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第三節(jié)社會行為人教版八年級上冊第五單元第二章第三節(jié)探究螞蟻的通訊一、課前準備1、實驗分組，6人一組；2、多媒體課件和實驗報告；3、實驗前一天學生在圍墻角找到螞蟻巢穴，并做好標記；4、準備幾張V字型紙槽，分別為尺寸為30×4cm的白紙槽和尺寸為10×4cm的藍紙槽；一、課前準備5、準備數(shù)個一次性水杯，并在杯口處處理一個與紙槽配合的V字型缺口；6、準備實驗器材：風油精、棉簽、蜂蜜、螞蟻食（如餅干、昆蟲等）；7、學生參照課本先自行設計一套實驗方案。使用多媒體展示常見小動物的圖片，之后定格在螞蟻的圖片，再通過教師兒時玩小螞蟻的故事來引入實驗課題，激發(fā)學生實驗興趣。二、情景引入三、觀察現(xiàn)象

螞蟻結構圖螞蟻結構圖四、提出問題1、在視頻中，螞蟻的行進路線有何規(guī)律？2、吹散螞蟻后，過段時間，螞蟻的行走路線是否發(fā)生變化？為什么？3、在螞蟻的行進路線上畫兩條線后，螞蟻的行走規(guī)律又發(fā)生什么變化？為什么？五、猜想假設

螞蟻是否在其行走路線上留下某種具有揮發(fā)性氣味的物質(zhì)作為標記？六、設計實驗老師提出一個實驗方案供學生分析參考:1、在V字型紙槽的上邊緣涂上適量的風油精，以保證實驗中螞蟻沿著紙槽底部路線行走；2、把涂有風油精的紙槽一端架在杯口處理好且內(nèi)置有少量水的一次性紙杯上，另一端置于蟻巢口；3、在紙槽靠近紙杯一端放置少許螞蟻食物；六、設計實驗老師提出一個實驗方案供學生分析參考:4、待觀察到螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，并形成螞蟻群預搬走食物后；5、用棉簽將紙槽中段的螞蟻撥開，并覆蓋上一張事先準備的V字型藍紙槽；6、觀察實驗現(xiàn)象。蟻巢偵察蟻實驗過程圖解七、室外實驗各小組依據(jù)參照實驗方案和自主設計實驗方案在室外進行實驗。結論：螞蟻通過氣味傳遞信息八、分析結果、得出結論各小組交流討論，分析結果。九、表達與交流1、由各小組代表暢談實驗現(xiàn)象及實驗結果，并在實驗報告上記錄；九、表達與交流2、如學生按自主設計的實驗方案進行實驗，老師及時評語點撥并提供幫助。

(一）提出問題，作出假設1、提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？2、本小組的假設是：螞蟻是通過氣味傳遞信息的（或螞

蟻是通過觸角相互傳遞信息的）。（二）制定計劃，完善計劃（三）實施計劃，做好記錄（四）分析結果（五）得出結論（六）表達與交流（七）總結板書設計課外拓展①在實驗過程中遇到什么困難嗎？

你有什么好的方法改進實驗方

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