2022年山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)中考二模語(yǔ)文試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2022年山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)中考二模語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明評(píng)卷人得分一、選擇題1．下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．中學(xué)生使用智能手機(jī)，必須加強(qiáng)自我約束，否則，如果不能約束自己，沉溺其中，就會(huì)后患無(wú)窮。B．自6月1日起，我國(guó)將降低部分服裝、鞋靴、護(hù)膚品和日用消費(fèi)品的進(jìn)口關(guān)稅稅率。C．要不要大量閱讀中外經(jīng)典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，我們的回答是肯定的。D．工信部將加大寬帶降費(fèi)提速專項(xiàng)行動(dòng)的力度，最近幾天頗受關(guān)注。2．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．戲劇按照篇幅、規(guī)模，可以分為獨(dú)幕劇和多幕劇兩種。如《棗兒》屬于獨(dú)幕劇?！肚贰短煜碌谝粯恰穼儆诙嗄粍　．清代的科舉考試制度中，科舉的正式考試有三種：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，鄉(xiāng)試考中后稱為舉人，會(huì)試考中后稱為貢士，殿試考中后就是欽定的進(jìn)士。C．古代有帝王年號(hào)紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法等。“慶歷四年春”屬帝王年號(hào)紀(jì)年法，“十年春”屬王公即位年次紀(jì)年法。D．文言文中的稱謂豐富，有自稱，有對(duì)他人的愛稱，敬稱等。如“卿”是古代王侯的自稱，“孤”是古代君對(duì)臣的愛稱，“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱。3．課代表寫了下面對(duì)聯(lián)準(zhǔn)備貼在實(shí)驗(yàn)室門口，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）上聯(lián)：世間萬(wàn)千變化，細(xì)心觀察，科學(xué)分析，乃得真相下聯(lián)：生活諸多說題，多方探究，理性解釋，A．還原本色 B．解答疑惑 C．終于清楚 D．才知本源第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評(píng)卷人得分二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。燦若星辰的文化瑰寶，是①，是珍貴的記憶。漫步“海上花園”鼓浪嶼，我們不一定能想象當(dāng)年繁盛一時(shí)的景象，但一定能在歷史風(fēng)貌建筑散發(fā)的閩南韻味、南洋氣息和歐陸風(fēng)情中，感受到中西文化的（交融/交流）；置身唐代名剎大雁塔，我們可能無(wú)法復(fù)原“雁塔詩(shī)會(huì)”的盛況，但一定能在西石門楣上的線刻殿堂圖中，領(lǐng)略唐代的盛世輝煌……放眼神州大地，人文勝跡總是滿載歷史，一墻一瓦都是文化，②。我們理應(yīng)像愛惜自己的生命一樣保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)。每一個(gè)文化遺產(chǎn)，既是歷史生活的一個(gè)片段，更是③。時(shí)間無(wú)言，但它卻會(huì)通過一個(gè)個(gè)文化遺產(chǎn)，（雕刻/銘刻）下歷史的文脈、民族的記憶、精神的基因。而凝結(jié)在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊(yùn)，不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座，還為民族的生生不息、發(fā)展壯大提供深厚滋養(yǎng)。銘記歷史滄桑，看見歲月留痕，方能更好延敘文化根脈。在這個(gè)意義上，我們不應(yīng)讓文化遺產(chǎn)“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，而應(yīng)讓其“飛入尋常百姓家”；不僅要保護(hù)好文化遺產(chǎn)，更應(yīng)激活其內(nèi)在的生命力。4．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．領(lǐng)略

瑰寶（guī）

散發(fā)（sǎn） B．燦若星辰

滋養(yǎng)（zhī）

滄桑（cāng）C．延敘

滿載（zài）

底蘊(yùn)（yùn） D．人文勝跡

名剎（chà）

門楣（méi）5．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．交融

雕刻 B．交融

銘刻 C．交流

雕刻 D．交流

銘刻6．在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．①歷史的豐碑

②山水之中皆有故事

③民族精神的傳承載體B．①歷史的豐碑

②民族精神的傳承載體

③山水之中皆有故事C．①民族精神的傳承載體

②山水之中皆有故事

③歷史的豐碑D．①民族精神的傳承載體

②歷史的豐碑

③山水之中皆有故事評(píng)卷人得分三、對(duì)比閱讀閱讀下面兩則古文，完成下面小題?！炯住勘鄙接薰撸昵揖攀?，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許，其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《列子·湯問》）【乙】高陽(yáng)應(yīng)將為室。家匠對(duì)曰：“未可也！木尚生①，加涂其上②，必將撓③。以生為室今雖善后將必?cái)、?。”高?yáng)應(yīng)曰：“緣⑤子之言，則室不敗也——木益枯則勁，涂益干則輕，以益勁任益輕，則不敗。”匠人無(wú)辭而對(duì)，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。高陽(yáng)應(yīng)好小察而不通大理也。（選自《呂氏春秋·別類》）【注釋】①生：濕。②加涂其上：加上粉刷的東西。③撓：彎曲。④敗：坍塌。⑤緣：根據(jù)。7．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．雜然相許

許：贊同B．子孫荷擔(dān)者三夫

荷：肩負(fù)、扛C．箕畚運(yùn)于渤海之尾

箕畚：竹篾柳條等編織的器具D．室之始成也善

善：好的8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（

）A．以君之力曾不能損魁父之丘

靜以修身，儉以養(yǎng)德（《誡子書》）B．河曲智叟笑而止之曰

外戶而不閉（《禮記》二則）C．甚矣，汝之不惠

小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）D．雖我之死，有子存焉

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）9．對(duì)于甲乙兩文寓意理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文告訴我們要用發(fā)展的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待事物。B．甲文告訴我們做一件事不要受外界影響，應(yīng)堅(jiān)持不懈。C．乙文告訴我們要依據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)從長(zhǎng)遠(yuǎn)整體的角度去做事。D．乙文告訴我們考慮問題不應(yīng)太過于全面，否則太浪費(fèi)時(shí)間。10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。寒暑易節(jié)，始一反焉。11．請(qǐng)用“/”為下面句子斷句。（限斷兩處）。以生為室今雖善后將必?cái)?。評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞12．閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。(1)“把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何”表達(dá)了作者怎樣的情懷？(2)辛棄疾是豪放派詞人，這首詞巧妙運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，使全詞充滿浪漫主義色彩。請(qǐng)指出其中一種表現(xiàn)手法并結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分五、句子默寫13．補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）子曰：“三軍可奪帥也，_____________________________。”（《論語(yǔ)·子罕》）（2）江山如此多嬌，_____________________________。（毛澤東《沁園春·雪》）（3）庭下如積水空明，_____________________________，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）（4）為了祖國(guó)的雜交水稻事業(yè)，農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平院士?jī)A盡畢生心血，在水稻研究領(lǐng)域里默默鉆研，他的這種奉獻(xiàn)精神正如李商隱《無(wú)題》詩(shī)中所言：“_____________________________，____________________________”。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)14．初中階段，實(shí)驗(yàn)是部分學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，有同學(xué)不太理解：“為什么一定要親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)？我又不當(dāng)科學(xué)家。讀讀課本講解，看看老師演示，背背實(shí)驗(yàn)步驟，不就得了嗎？”下面是另一位同學(xué)的應(yīng)對(duì)，其語(yǔ)言表達(dá)有兩處不妥，請(qǐng)找出并修改。①你懂個(gè)啥？誰(shuí)說只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)？②在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我們和同伴一起動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手做，③在這個(gè)過程中，我們學(xué)習(xí)怎樣與人合作，④學(xué)習(xí)怎樣解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。⑤今后干任何工作都需要的這些能力，只靠讀講解、看演示、背步驟是沒法具備的。⑥這和吃飯是一個(gè)道理，⑦讀營(yíng)養(yǎng)學(xué)書籍、看別人吃美食、背做菜的步驟是不能長(zhǎng)身體的。⑧所以，我們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)是很有必要的。請(qǐng)你再想想看。評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。①最近，陜西神木一位80后農(nóng)民工朗誦的視頻刷了屏。從小喜歡文字的他，雖早早告別校園，卻依然保持著對(duì)寫作和朗誦的熱愛。工作之余，他堅(jiān)持在工地上朗誦經(jīng)典作品。為練就一口播音腔調(diào)，他日復(fù)一日地自學(xué)練習(xí)；又為了能把詩(shī)詞全部背誦下來，他狠下了一番功夫……對(duì)于這一切，他說自己從未感覺累，并且會(huì)一直堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@是自己的愛好。②農(nóng)民工和詩(shī)歌、工地和朗誦，這兩對(duì)看似不搭的詞語(yǔ)，其背后的連接詞是“夢(mèng)想”。這位農(nóng)民工，因?yàn)闆]有忘記自己的愛好和夢(mèng)想而被人稱贊。③夢(mèng)想猶如陽(yáng)光，給生命以能量。有夢(mèng)想、有信念、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生。倘若一個(gè)人沒有夢(mèng)想，就像花朵沒有陽(yáng)光的照耀，會(huì)失去光彩和活力。沒有目標(biāo)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)；沒有目標(biāo)，時(shí)間將會(huì)在渾渾噩噩中虛度。而有了夢(mèng)想，有了為之奮斗的目標(biāo)，人生就有了動(dòng)力，生命就會(huì)被點(diǎn)亮，也就被賦予了意義。④夢(mèng)想猶如小苗，帶來新的希望。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?，F(xiàn)在沒有，不等于明天沒有，朝著夢(mèng)想而奮斗，夢(mèng)想就會(huì)慢慢成為現(xiàn)實(shí)。我國(guó)航空航天事業(yè)取得的成就，正是源于一代代航天人夢(mèng)想的不斷凝結(jié)；國(guó)內(nèi)醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，也離不開無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者的心之所向……如果連夢(mèng)都沒有，也不去想，就不可能成功；有了夢(mèng)想才有了可能，有了希望。⑤夢(mèng)想猶如燈塔，讓人感到心安。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上前行，總會(huì)有迷茫，有失望，甚至有時(shí)會(huì)想要掉頭返航。但是，有了夢(mèng)想，就像在茫茫大海中看到了燈塔。有了它，心中就有了目標(biāo)；朝著它前進(jìn)，即使有時(shí)會(huì)繞幾步路，但也終有一天能夠到達(dá)。⑥每個(gè)人的夢(mèng)想不同，沒有高低之分，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑都離不開奮斗。也許你覺得自己的夢(mèng)想很大、很遠(yuǎn)、很難實(shí)現(xiàn)，不要怕，你可以把它分解為一個(gè)個(gè)便于著手的分階段目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，拾級(jí)而上實(shí)現(xiàn)它。此外，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想也離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。有人曾說：“失敗者與成功者最根本的區(qū)別在于能否多堅(jiān)持一會(huì)兒?！庇辛藞?jiān)強(qiáng)意志的支撐，才能越過一道道坎兒，拐過一道道彎兒，于山重水復(fù)中步入一片新天地。除了個(gè)人之夢(mèng)，還有群體之夢(mèng)、家國(guó)之夢(mèng)、民族之夢(mèng)。正所謂眾志成城，只有全社會(huì)每個(gè)人都凝神聚力，共同追夢(mèng)，才能形成社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力，才能推動(dòng)我們的社會(huì)不斷前進(jìn)。⑦朋友們，請(qǐng)插上夢(mèng)想的翅膀，向著遠(yuǎn)方，堅(jiān)定翱翔。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的觀點(diǎn)。16．梳理文章的論證思路，完成下面的論證結(jié)構(gòu)圖。一、提出問題（1-2）：由農(nóng)民工在工地上堅(jiān)持朗誦經(jīng)典作品、背誦詩(shī)詞的事例引出論述的話題-夢(mèng)想。二、分析問題（3-6）：（一）（3-5）：①___________（二）（6）：②__________三、解決問題（7）：發(fā)出號(hào)召，插上夢(mèng)想的翅膀，堅(jiān)定翱翔。17．請(qǐng)從你熟悉的文學(xué)作品或歷史人物中選擇一個(gè)人物，結(jié)合其事跡，說說你對(duì)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑都離不開奮斗”這句話的理解。閱讀下面一篇文章，完成下面小題。沉默的竹笛陳忠實(shí)①16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。②我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。③好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我經(jīng)過小鎮(zhèn)回家，猛然看見一個(gè)老頭蹲在地上，他的面前擺著一大把我盼望已久的竹笛，它們?cè)陉?yáng)光下折射出炫目而高貴的光芒。④我走近老頭，停下腳步，癡癡地看著。老頭好像看出了我的心思，說：“孩子，隨便挑一支吧，它能保證讓你快樂?！闭f著，老頭拿起一支準(zhǔn)備好了的竹笛，靠近嘴唇，立即有清越的笛聲從奇妙的笛孔溢出，像是一條音樂的蛇明快地蜿蜒在小鎮(zhèn)的上空，吸引了無(wú)數(shù)側(cè)耳傾聽的人們。魔術(shù)般的竹笛牽動(dòng)了我的心旌，我毫不猶豫地對(duì)老頭說：“我就要你吹的這支?！雹莸谝淮螕碛兄竦训哪莻€(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓，點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑而盛大的舞蹈。⑥________________________________。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)江湖俠客，心里激蕩著英雄縱橫天下的豪情。⑦從擁有竹笛的那個(gè)下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽，但我練習(xí)得特別認(rèn)真。⑧竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。⑨在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于固執(zhí)地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。⑩后來，那支曾帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當(dāng)我在窗邊凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。?沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲優(yōu)美的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的回憶。（選自《作文素材》2019年第11期，有刪改）18．本文題為“沉默的竹笛”。請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容談?wù)劇俺聊币辉~包含了作者的哪些情感？19．聯(lián)系上下文，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。（1）我走近老頭，停下腳步，癡癡地看著。（理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義）（2）但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。（分析“我”當(dāng)時(shí)的心理）20．文章第⑥段空缺處有一段描寫，下面哪一句填入更恰當(dāng)？請(qǐng)結(jié)合上下文，作出判斷并說說選擇該句的理由?！続】我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后【B】我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊輕快地把蒼涼暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后21．讓我魂?duì)繅?mèng)縈的“竹笛”最終沉默了，有人說太過可惜。請(qǐng)你結(jié)合文中作者的經(jīng)歷以及本文的主題，對(duì)此觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?。評(píng)卷人得分八、作文22．作文。古今、春夏、朝夕間……太陽(yáng)無(wú)時(shí)不有；山巔、海邊、家院里……太陽(yáng)無(wú)處不在；青春的心靈看太陽(yáng)，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機(jī)，看到奉獻(xiàn)看到愛……請(qǐng)以“我在_______看太陽(yáng)”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．C【解析】【詳解】A.語(yǔ)義重復(fù)，“否則”和“如果不能約束自己”重復(fù)，刪去其一；B.并列不當(dāng)，“服裝、鞋靴、護(hù)膚品”屬于“日用消費(fèi)品”，將“和”改為“等”；D.成分殘缺，在“力度”后加上“的消息”；故選C。2．D【解析】【分析】【詳解】D.有誤，“孤”是古代王侯的自稱，“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱。故選D。3．D【解析】【分析】【詳解】對(duì)聯(lián)要講究對(duì)仗工整，分析“乃得真相”的結(jié)構(gòu)，“乃”是副詞，修飾動(dòng)賓短語(yǔ)“得真相”，據(jù)此分析幾個(gè)選項(xiàng)。A.還原本色，動(dòng)詞加名詞構(gòu)成的動(dòng)賓短語(yǔ)，和上聯(lián)不能對(duì)應(yīng)；B.解答疑惑，動(dòng)詞加名詞構(gòu)成的動(dòng)賓短語(yǔ)，和上聯(lián)不能對(duì)應(yīng)；C.終于清楚，副詞加形容詞構(gòu)成的偏正短語(yǔ)，和上聯(lián)不能對(duì)應(yīng)；D.才知本源，“才”是副詞，修飾動(dòng)賓短語(yǔ)“知本源”，和上聯(lián)能對(duì)應(yīng)。故選D。4．D5．B6．A【解析】4．A.散發(fā)（sǎn）——sàn；B.滋養(yǎng)（zhī）——zī；C.延敘——延續(xù)；故選D。5．本題考查詞語(yǔ)的選擇。要根據(jù)詞語(yǔ)意義及語(yǔ)境作答。第一處，交融：交匯融合；融合在一起。形容事物的交匯融合。交流：互相溝通。根據(jù)前文句子“但一定能在歷史風(fēng)貌建筑散發(fā)的閩南韻味、南洋氣息和歐陸風(fēng)情中”可知，要闡述感受到中西方文化融合在一起了。故第一處詞語(yǔ)選“交融”適合。第二處，雕刻：在木、石、玉、金屬、象牙等材料上雕琢或刻畫出形象或圖案。銘刻：銘記。根據(jù)語(yǔ)境要記住“歷史的文脈、民族的記憶、精神的基因”，故選擇“銘刻”適合。故選B。6．本題考查語(yǔ)句的銜接。要注意主語(yǔ)一致，內(nèi)容一致的原則排序，選擇合適的語(yǔ)句。根據(jù)第一處句子“燦若星辰的文化瑰寶”，填入的句子要闡述“文化瑰寶”是什么，應(yīng)該是填入“歷史的豐碑”，用比喻句，把“文化瑰寶”比作“歷史的豐碑”，體現(xiàn)文化是歷史不朽的杰作；根據(jù)第二處句子“放眼神州大地，人文勝跡總是滿載歷史，一墻一瓦都是文化”要與“一磚一瓦都是文化”銜接，應(yīng)該是“山水之中皆有故事”才對(duì)應(yīng)，“山水之中”對(duì)應(yīng)了“一磚一瓦”，“皆有故事”與“都是文化”對(duì)應(yīng)，句式整齊，內(nèi)容相似；根據(jù)第三處句子“每一個(gè)文化遺產(chǎn)，既是歷史生活的一個(gè)片段”要填出與“既是歷史生活的一個(gè)片段”對(duì)應(yīng)的句子，再根據(jù)第三處后句子“但它卻會(huì)通過一個(gè)個(gè)文化遺產(chǎn)，銘刻下歷史的文脈、民族的記憶、精神的基因”可知，文化遺產(chǎn)中有名族精神，故此處填入“民族精神的傳承載體”適合。故A項(xiàng)句子符合。故選A。7．C8．D9．D10．冬夏換季，才往返一次。11．以生為室/今雖善/后將必?cái)　窘馕觥?．本題考查文言詞語(yǔ)的含義。C.“箕畚”原意是竹篾柳條等編織的器具，這里是名詞作動(dòng)詞，是用箕畚裝土石的意思。整句翻譯為“用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上”。故選C。8．此題主要考查虛詞的含義及用法。A.介詞，憑借/連詞，表示后者是前者的目的；B.連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折；C.助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；D.連詞，都可譯為“即使”；故選D。9．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及主旨的判斷。乙文主要講解了高陽(yáng)不顧別人的勸阻，堅(jiān)持用濕木建造房屋的故事。他只關(guān)注到了濕木變干會(huì)堅(jiān)固，泥土逐漸變干會(huì)變輕，覺得堅(jiān)固的木頭承載分量輕的泥土，那么房屋一定會(huì)非常結(jié)實(shí)，但是最終失敗了。因?yàn)樗麤]有關(guān)注到用潮的木頭涂抹泥土?xí)屇绢^變彎，從而不會(huì)支撐住房屋的事實(shí)。這個(gè)故事也就告訴我們考慮問題應(yīng)該遵循事物的客觀規(guī)律，應(yīng)該全面考慮，否則就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)事與愿違。D選項(xiàng)理解錯(cuò)誤，故選D。10．本題主要考查句子的翻譯。注意重點(diǎn)詞：易：交換；節(jié)：季節(jié)；反：通假字，通“返”，返回。11．本題考查文言斷句。此句意為：用沒有干的木料來做房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后也一定會(huì)毀壞的。句中“今”“后”在這里表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表明是兩個(gè)時(shí)間段發(fā)生的事情，所以應(yīng)在“今”前與“后”前斷開。故斷句為：以生為室/今雖善/后將必?cái)　！军c(diǎn)睛】甲參考譯文：北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無(wú)話可答。乙參考譯文高陽(yáng)應(yīng)將要建造房屋，木匠對(duì)他說：“不可以，（現(xiàn)在）木料還沒有干，把濕泥抹在木料上，那么木材必將彎曲。用沒有干的木料來建造房屋，今天即使是好的，以后也一定會(huì)坍塌的。”高陽(yáng)應(yīng)回答說：“依據(jù)您的說法，那么房子就不會(huì)壞——木料越干就越堅(jiān)固有力，而濕泥越干就越輕。用越堅(jiān)固有力的木料去承受越輕的濕泥，這個(gè)房子就不會(huì)毀壞？”木匠無(wú)言以對(duì)，（只好）接受他的命令來造屋子。房子剛造好時(shí)是很好，（但）后來房屋果然坍塌了。高陽(yáng)應(yīng)是喜歡在小處明察，卻不懂得大道理。12．(1)通過描寫自己的行和言，表達(dá)了作者因歲月流逝、功業(yè)無(wú)成而生的愁思與抑郁，更表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的悲憤與痛苦。（意思對(duì)即可）(2)示例一：化用神話傳說。詞人由中秋賦月而聯(lián)想到嫦娥奔月的神話故事，進(jìn)而與嫦娥對(duì)話，感嘆白發(fā)欺人、壯志難酬，使全詞充滿浪漫主義色彩。示例二：比喻新穎奇特。詞開篇便以“飛鏡又重磨”喻月亮，用秋影金波寫月色，十分新奇，形象生動(dòng)，畫面極具動(dòng)感。示例三：想象神奇大膽。詞人想象自己飛赴月宮，要斫去桂樹，讓更多清光照滿人間，想象大膽夸張，極富浪漫主義氣息。（意思對(duì)即可）【解析】(1)考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和作者情感的把握?！鞍丫茊枈穑罕话装l(fā)、欺人奈何？”意思是：我舉起酒杯問那月中的嫦娥：怎么辦呢？白發(fā)漸漸增多，欺負(fù)我拿它沒有辦法。作者在中秋之夜，對(duì)月抒懷，很自然地想到與月亮有關(guān)的神話傳說：吃了不死之藥飛入月宮的嫦娥，以及月中高五百丈的桂樹。詞人運(yùn)用有關(guān)月亮的神話傳說，借以表達(dá)自己的政治理想和陰暗的政治現(xiàn)實(shí)的矛盾。辛棄疾一生以恢復(fù)中原為己任，但殘酷的現(xiàn)實(shí)使他的理想不能實(shí)現(xiàn)。想到功業(yè)無(wú)成、白發(fā)已多，作者怎能不對(duì)著皎潔的月光，迸發(fā)出摧心裂肝的一問：“被白發(fā)欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾。(2)考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解和作用分析。關(guān)于詩(shī)歌具有浪漫主義色彩的分析，我們一般從語(yǔ)言運(yùn)用修辭的比喻夸張角度、豐富的想象角度、抒情的濃烈、事例的超現(xiàn)實(shí)角度作答，本題選一個(gè)即可。注意結(jié)合本詩(shī)句，不能偏廢。示例一：“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”，意思是中秋皓月灑下萬(wàn)里金波，好似那剛磨亮的銅鏡飛上了夜空。詞人以“飛鏡又重磨”來比喻月亮，用秋影金波來形容月色，比喻新奇獨(dú)特，生動(dòng)形象，使畫面極具動(dòng)態(tài)感，充滿了浪漫主義色彩。示例二：“把酒問姮娥：被白發(fā)、欺人奈何？”意思是：我舉起酒杯問那月中的嫦娥：怎么辦呢？白發(fā)漸漸增多，欺負(fù)我拿它沒有辦法。詞人運(yùn)用有關(guān)月亮的神話傳說，以浪漫的想象，借以表達(dá)自己的政治理想和陰暗的政治現(xiàn)實(shí)的矛盾。抒發(fā)了自己空有豪情壯志，卻懷才不遇的悲苦之情。13．

匹夫不可奪志也

引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

水中藻、荇交橫

春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：競(jìng)、藻、荇、蠟。14．示例：第①句改為“你這樣想可能不是很恰當(dāng)，不是只有科學(xué)家才需要做實(shí)驗(yàn)的”。第④句改為“學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí)可從語(yǔ)言表達(dá)是否得體、是否存在病句等角度分析作答。第①句“你懂個(gè)啥？誰(shuí)說只有科學(xué)家才要做實(shí)驗(yàn)？”表達(dá)不得體，當(dāng)與人交流某事情有不同看法，應(yīng)該用語(yǔ)禮貌、得體，讓人能夠接受。本句可修改為“你這樣想可能不是很恰當(dāng)，不是只有科學(xué)家才需要做實(shí)驗(yàn)的”。第④句“學(xué)習(xí)怎樣解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題”有語(yǔ)病，“解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)按一定的邏輯順序，修改為“學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題”。15．示例一：我們每一個(gè)人都應(yīng)為夢(mèng)想而奮斗。示例二：有夢(mèng)想的人生才是有意義的人生。/我們的人生應(yīng)該有夢(mèng)想。16．

示例：①論述夢(mèng)想的作用

②論述實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑/論述如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。17．示例一：我的理解是我們要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就離不開奮斗。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的保爾那樣，他的夢(mèng)想是解放全人類。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，雖然他在戰(zhàn)斗中受傷，在修鐵路是身患重病，身受傷病折磨但是他還是堅(jiān)持工作，哪怕是最后遭遇癱瘓和失明，仍然堅(jiān)持寫作，最終出版《在暴風(fēng)雨中誕生》一書。所以說要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就需要奮斗。示例二：我的理解是我們要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就需要奮斗。司馬遷的夢(mèng)想就是要寫一部“藏之名山，傳之后人”的史書，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他雖受酷刑，但選擇忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，歷時(shí)18年，在60歲時(shí)完成52萬(wàn)字的巨著《史記》。正是不懈的奮斗讓他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?！窘馕觥俊痉治觥?5．本題考查概括文章論點(diǎn)的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，抓住關(guān)鍵句概括文章的論點(diǎn)。根據(jù)“每個(gè)人的夢(mèng)想不同，沒有高低之分，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑都離不開奮斗”，可概括本文的觀點(diǎn)為：我們每一個(gè)人都應(yīng)為夢(mèng)想而奮斗。根據(jù)“有夢(mèng)想、有信念、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生”，可概括本文的觀點(diǎn)為：有夢(mèng)想的人生才是有意義的人生或我們的人生應(yīng)該有夢(mèng)想。16．本題考查梳理論證思路的能力。要要瀏覽全文，了解內(nèi)容，把意思相近的段落合并在一起，抓住關(guān)鍵句梳理思路。文章第③段第一句“夢(mèng)想猶如陽(yáng)光，給生命以能量”，第④段第一句“夢(mèng)想猶如小苗，帶來新的希望”，第⑤段第一句“夢(mèng)想猶如燈塔，讓人感到心安”，都是比喻句，都是中心句，都強(qiáng)調(diào)了夢(mèng)想的作用或夢(mèng)想的重要意義，所以第①空應(yīng)填“論述夢(mèng)想的作用或夢(mèng)想的重要意義”。從“但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑都離不開奮斗”“此外，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想也離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志”可知，本段論述怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，所以第②空應(yīng)填“論述實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑或論述如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”。17．本題考查理解句子的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，從你熟悉的文學(xué)作品或歷史人物中選擇一個(gè)人物，結(jié)合其事跡分析理解，表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。示例：我的理解是我們要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就需要奮斗?！八幨ァ崩顣r(shí)珍的夢(mèng)想是重新寫一部藥書，于是他幾十年如一日，走遍萬(wàn)水千山，嘗遍百草，嘔心瀝血，終于完成了一部拯救無(wú)數(shù)人生命的醫(yī)藥學(xué)巨著《本草綱目》，正是不懈的奮斗讓他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。18．我演出失敗之后不愿吹笛的痛苦恥辱\傷心。或：我辛苦練習(xí)卻吹不好竹笛的失落；為夢(mèng)想拼搏后內(nèi)心的平靜（滿足、幸福）。（意思對(duì)即可）19．（1）因極度渴望擁有竹笛而看到竹笛時(shí)癡迷的樣子（意思對(duì)即可）。（2）孤注一擲比喻在危急時(shí)用盡所有力量，在文中指明知自己無(wú)法吹奏一首完整的曲子（明知自己處于尷尬境地）而拼盡全力表演（堅(jiān)持把它吹完）的不服輸（好強(qiáng)、固執(zhí)）。（意思對(duì)即可）20．我選【A】，因?yàn)椤続】句“大踏步”這一動(dòng)作更符合“江湖俠客”的行為特點(diǎn)，更能表現(xiàn)出“我”擁有竹笛之后的激動(dòng)之情，“蒼?！敝高|闊無(wú)邊，能更準(zhǔn)確地烘托出“我”擁有竹笛后內(nèi)心想縱橫天下的豪情，“輕快”與“蒼涼”都不能表現(xiàn)出激動(dòng)豪邁，與語(yǔ)境不符（意思對(duì)即可）。21．不可惜。我認(rèn)為有些夢(mèng)想并非追尋就能成功，生命的美麗在于體驗(yàn)的過程，而不是結(jié)果。（或用原句：“有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”。作者成為竹笛手的夢(mèng)想雖然破滅，但他為成為竹笛手而付出努力卻讓他的生命更加豐富。（意思對(duì)即可）【解析】18．本題考查對(duì)標(biāo)題的理解和對(duì)情感的分析。這篇文章以“笛”線索，敘述了自己青春年少時(shí)的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)了有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄追夢(mèng)的機(jī)會(huì)，只因這些細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。結(jié)合文章最后一段“沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲優(yōu)美的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的回憶”可知，“沉默”蘊(yùn)含著“我”辛苦練習(xí)卻吹不好竹笛的失落和為夢(mèng)想拼搏后內(nèi)心的平靜、滿足、幸福。意對(duì)即可。19．（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合文章第③段“猛然看見一個(gè)老頭蹲在地上，他的面前擺著一大把我盼望已久的竹笛，它們?cè)陉?yáng)光下折射出炫目而高貴的光芒”可知，句子中“癡癡”一詞寫出了“我”看到竹笛時(shí)癡迷的神情，表達(dá)了“我”對(duì)擁有竹笛的渴望之情。（2）考查對(duì)人物心理的分析。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境分析作答?！肮伦⒁粩S”比喻在危急時(shí)用盡所有力量做最后一次冒險(xiǎn)。結(jié)合第⑨段“幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲”可以看出，這個(gè)詞表現(xiàn)出明知自己吹一首完整的曲子，但還要拼盡全力堅(jiān)持把它吹完的不服輸?shù)男睦怼?0．本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。比較兩個(gè)句子可知，兩者的區(qū)別在于A句是“大踏步地”和“蒼茫”，B句則是“輕快地”和“蒼涼”。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系本段“第一次擁有竹笛的那個(gè)下午，是我人生中最美麗的時(shí)光”和“這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情”可知，此時(shí)“我”的心情是喜悅的，是自豪的?！按筇げ降亍边@一動(dòng)作更符合“江湖俠客”的行為特點(diǎn)，突出表現(xiàn)出“我”擁有竹笛之后的激動(dòng)愉悅之情，“蒼茫”一詞準(zhǔn)確地烘托出“我”擁有竹笛后內(nèi)心想縱橫天下的豪情。而“輕快地”“蒼涼”只能體現(xiàn)內(nèi)心的