部編版高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

部編版高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)最新

高一語(yǔ)文句子排序題之識(shí)文體

從文體來(lái)看,排序題的語(yǔ)段無(wú)外乎記敘、議論、說(shuō)明和描寫(xiě)等四種表達(dá)類(lèi)型。一般來(lái)說(shuō)，

敘述性語(yǔ)段以時(shí)間、空間和事情發(fā)展的客觀過(guò)程為順序;議論性語(yǔ)段按主次輕重、由表及里、

由淺人深、由因及果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括、由感性到理性的邏輯順序展開(kāi)；說(shuō)明

性語(yǔ)段以由遠(yuǎn)及近、從外到內(nèi)、由上到下的空間和先古后今的時(shí)間為序;描寫(xiě)性語(yǔ)段則按定

點(diǎn)取景和移步換景的空間順序展開(kāi)。我們可以根據(jù)文體特點(diǎn)理清層次關(guān)系，從而恰當(dāng)排序。

例1依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束，它時(shí)而在水上邀游，-------它似乎是很喜歡接近人的，

只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它。

①時(shí)而沿著水邊,②回到有人的地方,③時(shí)而到岸旁嬉戲,④享受著與人相處的樂(lè)趣.

⑤時(shí)而離開(kāi)它的幽居，⑥藏到燈芯草叢中，

A.③??⑤??

B,①④⑤⑥③②

c.①②③?

D.③②①?⑤?

［解析］這是一一段描寫(xiě)性文字，描述天鵝在水、岸自由活動(dòng)的情景?？梢园凑湛臻g順

序排序：先寫(xiě)“水上”，再寫(xiě)“岸旁”，再寫(xiě)“沿著水邊”，最后寫(xiě)“離開(kāi)它的幽居”，印可以

確定③?⑤的先后順序;然后再按照邏輯關(guān)系，②和④都含有“人”，應(yīng)緊承⑤;燈芯草是長(zhǎng)

在水邊的一種多年生草本植物，故⑥緊承①。故答案為A

高一語(yǔ)文句子排序題之抓詞語(yǔ)

語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含意和先后次序的重要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞，也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。

例2把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序正確的一項(xiàng)是

①在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩;②在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信

念驅(qū)使我們。③對(duì)于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)：這個(gè)世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)

來(lái)描述。④可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過(guò)了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，

愛(ài)因斯坦的綜合，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個(gè)信念?⑤這個(gè)信念就是：世

界是合理的，簡(jiǎn)單的，因而是可以理解的。

A.②??③⑤B.①④②③⑤

C.②⑤③D.?@??③

［解析］這個(gè)語(yǔ)段，共有五個(gè)句子。其中，句⑤中“這個(gè)信念”應(yīng)承句②中“有一種信

念”；由句④中的轉(zhuǎn)折連詞“可是”及其后的“觀代”，可以推斷帶有“在古代”的①句應(yīng)在

其前面;而句③中“則…'還要…'合理”等詞語(yǔ)則很明顯是相對(duì)于句⑤而言。所以答案為

C.

高一語(yǔ)文句子排序題之尋句子

尋找語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句是正確排序的又一途徑。這里的關(guān)鍵句是指語(yǔ)段中心句、起始

句，過(guò)渡句和總結(jié)句等.這些句子能夠明確地表明語(yǔ)段的中心、表達(dá)順序和層次結(jié)構(gòu)。

例3把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一組是

①每一種話語(yǔ)體系，都代表了特定的視界。

②我們說(shuō)了上千年的古話，說(shuō)了上千年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢(shì)：說(shuō)洋話，古人

說(shuō)不過(guò)我們;說(shuō)古話，洋人說(shuō)不過(guò)我們。

③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。

④這是一個(gè)巨大的創(chuàng)新空間。

⑤我們可以有兩個(gè)視界，兩個(gè)既有重合之處，又有獨(dú)到之處。

⑥更何況還有他們未曾見(jiàn)過(guò)的中國(guó)新事。

⑦創(chuàng)新來(lái)源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。

A.②①?③??⑦

B.①⑤②③0?⑥

C.⑦④②@@@@

D.①⑤③??④⑦

［解析］通讀這七句話可以看出②是起始句，導(dǎo)入話題;⑦是結(jié)尾句，總領(lǐng)全段;⑤中“兩

個(gè)視界”緊承①中“特定的視界”并引起下文③，⑥中“更”又緊承③。抓住這些典型句,

然后再整合語(yǔ)段順序，就能較輕松地得出答案A。

高一語(yǔ)文句子排序題之挖邏輯

一個(gè)語(yǔ)段中各句子之間存在著語(yǔ)意或事理上的邏輯關(guān)系，或由表及里，或由大到小，

或由淺人深……以人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程為序，尋找事物發(fā)展的規(guī)律，將句子歸類(lèi)排序是一種

常規(guī)方法。

例4注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語(yǔ)意連貫的?段話。（只填

序號(hào)）

①窗子和門(mén)的根木分別，決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去。

②我們都知道，門(mén)和窗有不同的作用。

③窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來(lái)看，我均不妨這樣說(shuō)：有了門(mén)，我們可以出去;有了窗，我們可以

不必出去。

⑤當(dāng)然，門(mén)是造了讓人出進(jìn)的。

答：----

［解析］這幾句話闡述了門(mén)和窗的作用，②句導(dǎo)入話題，當(dāng)為首句，同時(shí)門(mén)和窗的敘述

又照應(yīng)著⑤和③的順序，①句“不僅僅是”緊承③句，④句是①句的舉例說(shuō)明。由以上邏輯

分析可以得出答案為②⑤?①④。

高一語(yǔ)文句子排序題之辨話題

一個(gè)語(yǔ)段，一般有一個(gè)中心話題，或?qū)懭?，或繪景，或敘事，或狀物，或論理。如果

我們能找到這個(gè)中心話題，一定會(huì)對(duì)正確排列語(yǔ)序有很大幫助。

例5注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（只填

序號(hào)）

①修建一所房屋或者布置一個(gè)花園，要讓住在別地的朋友知道房屋花園是怎么個(gè)光景,

就得畫(huà)關(guān)于這所房屋這個(gè)花園的圖。

②編纂關(guān)于動(dòng)物植物的書(shū)籍，要讓讀者明白動(dòng)物植物外面的形態(tài)跟內(nèi)部的構(gòu)造，就得

畫(huà)種種動(dòng)物植物的圖。

③讀者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。

④這類(lèi)的圖，繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)都在實(shí)用。

⑤咱們畫(huà)圖，有時(shí)候?yàn)榈膶?shí)用。

答：--------------

［解析］語(yǔ)段的話題中心是“繪圖的實(shí)用功能”，⑤是總領(lǐng)句。由，④句“這類(lèi)”一