部編版9《日月明》教學設(shè)計

9《日月明》教學設(shè)計

【設(shè)計理念】

本課設(shè)計是圍繞“好玩的漢字”這一主題開展實踐活動的，目的是進一步擴展學

生對會意字的相識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學生對祖國文字的寵愛

之情。

【教學目標】

1.在熟讀課文中相識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律，相識“筆尖、鮮花”等8

個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過小組合作學習，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。

4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，駕馭朗讀技巧。

5.讓學生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培育主動學習漢字的深厚愛好，激發(fā)學生酷愛祖

國漢字文化的熱忱。

教學的重點難點：幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培育學生初步的認字實

力。

【課前打算】

老師打算：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。

【課時支配】兩課時

【教學流程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光線四射，灑遍了大地，所以日的意思是

—（學生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字一明。

二、形象揭題，趣味識“明”

1.師：小摯友，我們已經(jīng)相識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子,

真是了不得。今日老師還要帶你們到漢字王國里相識一些好玩的摯友。來，我們

先來相識幾個老摯友（課件出示太陽）這是老摯友“日”，（課件出示月亮）這是

老摯友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道

金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰再來說？

師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一

個新的字（課件出示一明）開火車正音。

2.你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學習很多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做摯友，成了一個新的字“明”

這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組

詞？

“日”和“月”這兩個老摯友住在一起，相處得很融洽，特殊是“日”，作為老大

哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

三、改變形式、朗讀課文

1.抓緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范

讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真細致！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看！男生先起先。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖［拼一拼，留意讀準

變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月

—，真聰慧，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小摯友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏

幕！哪一桌小摯友來讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？

14.小摯友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前

面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？

15.不按依次會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小摯友都來試

試。

四、理解字義

1.我們的漢字很好玩，你要想方法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢

字。讓學生視察，說說如何記住“鮮”字。

2.激勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

①有魚又有羊，這事真簇新。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。

3.生齊讀并給“鮮”字組詞。日月明教案.日月明優(yōu)秀教案

4.我們再來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？猜一猜的嬉戲。看看圖，猜猜是什么字，并告知大家

你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“人靠在樹下休息。

林：捺要變成、

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：鮮一我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北

羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？假如你們也想起一些兒歌也可以來告知大家哦!

尖一找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從一皇帝

出行時，都有很多隨從。

6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看--棵樹，下看兩棵樹，細致看一看，還有很多樹。這是什么字？拿

出卡片，師引說。

7.你能給“眾”也編個字謎嗎？

8.用這三個字擴詞，小組進行競賽、溝通、評議。

五、擴展練習

小摯友們真棒，一下子相識了這么多好玩的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰

慧，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。

森眾鮮從明

其次課時

課時目標：會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們相識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有

信念嗎？

二、熟讀課文

1.指學生讀課文，評議。

2.同桌用對口令的方式讀一讀。

3.老帥示范讀，強調(diào)韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。

4.齊讀，邊拍手邊讀。

5.自己試著背一背。

三、完成課后“我會讀”

1.自讀，匯報，溝通。

2.認讀新詞，并在生字下面打上點。

3.擴展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎?

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“力手水”三個字，學生視察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。

2、學寫“力”字。

①學生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

③老師示范寫。學生仿照寫。

3.學寫“水”字。

①學生說說壓線筆及左邊的橫撤的位置。

②學生書寫，老師巡察，個別指導(dǎo)。

4.學生視察，寫好水字。

5.小組選好的作業(yè)，進行展評。評比小小書法家。

板書：

日月明二木林