部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第四單元課題15、《爭(zhēng)吵》總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情朗讀課文。

【教材分析】

《爭(zhēng)吵》是人教版小學(xué)三年級(jí)第四單元的一篇精讀課文C這篇課文圍繞“我”和

克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”

對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要互相諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順

序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架原因；再寫“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、

后悔，有沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人又重歸于

好；最后寫父“親”對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的

不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾的心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事

的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了“我”個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛(ài)

面子的“我”活活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為做了鋪墊和暗

不0

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中人物的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父親說(shuō)的話的含義。

【教具或課件準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)，我們

雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從

中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

3、質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什

么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。）

二、自讀課文、自學(xué)生字。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀

順。

2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)學(xué)生接讀課文

2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“競(jìng)”是后

鼻音。

四、再讀課文，解決問(wèn)題

1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵"（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

2、“為什么爭(zhēng)吵”。

①自讀1—4自然段

②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也

弄臟了）

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)

吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、再讀課文，解決問(wèn)題

1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。

2、出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)珍”。

3、學(xué)生自讀1-4自然段。

4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)口的句子。

①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？

（心里嫉妒）

②理解“嫉妒”一詞。

③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。（第四自然段）

5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

師：爭(zhēng)吵之后，我時(shí)時(shí)會(huì)想起父親平時(shí)對(duì)我的教育。他是怎么教育

我的呢？找出文中父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。（出示三句話）

①在我和克萊諦爭(zhēng)吵這件事上，我有沒(méi)有做到“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”？學(xué)生

自讀5-8自然段。

②討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。

（知錯(cuò)）a.“我覺(jué)得……多好！”（第5自然段前半部分）

b.練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）

C.指讀

③（不認(rèn)錯(cuò)）“我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。（第5自然段后半部分）

練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）（第6自然段）

⑤從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？（想和我重歸于

好）

⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。

⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（讀父親說(shuō)的第二句話）

6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”o

①自讀9一13自然段

②請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

③指讀9—13自然段

④理解“舉起尺子”含義（我以為克萊諦要打我，我準(zhǔn)備防

御）

⑤分角色朗讀

7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”

①自讀14自然段

②討論：理解父親最后一句話的含義。（你如果錯(cuò)了，就要勇于承

認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過(guò)手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；你錯(cuò)了，別人沒(méi)打你，

你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。）

二、升華理解

討論：你喜歡課文中的哪個(gè)人物？喜歡他什么？如果你在生活中碰到

類似的事情，會(huì)如何處理？

板書設(shè)計(jì)：

15爭(zhēng)吵

我——朋友——克萊諦

寬容友愛(ài)理解

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、拼一拼，寫一寫。

shijiangdaitijiantousudxiao

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jiechTchengrenqifenjiran

（）（）（）（）

二、選一選，填一填。

即既

立（）（）然（）亥IJ（）而

憤奮

（