(shuō)唱：讓學(xué)生想想課堂上的對(duì)話或句型用歌曲該怎么唱、用chant的形式節(jié)奏如何，第二天到班上交流。3、合作與交往：幾人一組準(zhǔn)備課本劇或課本劇的在創(chuàng)作；幾人一組編主題對(duì)話并表演；按照事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題采訪他人并對(duì)搜集的信息做記錄、匯報(bào)；用英文信與penfriend交流。4、綜合能力：辦英語(yǔ)手抄報(bào)；編英語(yǔ)畫配話，在班上傳閱；幾人一組自編導(dǎo)英語(yǔ)劇。（三）拓展類作業(yè)：1、口語(yǔ)拓展性作業(yè)。如每節(jié)課抽出5分鐘，讓學(xué)生輪流登臺(tái)練習(xí)口語(yǔ)，自我介紹、課本復(fù)述、模仿各種身份人士講話等，也為講授課堂正式內(nèi)容做warmingup準(zhǔn)備。2、書面拓展性作業(yè)。收集名人名言，諺語(yǔ)，摘抄精彩片段等，以此進(jìn)行作文訓(xùn)練。四、作業(yè)要求。1、書寫作業(yè)，要求用手寫體規(guī)范書寫，并家長(zhǎng)簽字。2、聽讀作業(yè)，每次十五分鐘。讀背課文，家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字。3、實(shí)踐性作業(yè)，家長(zhǎng)要積極配合，幫助學(xué)生多練習(xí)口語(yǔ)。4、拓展類作業(yè)，積極參與。作業(yè)設(shè)計(jì)案例模板篇二一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道1937年日本帝國(guó)主義在南京制造了駭人聽聞的南京大屠殺慘案。2、讓學(xué)生設(shè)身處地的感受那段屈辱歷史，懂得今天的和平生活來(lái)之不易。3、讓學(xué)生知道南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的來(lái)歷，應(yīng)該銘記歷史，勿忘國(guó)恥，振興中華。二、實(shí)施的過(guò)程與策略針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)作業(yè)：作業(yè)一：說(shuō)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，不得不提的一個(gè)事件就是南京大屠殺，南京大屠殺給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，然而半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，日本右翼勢(shì)力并沒做深刻反省，反而為日本軍國(guó)主義招魂，為侵略行徑翻案。請(qǐng)你結(jié)合教材查閱資料舉例說(shuō)說(shuō)日軍進(jìn)入南京后，制造了哪些犯罪行為，把自己的感受寫下來(lái)。學(xué)生通過(guò)課本和查閱資料初步了解南京大屠殺的基本史實(shí)，此時(shí)再設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，列舉犯罪證據(jù)，讓小組合作交流，分享感受，使學(xué)生深切感受山河破碎，生靈涂炭的悲痛歷史。作業(yè)二：通過(guò)上一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)了解了日本侵略者進(jìn)入南京后，制造了慘絕人寰的南京大屠殺，此時(shí)讓他們想想如果你是當(dāng)時(shí)生活在南京城的中國(guó)人，你有什么感受？可以讓學(xué)生回到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中，進(jìn)一步感受國(guó)破家亡的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生有國(guó)才有家的愛國(guó)情感。作業(yè)三：人民不會(huì)忘記那段恥辱的記憶，每年的12月13日，全國(guó)各地的民眾都會(huì)自發(fā)組織開展各種悼念活動(dòng)，大家想想國(guó)家為什么要將每年12月13日定為“南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”？設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生知道12月13日是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，為在那場(chǎng)大屠殺中遇難的三十萬(wàn)同胞默哀。這是以國(guó)家的名義祭奠遇難同胞，啟發(fā)學(xué)生銘記歷史，勿忘國(guó)恥，振興中華，讓悲痛的歷史不再重演。作業(yè)四：通過(guò)上一道題，我們知道每年的國(guó)家公祭日，社會(huì)各界都會(huì)舉辦各種悼念活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，今年的公祭日，你會(huì)用怎樣的方式銘記歷史，緬懷先烈？下面是學(xué)生展示的的內(nèi)容豐富，形式多樣，主題鮮明的手抄報(bào)作品。三、效果分析：課上呈現(xiàn)這樣的作業(yè)，學(xué)生不僅樂(lè)于去完成，而且學(xué)習(xí)興趣也很濃。作業(yè)一讓學(xué)生親自動(dòng)手去收集資料，鍛煉學(xué)生收集資料和處理資料的能力。作業(yè)二和作業(yè)三在小組合作交流分享時(shí)，學(xué)生能從不同角度表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的見解和感受，有助于學(xué)生探究能力和思維能力的養(yǎng)成。這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念。作業(yè)四完成的效果最好，這是一道開放的實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生可以用自己喜歡的方式像獻(xiàn)花，默哀，國(guó)家公祭網(wǎng)站留言、制作手抄報(bào)，寫詩(shī)等方式來(lái)緬懷先烈，布置實(shí)踐性作業(yè)，可以讓課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，更加注重知識(shí)的實(shí)用性和生活性，將知識(shí)與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、案例反思：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，收