《體育心理學》考試復習題及答案

《體育心理學》考試復習題及答案單選題1.足球、排球等運動技能的主要信息來源是迅速多變的環(huán)境因素，特別是競賽對手的情況，運動員要準確預測對手動向，及時根據(jù)對手變化確定和實施動作方式，這樣的技能屬于（）。A、開放式運動技能B、非連續(xù)性運動技能C、小肌肉群運動技能D、封閉性運動技能參考答案：A2.自我效能與運動動機的關系（）。A、正相關B、負相關C、無相關D、水平相關參考答案：A3.自我效能的影響因素不包括（）。A、成敗經驗B、情緒狀態(tài)C、榜樣示范D、未來目標參考答案：D4.自然觀察法的優(yōu)點在于（）。A、自然、真實、前期探索性B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、精確、可控、可重復性強D、數(shù)據(jù)量小、易控制參考答案：A5.自然觀察法的缺點在于（）。A、受個體誠實、自陳偏差的影響B(tài)、代表性差；受主試偏見影響C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好地研究現(xiàn)實中的復雜現(xiàn)象D、數(shù)據(jù)量較大，難以統(tǒng)計參考答案：B6.狀態(tài)自信心與操作成績的關系是（）。A、倒V形B、倒U形C、U形D、線性參考答案：D7.狀態(tài)焦慮水平高的個體，其特質焦慮水平（）。A、較低B、不一定高C、也較高D、一定高參考答案：B8.眾多的研究提出態(tài)度、應激控制、（）、目標設置、積極性自我談話、心理演練以及相信恢復方法的效果等，是影響運動損傷康復的幾個重要的心理變量。A、社會支持B、敢為性C、依賴性D、藥物參考答案：A9.中小學體育教師常常利用紅色、綠色、藍色等各種顏色來布置教學場地，以提高和調動學生的情緒喚醒水平，這是體育教師利用了（）。A、標志暗示B、環(huán)境暗示C、他人暗示D、自我暗示參考答案：B10.中國心理學會體育運動心理專業(yè)委員會和中國體育科學學會運動心理學會的首任主任委員是（）。A、柴文袖B、馬啟偉C、馬約翰D、姚家新參考答案：B11.中國心理學會體育運動心理專業(yè)委員會成立于（）年。A、1926B、1942C、1958D、1979參考答案：D12.中國體育科學學會運動心理學會成立于（）年。A、1942B、1958C、1980D、1979參考答案：C13.職業(yè)運動員與俱樂部老板簽訂合同，履行自己的義務，使團體為完成共同目標努力，這體現(xiàn)了（）對凝聚力發(fā)展的影響作用。A、典型身份B、球員價值C、合約責任D、社會價值參考答案：C14.針對比賽中可能出現(xiàn)的情況或問題進行實戰(zhàn)模擬反復練習的訓練方法是（）。A、模擬訓練B、放松訓練C、系統(tǒng)脫敏訓練D、表象訓練參考答案：A15.在以下幾個用于測量團體凝聚力的問卷中，Carton等人于1985年編制的是體育運動領域中最常用的試工具（）。A、SCQB、TCQC、GEQD、TPQ參考答案：C16.在體操教學中，學完技巧前滾翻后，再學習跳縱箱前滾翻，這是將新學習的材料和頭腦中已有的體育知識、運動技能聯(lián)系起來的策略是指（）。A、重復策略B、練習策略C、選擇性注意策略D、精細加工策略參考答案：D17.在升學過程中，影響男、女生體育學習興趣的因素有（）跡象，不同年級、性別的因素有所不同。A、遷移B、強化C、維持D、轉移參考答案：D18.在進行原地單手肩上投籃前，教師要求學生回顧、重復已經形成的動作技術和運動情境，這種訓練屬于（）。A、模擬訓練B、表象訓練C、認知訓練D、暗示訓練參考答案：B19.在緊張情況下，（）領導方式更有效。A、民主式B、專制式C、放任式D、慈善式參考答案：B20.在漸進放松訓練中，首先應體驗最適宜的（）。A、暗示B、回憶C、感應D、喚醒水平參考答案：D21.運動智能是智能的一種，其以（）為基礎。A、特殊智能B、專項智能C、動作技能D、一般智能參考答案：D22.運動員的“應激反應”可（）受一系列心理因素調節(jié)，并且能被心理干預手段影響。A、直接B、間接C、沒關系D、直接或間接參考答案：D23.運動興趣是人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種（）。A、心理過程B、心理特征C、心理傾向D、心理結果參考答案：C24.運動興趣的影響因素不包括（）。A、運動需要的滿足B、運動內容的新異性C、學生的個性D、師生關系參考答案：C25.運動興趣的品質不包括（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、結果性參考答案：D26.運動興趣的（）是指運動興趣總指向一定的體育項目或活動。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：A27.運動興趣的（）是指運動興趣指向范圍的大小。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：B28.運動興趣的（）是指運動興趣持續(xù)時間的長短。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：C29.運動心理學主要研究體育運動中（）的科學。A、心理活動的特點及其規(guī)律B、心理健康的特點及其規(guī)律C、身心活動的特點及規(guī)律D、日常活動的特點及規(guī)律參考答案：A30.運動心理學之父格里菲斯在（）開設了世界上第一門運動心理學課程。A、美國伊利諾斯大學B、美國耶魯大學C、瑞士洛桑D、莫斯科體育學院參考答案：A31.運動心理學研究的目的是（）。A、找出人在運動中出現(xiàn)的各種生理與心理問題B、為競技運動、體育教育、大眾健身領域服務C、提高運動心理學的國際地位D、為各國運動心理學的發(fā)展提供支持參考答案：B32.運動心理技能量表是由（）設計的。A、馬哈尼B、史密斯C、托馬斯D、馬滕斯參考答案：A33.運動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運動損傷會導致一些傷者在認知上對損傷意義曲解，專家們已確認的意義曲解“災難性”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運動損傷的嚴重性C、將復雜的體驗簡單化D、將損傷的責任強加于自己參考答案：B34.運動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運動損傷會導致一些傷者在認知上對損傷意義曲解，專家們已確認的意義曲解“選擇性抽象化”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運動損傷的嚴重性C、將復雜的體驗簡單化D、將損傷的責任強加于自己參考答案：A35.運動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運動損傷會導致一些傷者在認知上對損傷意義曲解，專家們已確認的意義曲解“絕對化思維”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運動損傷的嚴重性C、將復雜的體驗簡單化D、將損傷的責任強加于自己參考答案：C36.運動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運動損傷會導致一些傷者在認知上對損傷意義曲解，專家們已確認的意義曲解“個人化”指的是（）。A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運動損傷的嚴重性C、將復雜的體驗簡單化D、將損傷的責任強加于自己參考答案：D37.運動損傷不僅使肌體機能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。因此,損傷后對受傷者進行心理恢復顯得尤為重要，其主要目的是（）。A、消除受傷后的心理障礙B、消除恐懼C、增加營養(yǎng)D、調整心理狀態(tài)參考答案：A38.運動能力知覺強的學生有著較適中的（），而運動能力知覺低的學生的總（）明顯要高。A、焦慮水平B、自信心C、身體自尊D、體育動機參考答案：A39.運動歸因的影響因素不包括（）。A、個性特征B、成就動機C、社會文化D、動機參考答案：D40.運動歸因的外部因素不包括（）。A、個性特征B、社會文化C、訓練經驗D、比賽結果參考答案：A41.運動歸因的內部因素不包括（）。A、個性特征B、成就動機C、自我效能感D、社會文化參考答案：D42.運動動機的培養(yǎng)和激發(fā)方法不包括（）。A、重視并利用學生的各種需要B、提高學生的成就動機C、適當展開競爭D、提供消極反饋參考答案：D43.與健康有關的體能有（）。A、速度B、心肺耐力C、力量D、靈敏性參考答案：B44.應激-運動損傷理論認為運動損傷的主要心理因素不包括（）。A、人格因素B、應對資源C、應激經歷D、興奮劑使用參考答案：D45.應激一損傷模式提出兩種阻止由高負荷應激引起的運動員受傷的干預模式。第一種干預模式試圖改變運動員對具有潛在應激的事件的認知評估，而第二種干預模式則使（）。A、修正應激反應的生理注意力B、改變比賽環(huán)境C、改變比賽節(jié)奏D、改變比賽順序參考答案：A46.應激的反應不包括（）。A、認知反應B、情緒反應C、生理反應D、壓力反應參考答案：D47.影響運動技能學習的內部因素是（）。A、反饋B、運動能力C、技能的指導與示范D、練習參考答案：B48.影響技能遷移的客觀因素是（）。A、技能間的相似性B、認知技能與策略C、學習的態(tài)度參考答案：A49.影響動機的因素，除了內部需要還有（）。A、內部環(huán)境B、外部需要C、外部條件D、內部條件參考答案：C50.引起和發(fā)動給的活動是指動機的（）作用。A、選擇B、激活C、強化D、始發(fā)參考答案：D51.以直接興趣為基礎，指向活動本身的動機是（）。A、內部動機B、外部動機C、直接動機D、間接動機參考答案：C52.以下哪一項不是運動技能學習的評價方法?（）A、協(xié)調性B、次任務測驗C、練習曲線D、保持測驗與遷移測驗參考答案：A53.以下哪一規(guī)律不屬于技能練習過程中的一般規(guī)律有（）。A、先慢后快B、一蹶不振C、高原現(xiàn)象D、起伏現(xiàn)象參考答案：B54.以下測量指標中，反映對運動技能操作過程進行評價的是（）。A、反應時B、誤差值C、肌電圖D、成功次數(shù)參考答案：C55.以下不屬于教練員領導功能的是（）。A、溝通功能B、塑造功能C、決策功能D、激勵功能參考答案：B56.以下（）項目對任務凝聚力的要求比較低？A、射擊B、足球C、曲棍球D、冰球參考答案：A57.以下（）是體育心理學的研究對象。A、生物體的心理活動特點及其規(guī)律B、人在體育運動中心理活動的特點及其規(guī)律C、人在日常生活和運動情境中的心理活動特點及其規(guī)律D、運動員在運動情境中的心理活動特點及其規(guī)律參考答案：B58.以下（）不是影響教練員領導行為的因素。A、教練員的基本素質B、社會凝聚力C、教練員的領導方式D、情境特點參考答案：B59.以生理特征為主的軀體焦慮與操作活動的關系是（）。A、倒V形B、倒U形C、U形D、V形參考答案：B60.以間接興趣為基礎，指向活動結果的動機是（）。A、內部動機B、間接動機C、外部動機D、直接動機參考答案：B61.一個學生總是參加網(wǎng)球運動，這是指運動興趣的（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：C62.一個學生喜歡網(wǎng)球運動，因此選擇參加網(wǎng)球課，這屬于運動興趣的（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：A63.一個人在群體中工作不如單獨一個人工作時更加努力的傾向所反映的社會現(xiàn)象在心理學上屬于（）。A、社會促進B、社會改造C、社會影響D、社會性懈怠參考答案：D64.學習目標定向的學生多關注（）。A、贏得比賽B、打敗對手C、能力提升D、以上均不是參考答案：C65.學習目標定向的學生多關注（）。A、完成任務B、打敗對手C、贏得比賽D、獲得冠軍參考答案：A66.學習目標定向的學生（）。A、認為成功是不斷提高自己的能力B、自信心更不穩(wěn)定C、更容易焦慮D、不相信努力的積極結果參考答案：A67.學習目標定向的培養(yǎng)方法不包括（）。A、引導學生關注動作學習的過程B、合理運用表揚等激勵方式C、采用合理的評價方式D、營造競爭氛圍參考答案：D68.學生在學習完網(wǎng)球以后再去學習乒乓球，動作技能遲遲沒有形成，這種情況屬于動作技能遷移的哪一種（）。A、正遷移B、負遷C、反遷D、逆遷移參考答案：B69.學生將成績提高視為是運氣好，這是一種（）。A、可控性歸因B、不穩(wěn)定歸因C、內部歸因D、穩(wěn)定歸因參考答案：B70.學生將成績提高歸因為自己的努力，這是一種（）。A、可控性歸因B、不可控歸因C、外部歸因D、穩(wěn)定歸因參考答案：A71.學生將成績提高歸因為自己的能力，這是一種（）。A、內部歸因B、外部歸因C、不穩(wěn)定歸因D、不可控歸因參考答案：A72.學生對體育學習和鍛煉活動后所持有的認知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現(xiàn)被稱為（）。A、成就動機B、認知訓練C、運動動機D、體育態(tài)度參考答案：D73.學生的100米跑步成就在一個月后提高0.3秒，這種目標屬于（）。A、具體明確的目標B、不合理的目標C、模糊的目標D、以上均不是參考答案：A74.學生參加比賽是為了證明自己的運動能力，這屬于（）。A、外部動機B、內部動機C、直接動機D、社會性動機參考答案：B75.學生參加比賽是為了集體的榮譽，這屬于（）。A、內部動機B、外部動機C、社會性動機D、間接動機參考答案：C76.學生參加比賽是為了獲得獎學金，這屬于（）。A、內部動機B、外部動機C、直接動機D、以上都不是參考答案：B77.需要處于（）時不能成為動機。A、動態(tài)B、不穩(wěn)定時C、靜態(tài)D、動態(tài)與靜態(tài)的轉化參考答案：C78.性格屬于下列哪心理現(xiàn)象（）A、認識過程B、情感過程C、意志過程D、個性心理特征參考答案：D79.性格屬于（）心理現(xiàn)象。A、認識過程B、情感過程C、意志過程D、個性心理特征參考答案：D80.心理學在體育領域的應用是競技運動心理學、大眾健身心理學和（）。A、民族傳統(tǒng)體育B、體育教育心理學C、休閑體育D、戶外體育參考答案：B81.心理健康是在智力正常的基礎上所形成的良好的（）和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)。A、個性心理特征B、性格C、社會適應性D、氣質參考答案：A82.心理健康的標準不包括（）。A、身體、情緒和智力協(xié)調B、能夠較好的適應環(huán)境C、不能夠處理人際關系D、幸福感高參考答案：C83.心理技能訓練是以運動員掌握（）開始的。A、習慣化動作方式B、心理能力C、行為塑造D、某種心理技能參考答案：D84.心理技能訓練是采用特殊手段使受訓者學會調節(jié)和控制自己的（）并進而調節(jié)和控制自己行為的過程。A、情緒狀態(tài)B、態(tài)度C、心理狀態(tài)D、焦慮狀態(tài)參考答案：C85.心理技能訓練計劃實施的第一階段是（）。A、建立需要評估計劃B、選擇的心理方法C、確定誰是受輔者D、進行教育參考答案：C86.心理技能是通過練習形成的能影響本體心理過程和（）的心理操作系統(tǒng)。A、心理狀態(tài)B、動作技能C、心理技能D、智力技能參考答案：A87.下面哪一選項不屬于運動損傷的心理反應階段（）。A、否認B、憤怒C、抑郁D、興奮參考答案：D88.下面哪一項不是領導的特征？（）A、權威性B、服務性C、綜合性D、決策性參考答案：D89.下面（）不屬于運動損傷的心理反應階段。A、否認B、憤怒C、許愿D、逆反參考答案：D90.下列有關團體規(guī)范的說法錯誤的是（）。A、團體規(guī)范是指團體確立的行為準則B、其作用是使成員形成心理上的約束力C、在形成團體規(guī)范的同時，要防止出現(xiàn)消極的團體規(guī)范D、團體規(guī)范必須是正式規(guī)定的，不能依靠約定俗成參考答案：D91.下列選項中（）是動作技能學習的開始階段。A、認知定向階段B、動作的聯(lián)結階段C、動作能的自動化D、協(xié)調完善階段參考答案：A92.下列哪個選項是指活動過程本身的興趣？（）A、物質興趣B、精神興趣C、直接興趣D、間接興趣參考答案：C93.習得性無助是個體在經歷多次失敗后形成的（）下降、無能為力的心理狀態(tài)與行為。A、自信心B、專注度C、情緒水平D、動機參考答案：A94.習得性無助的心理特征不包括（）。A、自信心水平高B、消極思維C、人際關系不良D、情緒失調參考答案：A95.我們常把較長的練習加上較短的休息稱為（）。A、整體練習B、分解練習C、分散練習D、集中練習參考答案：D96.維納認為人們對成功與失敗的解釋有（）個方面。A、二個B、三個C、四個D、五個參考答案：B97.維納認為除了應該區(qū)分行為的原因是內在的還是外在的，更應該明確歸因的穩(wěn)定性和（）。A、個人傾向性B、情境特點C、可控性D、方向性參考答案：C98.維納認為除了應該區(qū)分行為的原因是內在的還是外在的，更應該明確歸因的（）和可控性。A、個人傾向性B、情境特點C、穩(wěn)定性D、方向性參考答案：C99.維納認為（）。A、要預見他人行為并有效地控制環(huán)境，關鍵問題在于對他人的行為或事件做出原因分析B、人們把成功或失敗歸于何種因素，對情緒體驗和今后工作的積極性有重要影響C、是一種利用可觀察到的行為判斷被觀察者潛在特質、信念和態(tài)度的理論D、人們行為的原因十分復雜，必須在類似的情境中進行多次觀察，才能做出個人或是情境的歸因參考答案：B100.維持和增減某一活動的力量是指動機的（）作用。A、選擇B、始發(fā)C、推動D、強化參考答案：D101.退出體育鍛煉的原因不包括（）。A、沒有時間B、不感興趣C、尋求刺激D、沒有鍛煉需求參考答案：C102.團體凝聚力是指團體成員之間（）的總體。A、凝聚力B、動力C、心理結合力D、個體傾向力參考答案：C103.團體凝聚力的形成過程是一個（）。A、靜態(tài)過程B、成員間的相互吸引或排斥C、動態(tài)過程D、常態(tài)過程參考答案：C104.團體凝聚力的形成過程是一個（）。A、動態(tài)過程B、靜態(tài)過程C、成員間的相互吸引或排斥D、結合體參考答案：A105.團體內的成員為了達到特定的任務而在一起工作所做出的努力程度屬于（）。A、社交凝聚力B、團體吸引力C、社交一致性D、任務凝聚力參考答案：D106.團體成員之間彼此喜歡和彼此愉快交往的程度稱之為（）。A、任務凝聚力B、團體一致性C、社交凝聚力D、團體任務一致性參考答案：C107.團隊目標的作用不包括（）。A、提高凝聚力B、導向作用C、激勵作用D、獎賞作用參考答案：D108.團隊目標的設置階段不包括（）。A、計劃階段B、制定階段C、執(zhí)行階段D、檢查階段參考答案：B109.通過練習形成的能影響本體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，叫做（）。A、技能B、動作技能C、心理技能D、智力技能參考答案：C110.通過練習形成的能影響本體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，叫作（）。A、技能B、動作技能C、心理技能D、智力技能參考答案：C111.調查法的優(yōu)點在于（）。A、自然、真實、前期探索B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、精確、可控、可重復性強D、數(shù)據(jù)量小、易控制參考答案：B112.調查法的缺點在于（）。A、受被試誠實和自陳偏差的影響B(tài)、代表性差；主試偏見C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好地研究現(xiàn)實中的復雜現(xiàn)象D、數(shù)據(jù)量較大，難以統(tǒng)計參考答案：A113.體育運動中的歸因訓練方法不包括（）。A、積極反饋B、增加成功體驗C、設置具體明確目標D、以成功為主參考答案：D114.體育心理學研究的方法主要有調查法、自然觀察法和（）。A、文獻資料法B、專家訪談法C、實驗法D、數(shù)理統(tǒng)計法參考答案：C115.體育心理學研究的方法主要有實驗法、自然觀察法和（）。A、文獻資料法B、專家訪談法C、數(shù)理統(tǒng)計法D、調查法參考答案：D116.體育心理學是一門（）學科。A、應用B、基礎理論C、實踐D、實驗參考答案：A117.體育心理學是（）。A、主要研究人的心理活動特點及其規(guī)律的科學B、主要研究競技體育領域里人的心理活動特點及其規(guī)律的科學C、主要研究人在體育運動中心理活動的特點及其規(guī)律的科學D、主要研究人在大眾體育領域中心理活動的特點及其規(guī)律的科學參考答案：C118.體育心理學的研究對象是人在體育運動中的（）。A、運動表現(xiàn)B、心理活動及其規(guī)律C、心理效應D、行為活動參考答案：B119.體育鍛煉的心理效益不包括（）。A、提高認知功能B、改善情緒C、提升幸福感D、增加肌肉質量參考答案：D120.體育鍛煉的心理效益不包括（）。A、降低焦慮B、緩解抑郁C、健全人格D、改善心肺適能參考答案：D121.體操課教授學生較難動作時，學生嘗試幾次失敗后，會產生“我不是練體操的料”“考試肯定過不去”等不合理想法，這時教師一般采用法來消除學生的不合理想法。（）A、認知訓練B、表象訓練C、暗示訓練D、模擬訓練參考答案：A122.特質焦慮水平比較高的個體，其狀態(tài)焦慮水平（）。A、較低B、不一定高C、也較高D、為0參考答案：C123.特里普利特于1897年在（）上發(fā)表了第一篇運動心理學論文。A、美國心理學雜志B、英國心理學雜志C、意大利心理學雜志D、瑞士心理學雜志參考答案：A124.特里普利特于（）年在《美國心理學雜志》上發(fā)表了第一篇運動心理學論文。A、1850B、1879C、1897D、1899參考答案：C125.損傷運動員一般經過情感反應、焦慮和生氣等短期的心理反應后，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象（）。A、身心恢復B、死亡C、導致精神病D、開始接受自己已經受傷的事實，制定今后的生活和工作計劃參考答案：D126.損傷后運動員的心理反應有兩個方面:認知反應和（）。A、應激反應B、抑郁反應C、疼痛反應D、情緒反應參考答案：D127.松田巖男指出，被試對象的年齡越小，或是運動任務越復雜，或者小肌肉群運動比大肌肉群運動多，則運動和智力的相關就（）。A、高B、越低C、消失D、出現(xiàn)參考答案：A128.屬于開放式動作技能有（）。A、體操B、足球的防守C、籃球的罰球D、跳遠參考答案：B129.受傷運動員會經歷以下認知方面的反應:感知身體疼痛、察覺與損傷有關的不正常反應,詢問與損傷有關的問題、（）、認識到受傷的不良結果等。A、震驚B、曲解損傷的涵義C、分離D、失望、孤獨參考答案：B130.世界上第一篇運動心理學文章出自于（）。A、格里菲斯B、斯克里徹C、顧拜旦D、特里普利特參考答案：D131.始發(fā)、指向和強化是指動機的（）。A、意義B、表現(xiàn)C、作用D、特征參考答案：C132.實驗法的優(yōu)點在于（）。A、自然、真實、前期探索B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、精確、可控、可重復性強D、數(shù)據(jù)量小、易控制參考答案：C133.實驗法的缺點在于（）。A、有自陳偏差B、代表性差；主試偏見C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好地研究現(xiàn)實中的復雜現(xiàn)象D、數(shù)據(jù)量較大，難以統(tǒng)計參考答案：C134.生物反饋放松訓練可以克服運動訓練中的（）。A、間斷性B、易變性C、不可控制性D、盲目性參考答案：D135.身體活動中的能量代謝特點是（）。A、由低到高B、由高到低C、高低不斷轉化D、不確定參考答案：A136.身體活動的特點不包括（）。A、有骨骼參與B、有肌肉參與C、涉及能量代謝D、不涉及能量代謝參考答案：D137.身體活動不包括（）。A、體育鍛煉B、家務勞動C、職業(yè)勞動D、睡眠活動參考答案：D138.射箭和彈鋼琴是兩種完全不同的技能，但根據(jù)環(huán)境穩(wěn)定性來進行分類，它們可歸為（）。A、閉鎖性技能B、開放性技能C、不連續(xù)性技能D、高策略性技能參考答案：A139.賞罰權是教練員所掌握的（）權益的表現(xiàn)。A、親和性B、權益性C、酬勞性D、合作性參考答案：C140.賽前心理狀態(tài)的影響因素不包括（）。A、比賽重要程度B、結果不可預測性C、特質焦慮D、訓練水平參考答案：D141.賽前心理狀態(tài)的環(huán)境影響因素是（）。A、特質焦慮B、完美主義傾向C、比賽重要程度D、自尊心參考答案：C142.賽前心理狀態(tài)的個體因素不包括（）。A、比賽重要性B、特質焦慮C、特質自信D、自尊心參考答案：A143.如果判斷個體行為的根本原因是來自外界力量，我們把這種歸因稱為（）。A、內歸因B、外歸因C、情境歸因D、個人傾向歸因參考答案：C144.如果判斷個體行為的根本原因是個體自身的特點，我們把這種歸因稱為（）。A、內歸因B、外歸因C、情境歸因D、個人傾向歸因參考答案：D145.人們對自己或他人的行為進行分析、判斷，指出其性質或推論其原因的過程是指（）。A、內因B、歸因C、外因D、內外控參考答案：B146.人們成功完成某種活動所具備的個性心理特征是（）A、能力B、性格C、氣質D、需要參考答案：A147.人的個性結構的核心成分是（）。A、氣質B、能力C、興趣D、性格參考答案：D148.軀體狀態(tài)焦慮越高，個體操作成績（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：A149.強化是指出現(xiàn)可接受的行為時，給予獎勵或撤除（）的過程。A、鼓勵B、忽視C、暗示D、消極刺激參考答案：D150.強化是指出現(xiàn)可接受的行為時，給予（）或撤除消極刺激的過程。A、批評B、懲罰C、獎勵D、忽視參考答案：C151.強化是指出現(xiàn)（）時，給予獎勵或撤除消極刺激的過程。A、不可接受的行為B、可接受的行為C、不可接受的心理D、可接受的心理參考答案：B152.強化可以分為（）類。A、2B、3C、4D、5參考答案：A153.強化可以分為（）和消極強化。A、言語強化B、動作強化C、積極強化D、負強化參考答案：C154.強化可以分為（）和積極強化。A、言語強化B、動作強化C、正強化D、消極強化參考答案：D155.培養(yǎng)運動員決策能力時，（）領導方式更有效。A、民主式B、專制式C、放任式D、慈善式參考答案：A156.凝聚力高的團體表現(xiàn)為（）。A、成員間激烈競爭B、成員間高度排斥C、成員間相互關心且協(xié)調D、冷漠的態(tài)度參考答案：C157.能力是一種（）。A、認識過程B、情感過程C、意志過程D、個性心理特征參考答案：D158.能力感的下降會導致內部動機的（）。A、減弱B、增強C、無變化D、不確定參考答案：A159.能力感的提高會導致內部動機的（）。A、減弱B、增強C、無變化D、不確定參考答案：B160.目標設置的原則不包括（）。A、清晰具體B、長短結合C、有挑戰(zhàn)性D、超過當下能力參考答案：D161.目標設置的原則不包括（）。A、可測量B、可觀察C、可實現(xiàn)D、結果目標參考答案：D162.目標定向是一種有計劃的（），具有認知、情感和行為特征。A、認知過程B、心理過程C、思維過程D、以上均不是參考答案：A163.目標定向分為學習目標定向和（）。A、能力目標定向B、成績目標定向C、任務目標定向D、以上均不是參考答案：B164.某個運動員，無論在比賽中還是在平時待人接物、發(fā)言等活動中，都具有情緒緊張、焦躁不安的傾向，那么他的（）較高。A、軀體焦慮B、特質焦慮C、認知焦慮D、狀態(tài)焦慮參考答案：B165.領導者是被委派到某一職位上擁有（）來達成團隊目標與目的的人。A、能力B、水平C、個性D、職權參考答案：D166.領導方式是領導者在領導行為（）過程中，表現(xiàn)出來的影響被領導者的風格。A、靜態(tài)變化B、動態(tài)變化C、復雜變化D、多維變化參考答案：B167.跨理論模型認為，鍛煉行為不包括（）階段。A、前意向B、意向C、準備D、計劃參考答案：D168.競賽焦慮是對當前的或預計到的具有潛在威脅的競賽情境產生的擔憂，它包含情緒體驗、認知表征和（）三種成分。A、情緒認知B、認知表征C、生理變化D、心理變化參考答案：C169.競賽焦慮是對當前的或預計到的具有潛在威脅的競賽情境產生的擔憂，它包含情緒體驗、認知表征和（）三種成分。A、情緒認知B、軀體表征C、生理變化D、認知表征參考答案：C170.競賽焦慮是對當前的或預計到的具有潛在威脅的競賽情境產生的擔憂，它包含情緒體驗、（）和生理變化三種成分。A、情緒認知B、認知表征C、軀體認知D、軀體體驗參考答案：B171.競賽焦慮是對（）具有潛在威脅的競賽情境產生的擔憂，它包含情緒體驗、認知表征和生理變化三種成分。A、當前的B、預計到的C、當前的或預計到的D、過去的參考答案：C172.近年來關于損傷運動員人格特征的研究漸漸轉向了對人格的某一具體維度的探討，這方面受到關注最多的是（）。A、動機B、意志C、氣質D、特質焦慮和控制點。參考答案：D173.教練員作為運動團隊的領導者，是體育團隊中的一個（）。A、分工B、角色C、職能D、環(huán)節(jié)參考答案：B174.教練員作為體育團隊的領導者，是體育團隊中的（）。A、分工B、角色C、職能D、作用參考答案：A175.教練員發(fā)揮領導功能的先決條件是（）。A、經費B、決策權C、獎懲權D、資歷參考答案：B176.教練員的領導行為是教練員與運動員之間的（）。A、聘用關系B、心理關系C、經濟關系D、人際關系參考答案：B177.教練員的領導功能主要指（）。A、溝通功能和組織功能B、組織功能和激勵功能C、決策功能和激勵功能D、組織功能和決策功能參考答案：B178.焦慮是指由于不能克服障礙或不能達到目標，而體驗到身體和心理的（）受到威脅，形成一種緊張、擔憂并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。A、通常狀態(tài)B、普通狀態(tài)C、不平衡狀態(tài)D、平衡狀態(tài)參考答案：D179.焦慮是指由于（），而體驗到身體和心理的平衡狀態(tài)受到威脅，形成一種緊張、擔憂并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。A、可以達到目標B、不能克服障礙或不能達到目標C、受到外界刺激D、遇到社會問題參考答案：B180.將最終目標分為五個目標，這種目標屬于（）。A、長短目標結合B、挑戰(zhàn)性目標C、具體明確目標D、以上均不是參考答案：A181.健康信念模型認為，健康的（）影響一個人的健康行為。A、個人信念B、個人價值觀C、個人態(tài)度D、個人經驗參考答案：A182.駕駛賽車是（）類型的動作技能。A、是一種決策很少而運動技能成份較多的運動技能B、是一種有著較多決策和較多運動技能的運動-認知性技能C、是一種有著較少決策和較少運動技能的運動-認知性技能D、是一種有著較多決策和較少運動技能的認知技能參考答案：D183.計劃行為理論認為，（）會直接影響一個人的健康行為。A、動機B、態(tài)度C、行為控制感D、以上均不是參考答案：C184.計劃行為理論認為，（）會影響一個人的行為。A、態(tài)度B、動機C、意向D、以上均不是參考答案：C185.活潑好動是（）表現(xiàn)。A、能力B、興趣C、氣質D、性格參考答案：C186.喚醒是由感覺興奮性水平、腺和激素水平、（）所決定的一種生理和心理活動的準備狀態(tài)。A、腺和激素水平B、身體活動水平C、情緒水平D、壓力水平參考答案：B187.喚醒是由（）、腺和激素水平、肌肉準備性所決定的一種生理和心理活動的準備狀態(tài)。A、感覺興奮型水平B、身體活動水平C、情緒水平D、壓力水平參考答案：A188.喚醒包括腦電喚醒、行為喚醒和（）。A、腦電喚醒B、行為喚醒C、植物性喚醒D、心理喚醒參考答案：C189.喚醒包括腦電喚醒、（）和植物性喚醒。A、腦電喚醒B、行為喚醒C、身體喚醒D、心理喚醒參考答案：B190.喚醒包括（）、行為喚醒和植物性喚醒。A、腦電喚醒B、心理喚醒C、身體喚醒D、以上均不是參考答案：A191.合理情緒療法的ABC理論模型中，A代表的是（）。A、誘發(fā)性事件B、信念C、情緒反應D、行為反應參考答案：A192.海德最早將歸因分為個人歸因和（）。A、他人歸因B、外部歸因C、內部歸因D、環(huán)境歸因參考答案：D193.海德最早將歸因分為（）和環(huán)境歸因。A、他人歸因B、個人歸因C、內部歸因D、外部歸因參考答案：B194.海德歸因理論的外部因素包括任務難度和（）。A、運氣B、能力C、努力D、以上均不是參考答案：A195.海德歸因理論的內部因素包括能力和（）。A、任務難度B、運氣C、努力D、以上均不是參考答案：C196.國際運動心理學雜志創(chuàng)立于（）年。A、1929B、1965C、1967D、1970參考答案：D197.國際運動心理學會規(guī)定每（）年召開一次運動心理學會議。A、2B、3C、4D、5參考答案：C198.歸因再訓練的方法不包括（）。A、團體發(fā)展法B、強化矯正法C、觀察學習法D、動機激勵法參考答案：D199.歸因是人們對自己或他人的行為進行分析、判斷，指出其性質或推論其（）的過程。A、屬性B、性質C、原因D、結果參考答案：C200.歸因是人們對自己或他人的（）進行分析、判斷，指出其性質或推論其原因的過程。A、運動行為B、行為C、反應D、活動參考答案：B201.關于損傷運動員人格特征的研究就漸漸轉向了對人格的某一具體維度的探討，這方面受到關注最多的是特質（）。A、意志B、自尊C、控制點D、成就動機參考答案：C202.根據(jù)應用范圍的不同，心理技能可分為一般心理技能和（）。A、心理狀態(tài)B、動作技能C、專門化的心理技能D、智力技能參考答案：C203.根據(jù)學生動機是由外部還是內部原因引起，可將動機分為（）。A、生物性動機和社會性動機B、內部動機和外部動機C、直接動機和間接動機D、以上均不是參考答案：B204.根據(jù)學生參與體育活動的動因是生物性需要還是社會性需要，可以將動機分為（）。A、生物性動機和社會性動機B、內部動機和外部動機C、直接動機和間接動機D、以上均不是參考答案：A205.根據(jù)活動的目的是指向體育活動過程還是結果，可以將動機分為（）。A、生物性動機和社會性動機B、內部動機和外部動機C、直接動機和間接動機D、以上均不是參考答案：C206.根據(jù)倒U理論，射擊的最佳喚醒水平較籃球（）。A、低B、高C、相等D、不一定參考答案：A207.根據(jù)倒U理論，喚醒水平越高運動成績（）。A、越好B、越低C、不一定高D、二者沒有任何關系參考答案：C208.根據(jù)倒U理論，當喚醒水平（）時運動成績最好。A、最低水平B、中等水平C、最高水平D、為0參考答案：B209.根據(jù)倒U理論，（）項目最佳喚醒水平相對較高。A、技能類B、射擊C、體能類D、體操參考答案：C210.根據(jù)倒U理論，（）項目最佳喚醒水平相對較低。A、體能類B、技能類C、舉重D、拳擊參考答案：B211.根據(jù)（）可以將運動興趣分為直接興趣和間接興趣。A、運動興趣的內容B、運動興趣的傾向性C、運動興趣的廣泛性D、運動興趣的深度參考答案：B212.根據(jù)（）可以將運動興趣分為有趣、樂趣和志趣。A、運動興趣的內容B、運動興趣的傾向性C、運動興趣的廣泛性D、運動興趣的深度參考答案：D213.根據(jù)（）可以將運動興趣分為物質興趣和精神興趣。A、運動興趣的內容B、運動興趣的傾向性C、運動興趣的廣泛性D、運動興趣的深度參考答案：A214.根據(jù)（）可以將運動興趣分為廣泛興趣和中心興趣。A、運動興趣的內容B、運動興趣的傾向性C、運動興趣的廣泛性D、運動興趣的深度參考答案：C215.個性是指一個人的（）。A、心理過程B、整個心理面貌C、氣引質D、性格參考答案：B216.個性結構中比較穩(wěn)定的因素是（）。A、需要B、動機C、興趣D、個性心理特征參考答案：D217.個體最佳功能區(qū)理論是由（）提出的。A、佛洛伊德B、班杜拉C、漢寧D、馮特參考答案：C218.個體最佳功能區(qū)理論認為每個個體有一個自己的理想機能區(qū)段，當焦慮水平處于這一區(qū)段內時，操作成績（）。A、很低B、可達到最佳C、不一定高D、不受影響參考答案：B219.個體最佳功能區(qū)理論認為（）。A、動機越高運動成績越好B、喚醒水平越低運動成績越高C、工作性質與運動成績有關D、每個個體有一個自己的理想機能區(qū)段參考答案：D220.個體在非正式團體的壓力下，自我導向功能削弱、責任感消失，出現(xiàn)一些在單個人活動時不會出現(xiàn)的情況，這種現(xiàn)象被稱之為（）。A、社會促進B、社會顧慮C、社會從眾D、去個性化行為參考答案：D221.個體成員就團體對其接受程度及社會關系的感知屬于（）。A、團體任務吸引力B、團體社交吸引力C、團體任務一致性D、團體社交一致性參考答案：B222.個人最佳功能區(qū)理論認為不同的運動員有（）最佳狀態(tài)焦慮。A、相同的B、不同的C、不一定不同的D、都較高的參考答案：B223.個人最佳功能區(qū)理論強調（）。A、個體差異B、中等喚醒水平更利于操作C、工作性質與運動成績有關D、喚醒水平越低運動成績越高參考答案：A224.馮特于（）年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生。A、1879B、1895C、1897D、1899參考答案：A225.多維焦慮理論是由（）提出的。A、班杜拉B、漢寧C、馬騰斯D、特里普里特參考答案：C226.多維焦慮理論認為認知狀態(tài)焦慮與操作成績成（）關系。A、倒V形B、倒U形C、U形D、線性參考答案：D227.多維焦慮理論認為認知焦慮提高時，操作水平（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：D228.多維焦慮理論將競賽焦慮分為軀體狀態(tài)焦慮、認知狀態(tài)焦慮和（）。A、自身認知焦慮B、外界刺激焦慮C、社會支持焦慮D、狀態(tài)自信心參考答案：D229.多維焦慮理論將競賽焦慮分為軀體狀態(tài)焦慮、（）和狀態(tài)自信心。A、社會評價焦慮B、軀體認知焦慮C、認知狀態(tài)焦慮D、心理狀態(tài)焦慮參考答案：C230.對于水平低、成績差的學生，（）的歸因更為重要。A、能力高低B、運氣好壞C、努力程度D、身心狀態(tài)參考答案：C231.鍛煉成癮是指對有規(guī)律的鍛煉生活方式的一種（）依賴。A、物質B、精神C、心理生理D、身體參考答案：C232.動作技能熟練的標志是（）。A、警覺反應B、有意注意C、視覺控制D、不利的條件下能維持正常的操作水平參考答案：D233.動機是需要的（）表現(xiàn)。A、動態(tài)B、靜態(tài)C、時而靜態(tài)時而動態(tài)D、動態(tài)與靜態(tài)的轉化參考答案：A234.動機是推動人的心理活動的（）。A、外部動力B、內部動力C、直接動力D、間接動力參考答案：B235.動機是推動人的（）的內部動力。A、外顯行為B、直接活動C、心理活動D、潛在行為參考答案：C236.動機可以引起和發(fā)動個體的活動，是動機的（）。A、指向作用B、選擇作用C、始發(fā)作用D、強化作用參考答案：C237.動機的含義是（）。A、推動人心理活動的內部動力B、推動人心理活動的外部動力C、推動人外顯行為的內部動力D、推動人外顯行為的外部動力參考答案：A238.第一屆國際運動心理學會在（）召開。A、美國芝加哥B、法國巴黎C、意大利羅馬D、蘇聯(lián)莫斯科參考答案：C239.第一次國際運動心理學會于（）年召開。A、1913B、1927C、1965D、1929參考答案：C240.第一次參加國際比賽的短跑運動員即將進入比賽時所體驗到的緊張、不安，屬于（）。A、軀體焦慮B、特質焦慮C、狀態(tài)焦慮D、以上都不是參考答案：C241.德國心理學家勒溫將領導方式分為（）、民主式和放任式三類。A、工作取向B、人情取向C、專制式D、慈善式參考答案：C242.德國心理學家（）將領導方式分為專制式、民主式和放任式三類。A、李克特B、三隅二不二C、勒溫D、桑代克參考答案：C243.倒U形理論探討了動機水平與運動成績之間的關系，以及（）對動機水平與運動成績的影響。A、工作性質B、工作強度C、工作水平D、動機水平參考答案：A244.倒U形理論探討了（）與運動成績之間的關系，以及工作性質對動機水平與運動成績的影響。A、工作性質B、工作強度C、工作水平D、動機水平參考答案：D245.當時間緊迫時，（）領導方式更有效。A、民主式B、專制式C、放任式D、慈善式參考答案：B246.當積極的成功期望增加時，自信心增強，操作活動水平（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：C247.當積極的成功期望降低時，自信心下降，操作活動水平（）。A、不一定B、不變C、升高D、降低參考答案：D248.從長遠講，（）的作用力更持久。A、生物動機B、內部動機C、社會動機D、外部動機參考答案：B249.從時間序列來看，已學技能對新技能學習的影響，稱之為（）。A、后攝遷移B、前攝遷移C、平等遷移D、零遷移參考答案：B250.從廣義上講，體育心理學是研究（）領域，人的心理活動特點及其規(guī)律的科學。A、競技運動B、大眾健身C、體育教育D、體育運動參考答案：C251.從個體感受角度講，團體凝聚力由認同感、歸屬感和（）構成。A、自豪感B、力量感C、附屬感D、成就感參考答案：B252.創(chuàng)立于1970年的國際運動心理學雜志是由以下哪個機構發(fā)行的。A、耶魯大學學報B、美國伊利諾斯大學學報C、國際運動心理學會D、莫斯科體育學院學報參考答案：C253.處于準備階段的個體，在（）有開始參加身體活動的意向。A、1個月B、3個月C、6個月D、12個月參考答案：A254.處于行動階段的個體，已經參加了（）的身體活動。A、1個月B、3個月C、6個月D、12個月參考答案：C255.成員分擔團體整體目標的程度（），團體的凝聚力較高。A、低B、高C、差D、為零參考答案：B256.成就動機是一種高級的（）。A、心理動機B、社會性動機C、精神動機D、外部動機參考答案：B257.成就動機和交往動機屬于（）。A、缺乏性動機B、生物性動機C、外部動機D、社會性動機參考答案：D258.成績目標定向的學生多關注（）。A、完成任務B、掌握目標C、贏得勝利D、自我比較參考答案：C259.成績目標定向的學生多關注（）。A、完成任務B、掌握目標C、超越他人D、享受學習參考答案：C260.成績目標定向的學生多關注（）。A、外部評價B、完成任務C、自我比較D、掌握目標參考答案：A261.成績目標定向的學生（）。A、認為成功是不斷的提高和進步B、容易焦慮C、不關注評價D、不關注結果參考答案：B262.產生動機的外因是（）。A、內部需要B、思維C、個人偏好D、外部條件參考答案：D263.參加運動是因為特別喜歡，這屬于（）。A、直接性趣B、間接興趣C、中心興趣D、物質興趣參考答案：A264.參加體育運動是為了強身健體這屬于（）。A、直接興趣B、間接興趣C、中心興趣D、物質興趣參考答案：B265.參加體育鍛煉的原因不包括（）。A、改善情緒B、尋求刺激C、沒有時間D、交朋友參考答案：C266.不屬于自然反饋信息源的是（）。A、運動軌跡B、視覺C、本體感覺D、聽覺參考答案：A267.不屬于單個技能的訓練原則的是（）。A、對于單個技能的練習應采用多次的反復練習B、只要有可能，技能的練習應以隨機的順序進行C、進行變換練習的參數(shù)變化不要超過一定界線D、當個體進行一組規(guī)定動作的學習時，應按某些指標進行變換練習參考答案：A268.表象訓練理論中，（）認為可以從神經肌肉與認知兩個方面提高練習者的技術動作操作。A、心理神經肌肉理論B、符號學習理論C、喚醒—注意理論D、以上三者都不是參考答案：C269.標志著心理學成為一門獨立學科的事件是（）。A、蘇聯(lián)二戰(zhàn)后成立了“運動心理委員會”B、格里菲斯于美國伊利諾斯大學開設了世界上第一個運動心理學課程C、馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室D、羅馬召開第一次運動心理學會議參考答案：C270.被譽為運動心理學之父的是（）。A、特里普利特B、馮特C、格里菲斯D、亞里士多德參考答案：C271.Williams和Adersen于（）修改并提出了一個建立在應激理論基礎上，旨在解釋運動損傷與心理因素之間相互影響的新應激-運動損傷模型。A、1980年B、1990年C、1998年D、2000年參考答案：C272.Choking現(xiàn)象是體育比賽中一種（）現(xiàn)象。A、正常發(fā)揮B、失常發(fā)揮C、超常發(fā)揮D、以上均不是參考答案：B273.Adersen和Williams（1998）提出了一個建立在應激理論基礎上的應激一運動損傷模型根據(jù)這個模型，運動員對運動環(huán)境的（）決定運動損傷是否發(fā)生。A、應激反應B、行為反應C、認知反應D、情緒反應參考答案：A274.1925年格里菲斯在（）建立了世界上第一個運動心理學實驗室。A、美國伊利諾斯大學B、德國萊比錫大學C、美國耶魯大學D、莫斯科體育學院參考答案：A275.1879年，馮特在（）大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生。A、美國伊利諾伊B、瑞士洛桑C、意大利羅馬D、德國萊比錫參考答案：D276.“我不行，我太柔弱”，這是一種（）。A、低自我效能B、消極思維C、客觀思維D、積極認知參考答案：B277.“我必須贏得這場比賽”“老師必須對我好”反映了不合理信念的（）的特點。A、絕對化要求B、過分概括化C、糟糕至極D、以上三者都不是參考答案：A278.“人心不同，各如其面”體現(xiàn)的人格特征是（）。A、獨特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、功能性參考答案：A279.（）主要是培養(yǎng)和發(fā)展運動員普遍需要的心理技能。A、單一的心理技能訓練B、成套的心理技能訓練C、一般心理技能訓練D、專項心理技能訓練參考答案：C280.（）學生更喜歡外部評價。A、學習目標定向B、掌握目標定向C、成績目標定向D、自我卷入?yún)⒖即鸢福篊281.（）是最早研究歸因理論的心理學家。A、凱利B、瓊斯C、維納D、海德參考答案：D282.（）是指由于不能克服障礙或不能達到目標，而體驗到身體和心理的平衡狀態(tài)受到威脅，形成一種擔憂、緊張不安的情緒狀態(tài)。A、焦慮B、壓力C、情緒D、緊張參考答案：A283.（）是指學生對體育運動自身價值所產生的一種渴求趨勢。A、運動需要B、運動興趣C、運動愛好D、運動心理參考答案：A284.（）是指團體成員之間心理結合力的總體。A、任務凝聚力B、社會凝聚力C、團體結構D、團體凝聚力參考答案：D285.（）是指團體成員在情緒上融入團體，作為團體一員。A、認同感B、歸屬感C、力量感D、積極情感參考答案：B286.（）是指團體成員依靠團體，得到支持，完成任務的信心方面的心理感受。A、認同感B、歸屬感C、力量感D、積極情感參考答案：C287.（）是指根據(jù)學生的體育能力和技能水平，確定在一定時間期限內所要達到的體育學習目標，以及步驟、策略和安排。A、目標設置B、目標定向C、運動動機D、運動興趣參考答案：A288.（）是指個體參與某一活動時所依據(jù)的成就目標取向，是個體內心追求的成就取向。A、目標設置B、目標定向C、成就目標定向D、運動動機參考答案：C289.（）是指對有規(guī)律的鍛煉生活方式的一種心理生理依賴。A、鍛煉成癮B、體育鍛煉C、體育態(tài)度D、以上均不是參考答案：A290.（）是指隊員團結一致為實現(xiàn)某一特殊的、可識別的目標作出努力的程度。A、社會凝聚力B、交往凝聚力C、集體凝聚力D、任務凝聚力參考答案：D291.（）是指表象時從旁觀者的角度看到表象的內容，即可以從表象中看到自己運動過程中外觀上的變化。A、視覺表象B、動覺表象C、外部表象D、內部表象參考答案：C292.（）是由感覺興奮型水平、腺和激素水平、肌肉準備性所決定的一種生理和心理活動的準備狀態(tài)。A、壓力B、喚醒C、焦慮D、應激參考答案：B293.（）是一種有計劃的認知過程，具有認知、情感和行為特征。A、目標設置B、目標定向C、運動動機D、運動興趣參考答案：B294.（）是一種積極的，將應激作趙穿杯創(chuàng)造活動的動力，化悲痛為力量的心理應付技能。A、否認B、升華C、投射D、移置參考答案：B295.（）是研究學生在體育運動中心理活動的特點及其規(guī)律的科學。A、體育教育學B、運動訓練學C、運動心理學D、體育心理學參考答案：D296.（）是人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向。A、運動動機B、運動興趣C、運動需要D、以上均是參考答案：B297.（）是人對所施要求做出的一種非特殊反應。A、應激B、喚醒C、焦慮D、以上均不是參考答案：A298.（）是領導者在領導行為動態(tài)變化過程中,表現(xiàn)出來的影響被領導者的風格。A、領導方式B、領導行為C、領導力D、領導功能參考答案：A299.（）是個體努力展示自己，并使自己的行為更有效的內在特質。A、目標設置B、目標定向C、運動動機D、運動興趣參考答案：B300.（）是個體度自己是否有能力完成某一活動的主觀判斷。A、動機B、自我效能C、行為態(tài)度D、主觀規(guī)范參考答案：B301.（）是鍛煉成癮的典型特點。A、鍛煉后容易休息B、體驗不到積極情感C、戒斷癥狀D、以上均不是參考答案：C302.（）認為有意識的目標影響人的行為。A、目標設置B、目標定向C、運動動機D、運動興趣參考答案：A303.（）年，運動心理學之父格里菲斯在美國伊利諾斯大學開設了世界上第一門運動心理學課程。A、1899B、1913C、1923D、1925參考答案：C304.（）明顯需要練習者根據(jù)目標個體的動作進行反應應答。A、閉鎖性技能B、開放性技能C、不連續(xù)性技能D、連續(xù)性技能參考答案：B305.（）領導方式容易造成較高的團體凝聚力。A、專制型B、放任型C、民主型D、工作取向參考答案：C306.（）類型為主的學生性格熱情開朗、精力充沛，情緒發(fā)生快而強，言語、動作急速而難以自制，內心外顯，直率、易怒、急躁、果斷。A、多血質B、粘液質C、膽汁質D、抑郁質參考答案：C307.（）類型為主的學生情緒敏感、情感豐富、穩(wěn)定細心、觀察力敏銳，但膽小怕事、不愛交際、孤僻、怯懦、多疑，經常會出現(xiàn)“站課”“混課”等不良現(xiàn)象。A、多血質B、粘液質C、膽汁質D、抑郁質參考答案：D308.（）類型為主的學生情緒較穩(wěn)定，不易外露，耐受力強，體育學習踏實，但靈活性不高,學習有惰性、缺乏主動性。A、多血質B、粘液質C、膽汁質D、抑郁質參考答案：B309.（）類型為主的學生活潑好動，情緒發(fā)生快而多，表情豐富，反應靈繳，易適應新環(huán)境,但注意力不穩(wěn)定、易被轉移。A、粘液質B、多血質C、膽汁質D、抑郁質參考答案：B310.（）和外部條件是影響動機的因素。A、注意B、情緒C、思維D、需要參考答案：D311.（）動機的作用力更為持久。A、社會性動機B、生物性動機C、內部動機D、間接動機參考答案：C312.（）的學生喜歡發(fā)展自己的能力。A、學習目標定向B、比較目標定向C、成績目標定向D、自我卷入?yún)⒖即鸢福篈313.（）不屬于智力的結構要素。A、觀力B、記憶C、思維D、興趣參考答案：D314.（）不屬于體育待優(yōu)生類型。A、生理型體育待優(yōu)生B、智力型體育待優(yōu)生C、非智力型體育待優(yōu)生D、情感型體育待優(yōu)生參考答案：D315.（）不屬于體育待優(yōu)生的教學注意事項。A、提高體育待優(yōu)生對學習體育重要性的認識B、增強體育待優(yōu)生學習體育的自信心C、加強體育待優(yōu)生意志品質的培養(yǎng)D、強調對體育待優(yōu)生的終結性評價參考答案：D多選題1.自我效能形成的途徑有（）。A、鼓勵性自我暗示B、表象C、觀看錄像D、加強訓練強度參考答案：ABC2.自我效能理論是指（）。A、一個人對自己能否成功的信心和期望B、關注與自己本身所具有的技能C、對自己成功完成任務的潛能的認識D、就是指自己克服困難的能力參考答案：AC3.自我效能理論認為，（）影響人的行為。A、個體因素B、環(huán)境因素C、行為D、動機參考答案：ABC4.自我效能的影響因素有（）。A、成敗經驗B、情緒狀態(tài)C、榜樣示范D、他人勸說參考答案：ABCD5.自生放松強調的是（）。A、肌肉緊張感B、呼吸調節(jié)C、溫暖感D、沉重感參考答案：BCD6.狀態(tài)自信心與操作成績的關系是（）。A、倒V形B、倒U形C、正線性D、正相關參考答案：CD7.注意訓練指通過各種方法提高注意的（）、（）或提高注意（）的過程。A、穩(wěn)定性B、抗干擾性C、集中程度D、范圍參考答案：ABC8.中國與運動心理學相關的兩個學術組織是（）。A、中國心理學會體育運動心理專業(yè)委員會B、中國體育科學學會運動心理學會C、中國心理學會D、亞洲及南太平洋地區(qū)運動心理學會參考答案：AB9.直接激發(fā)運動員動機方法有（）。A、認同方法B、依從方法C、外化方法D、內化方法參考答案：ABD10.在體育課堂中，正確的歸因指導應做到（）。A、增加成功的體驗B、進行積極的反饋C、建立成功與失敗的恰當標準D、設計合理的目標E、強調個人努力參考答案：ABCDE11.在體育課堂中，老師對學生進行反饋是要注意的原則有（）。A、應提供積極性的反饋B、適當提供消極反饋C、使運動員認識到自身的責任D、盡量使用非語言的溝通方式參考答案：ACD12.在培養(yǎng)學生歸因，強調運動個人努力時應注意（）。A、實事求是B、因人而異C、具體問題具體分析D、分情況進行強調參考答案：ABCD13.在進行強化訓練時，需要注意的原則有（）。A、明確規(guī)定應獎勵的行為、條件及其標準B、鼓勵運動員間的相互轉化C、獎勵要控制限量D、應使運動員明白，建立不是最終目的參考答案：ABCD14.在激發(fā)運動動機時，滿足運動員的各種需要是指（）。A、滿足運動員追求樂趣的需要B、滿足運動員歸屬集體的需要C、滿足運動員各種物質需要D、滿足運動員展示自我的需要參考答案：ABD15.運動中的歸因訓練可以使用（）。A、積極反饋B、增加成功體驗C、設置具體明確目標D、正確界定成敗標準參考答案：ABCD16.運動員擁有的應對資源包括（）以及醫(yī)生規(guī)定的自我設計的醫(yī)療方案，這些因素相互作用影響著運動員對應激做出的反應。A、應對行為B、社會支持C、處理應激的技能D、集中注意力策略參考答案：ABCD17.運動員可能出于（）的需要而參加比賽和訓練。A、自我展示B、追求成功C、集體歸屬感D、追求樂趣參考答案：ABCD18.運動員可能出于（）的需要而參加比賽和訓練。A、追求樂趣B、追求成功C、追求名譽D、自我展示參考答案：ABCD19.運動員經過情感反應、焦慮和生氣等短期的心理反應后，可能有兩種現(xiàn)象:（）A、身心恢復B、消極的態(tài)度面對損傷，而后遭受一系列的問題C、導致精神病D、開始接受自己已經受傷的事實，制定今后的生活和工作計劃參考答案：BD20.運動興趣是學生積極的（）體育運動的一種心理傾向。A、認識B、探究C、參與D、以上均是參考答案：ABCD21.運動興趣的影響因素包括（）。A、運動需要的滿足B、運動內容的新異性C、成功體驗D、師生關系參考答案：ABCD22.運動興趣的品質包括（）。A、傾向性B、廣泛性C、穩(wěn)定性D、效能性參考答案：ABCD23.運動心理學研究的方法主要有（）。A、實驗法B、調查法C、自然觀察法D、邏輯分析法參考答案：ABC24.運動心理學家在進行心理技能訓練過程中應注意的兩個基本道德問題是（）。A、一般道德B、治療道德C、測試道德D、社會道德參考答案：AC25.運動心理學的主要研究方法有（）。A、現(xiàn)場實驗法B、調查法C、觀察法D、實驗室實驗法參考答案：ABCD26.運動心理學的主要研究方法有（）。A、實驗室實驗法B、問卷調查法C、自然觀察法D、訪談法參考答案：ABCD27.運動心理學的主要研究方法有（）。A、實驗法B、問卷調查法C、觀察法D、訪談法參考答案：ABCD28.運動心理學的主要研究方法有（）。A、實驗法B、調查法C、觀察法D、推理法參考答案：ABC29.運動損傷中應用心理評估的主要作用包括哪些？（）A、篩選心理干預對象B、提供干預依據(jù)C、評估干預效果D、改善情緒狀態(tài)參考答案：ABC30.運動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運動損傷會導致一些傷者在認知上對損傷意義曲解,專家們已確認的意義曲解“選擇性抽象化”、“絕對化思維”分別指的是:（）A、將注意力集中在無意義的小節(jié)上B、夸大運動損傷的嚴重性C、將復雜的體驗簡單化D、將損傷的責任強加于自己參考答案：AC31.運動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義，運動損傷會導致一些傷者在認知上對損傷意義曲解，專家們已確認的對損傷的認知曲解有:（）A、災難性B、過于泛化C、個人化D、選擇性抽象化參考答案：ABCD32.運動損傷的全面恢復包括:（）A、生理恢復B、心理恢復C、人際關系D、營養(yǎng)恢復參考答案：AB33.運動損傷的康復方法包括（）。A、認知調整B、設置目標C、社會支持D、積極思維參考答案：ABCD34.運動損傷的恢復過程是（）交互作用的過程A、心理反應B、認知C、行為D、抑郁參考答案：ABC35.運動技能學習是指因（）而使反應能力（或潛在反應能力）發(fā)生相對持久改變的過程。A、表象B、練習C、體驗D、經歷參考答案：BD36.運動技能學習是指個體因練習或經歷而使（）發(fā)生相對持久改變的過程。A、記憶B、潛在反應能力C、動作方式D、反應能力參考答案：BD37.運動技能學習的評價方法有（）。A、練習曲線B、遷移測驗C、保持測驗D、次任務測驗參考答案：ACD38.運動技能形成的理論有（）。A、格式塔理論B、控制性理論C、概括化理論D、信息加工理論參考答案：BD39.運動技能遷移現(xiàn)象的解釋理論有（）。A、信息加工理論B、概括化理論C、共同要素說D、元認知理論參考答案：BC40.運動技能的形成階段有（）。A、刺激辨別階段B、認知定向階段C、動作的聯(lián)結階段D、協(xié)調完善階段參考答案：BCD41.運動歸因的外部因素包括（）。A、社會文化B、訓練經驗C、比賽結果D、成就動機參考答案：ABC42.運動動機的培養(yǎng)和激發(fā)方法包括（）。A、重視并利用學生的各種需要B、提高學生的成就動機C、適當展開競爭D、提供積極反饋參考答案：ABCD43.運動的間接興趣有（）。A、交朋友B、減肥C、掙錢D、強身健體參考答案：ABCD44.與鍛煉過程相關的能量消耗有（）。A、覺察錯誤能力B、生理能量C、機械能量消耗D、消耗率參考答案：BCD45.應激-損傷模式提出兩種阻止有應激反應引起的運動員受傷的干預模式（）A、干預對潛在應激的事件的認知評估B、干預比賽環(huán)境C、修正應激反應的生理注意力D、干預比賽節(jié)奏參考答案：AC46.應激反應會導致運動員選擇性的心理狀態(tài)和注意力的變化，這些變化包括:（）A、肌肉緊張B、視力范圍減弱C、注意力分散D、聽力范圍減弱參考答案：ABC47.應激的反應包括（）。A、認知B、情緒C、心理D、生理參考答案：ABCD48.應激包含（）。A、應激刺激B、對自身的知覺評價C、應激反應D、對威脅的知覺評價參考答案：ACD49.應激包含（）。A、應激刺激B、對威脅的知覺評價C、應激內容D、應激反應參考答案：ABD50.影響運動員的運動表現(xiàn)的因素有（）。A、情緒控制B、注意方向C、動機水平D、自我效能參考答案：ABCD51.影響運動損傷發(fā)的心理因素主要包括以下哪幾個？（）A、應激源B、應對資源C、人格D、其他因素參考答案：ABCD52.影響運動損傷的心理反應各階段的重要因素包括:（）A、運動員的人格B、教育程度C、訓練水平、比賽經驗D、運動成績參考答案：ABCD53.影響教練員領導行為的因素有（）。A、教練員的基本素質B、運動員的特點C、教練員的領導方式D、情境特點參考答案：ABCD54.影響技能遷移的客觀因素（）。A、技能間的相似性B、指導與示范C、認知技能與策略D、學習的目標參考答案：AB55.影響動作技能學習的外部因素有（）。A、反饋B、經驗與成熟度C、運動能力D、練習參考答案：AD56.影響動機的因素有（）。A、需要B、刺激C、外部條件D、注意參考答案：AC57.影響動機的外部條件是指（）。A、生物性因素B、社會性因素C、身心狀態(tài)D、環(huán)境因素參考答案：ABD58.影響動機的內部需要和外部條件的關系是（）。A、不可分割B、相互影響C、彼此無關D、共同作用參考答案：ABD59.抑郁質、多血質、膽汁質、粘液質四種氣質類型的特點分別與（）、（）、（）、（）四種高級神經類型的特點相對應。A、興奮型B、活潑型C、安靜型D、抑制型參考答案：ABCD60.以下運動項目屬于開放性運動技能的是（）。A、球B、籃球C、跳高D、體操參考答案：AB61.以下屬于教練員領導功能的是（）。A、溝通功能B、組織功能C、決策功能D、激勵功能參考答案：ABCD62.以下屬于教練員領導功能的是（）。A、溝通功能B、塑造功能C、決策功能D、凝聚力功能參考答案：AC63.以下是團體凝聚力影響因素的有（）。A、領導方式B、目標整合C、志趣一致D、心理相容參考答案：ABCD64.以下是團體凝聚力影響因素的有（）。A、成員互補B、外界壓力C、內部競爭D、團體規(guī)模參考答案：ABCD65.以下哪項不是運動損傷心理評估的內容？（）A、自我概念評估B、應對資源C、認知評估D、人格參考答案：BD66.以下關于自然觀察法描述正確的是（）。A、優(yōu)點在于自然、真實、前期探索性B、優(yōu)點在于方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、缺點在于與現(xiàn)實存在差距，無法很好的研究現(xiàn)實的復雜現(xiàn)象D、會受主觀偏見的影響參考答案：AD67.以下關于自然觀察法描述不正確的是（）。A、優(yōu)點在于自然、真實、前期探索性B、優(yōu)點在于精確、可控、可重復性強C、存在自陳偏差D、缺點在于存在主觀偏見、代表性差參考答案：BC68.以下關于調查法描述正確的是（）。A、精確、可控、可重復性強B、方便、快捷、數(shù)據(jù)量大C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好的研究現(xiàn)實的復雜現(xiàn)象D、受個體誠實和自陳偏差的影響參考答案：BD69.以下關于調查法描述不正確的是（）。A、自然、真實、前期探索B、精確、可控、可重復性強C、受個體誠實和自陳偏差影響D、存在主觀偏見、代表性差參考答案：ABD70.以下關于體育心理學描述正確的是（）。A、屬于一門應用學科B、研究人在體育運動中心理活動的特點及其規(guī)律的科學C、它是一門年輕又富有生命力的新學科D、它已經成為了心理科學和體育科學的重要組成部分參考答案：ABCD71.以下關于體育心理學的性質描述正確的是（）。A、是一門應用學科B、心理學源于運動心理學而存在C、是心理學的基礎理論在體育運動領域中的具體運用D、是心理學的一個分支參考答案：ACD72.以下關于體育心理學的性質描述錯誤的是（）。A、它屬于一門應用學科B、心理學源于運動心理學而存在C、它是一門古老的學科D、是心理學的基礎理論在體育運動領域中的具體運用參考答案：BC73.以下關于實驗法描述不正確的是（）。A、自然、真實、前期探索B、精確、可控、可重復性強C、與現(xiàn)實存在差距，無法很好的研究現(xiàn)實的復雜現(xiàn)象D、存在主觀偏見、代表性差參考答案：AD74.以下關于國際運動心理學會的描述正確的是（）。A、成立于1965年的意大利羅馬B、規(guī)定每4年召開一次國際運動心理學會議C、該學會的成立推動了運動心理學的科學研究D、中國運動心理學界首次應邀參加參考答案：ABC75.以下（）項目對任務凝聚力的要求比較高？A、高爾夫球B、滑雪C、籃球D、排球參考答案：CD76.以下（）屬于影響教練員領導行為的教練員因素。A、教練員的基本素質B、運動員的特點C、教練員的領導方式D、情境特點參考答案：AC77.以下（）是影響教練員領導行為的因素。A、教練員的基本素質B、運動員的特點C、教練員的領導方式D、情境特點參考答案：ABCD78.以下（）是影響教練員領導行為的因素。A、教練員的基本素質B、社會凝聚力C、教練員的領導方式D、情境特點參考答案：ACD79.以下（）是領導的特征。A、權威性B、服務性C、情感性D、壓力性參考答案：ABCD80.依據(jù)心理技能訓練的理論基礎，心理技能訓練的方法可分為（）。A、行為主義理論與方法B、認知理論與方法C、競技體育心理技能專用的方法D、體育心理技能訓練專用的方法參考答案：ABD81.依據(jù)心理技能訓練的理論基礎，心理技能訓練的方法可分為（）。A、行為干預B、認知干預C、情感干預D、意志干預參考答案：AB82.一般來講，學生體育能力的差異主要表現(xiàn)在（）。A、體育認識能力B、身體運動能力C、自我鍛煉與評價能力D、自我調節(jié)能力參考答案：ABCD83.學習目標定向的學生更多關注（）。A、任務本身B、掌握目標C、自我比較D、他人比較參考答案：ABC84.學習目標定向的學生（）。A、認為成功是不斷提高自己的能力B、自信心更穩(wěn)定C、更不容易焦慮D、更相信努力的積極結果參考答案：ABCD85.學習目標定向的培養(yǎng)方法包括（）。A、引導學生關注動作學習的過程B、合理運用表揚等激勵方式C、采用合理的評價方式D、合理采用分組教學參考答案：ABCD86.學生在體育學習中的非智力因素主要包括（）A、動機B、態(tài)度C、個性D、思維參考答案：ABC87.學生將自己的運動成績歸因于自身能力的高低，屬于（）歸因。A、穩(wěn)定的B、內在的C、不可控的D、可控的參考答案：ABD88.學生將自己的運動成績歸因于運氣好壞，屬于（）歸因。A、不穩(wěn)定的B、內在的C、不可控的D、外在的參考答案：ACD89.學生參賽是為了獲得獎杯和薪金，屬于（）。A、直接動機B、間接動機C、內部動機D、外部動機參考答案：BD90.需要與動機的聯(lián)系是（）。A、動機是需要的動態(tài)表現(xiàn)B、動機是需要的靜態(tài)表現(xiàn)C、動機全部由需要所引起D、絕大多數(shù)動機由需要轉化而來參考答案：AD91.心理運動能力測驗可分為（）。A、小動作運動測驗B、大動作運動測驗C、肢體動作運動測驗D、整體動作測驗參考答案：AB92.心理學在體育領域的應用包括（）。A、民族傳統(tǒng)體育B、大眾健身C、競技體育D、體育教育參考答案：BCD93.心理健康的標準包括（）。A、身體、情緒和智力協(xié)調B、能夠較好的適應環(huán)境C、能夠處理人際關系D、幸福感低參考答案：ABC94.心理技能訓練計劃的特點是（）。A、連續(xù)性和階段性B、系統(tǒng)性和階段性C、多變性和集中性D、多變性和可控性參考答案：AD95.心理技能訓練的實施方式包括（）A、全面集中方式B、全面系統(tǒng)方式方式C、個體專項訓練方式D、個別特殊參考答案：BD96.心理技能訓練的全面系統(tǒng)方式采取（）方法。A、授課B、隨堂信息反饋C、布置課后練習D、檢查評定參考答案：ACD97.下面選項中影響運動損傷康復的心理變量有:（）。A、態(tài)度B、應激控制C、社會支持D、目標設置參考答案：ABCD98.下面選項中影響運動損傷康復的心理變量有（）。A、身體素質B、應激控制C、社會支持D、目標設置參考答案：CD99.下面屬于運動技能學習本質特征的是（）。A、是一系列內部過程B、無法直接觀察C、是練習或經歷的直接產物D、是反應能力相對持久的改變參考答案：ABCD100.下面哪些是體育差生的心理致因？（）A、智力水平的差異B、學習動機的差異C、體育教師的態(tài)度差異D、自信心的差異參考答案：BD101.下面（）特征是黏液質的行為表現(xiàn)。A、安靜、穩(wěn)重B、注意不穩(wěn)定C、孤僻D、情緒不易外露參考答案：AD102.下面（）特征是多血質的行為表現(xiàn)。A、精力旺盛，脾氣暴躁B、活潑好動C、反應靈敏D、情緒容易轉變參考答案：BCD103.下面（）是體育差生的心理致因。A、智力水平偏低B、缺乏正確的學習動機C、教師或同學的歧視D、過分關注同伴對自己的評價參考答案：BD104.下列運動中，最佳喚醒水平比足球低的是（）。A、射擊B、拳擊C、體操D、射箭參考答案：ACD105.下列運動中，最佳喚醒水平比足球低的是（）。A、射擊B、拳擊C、射箭D、跳水參考答案：ACD106.下列運動中，最佳喚醒水平比高爾夫球高的是（）。A、射擊B、拳擊C、體操D、鉛球參考答案：BD107.下列說法正確的有（）。A、自我效能高的個體，參與體育活動的動機較高B、自我效能高的個體，參與體育活動的動機較低C、自我效能低的個體，參與體育活動的動機較低D、自我效能低的個體，參與體育活動