部編版高中語文必修上冊第二單元測試卷（含答案）

部編版高中語文必修上冊第二單元測試卷（含答案）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神

的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家。

別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物

以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲

小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價

值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中

國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。工匠精神中所深藏的，有格

物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇

工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。

工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片、亦是社

會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。

（摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質》，《人民日報》）

材料二新時代的“工匠精神”的基本內涵，主要包括四個方面的內容。

所謂“愛崗”，就是要干一行，愛一行，熱愛本職工作，不能見異思遷，站在這山望那

山高。所謂‘'敬業(yè)"，就是要鉆一行，精一行，對待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

一絲不茍，認真負責。凡是獲得“工匠”和“勞?！睒s譽稱號的工人，都是愛崗敬業(yè)的典范，

很多人都在本職崗位上工作了二三十年之久，干出了一番事業(yè)。

一個人之所以能夠成為“工匠”，就在于他對自己產品品質的追求，只有進行時，沒有

完成時，永遠在路上；他不惜花費大量的時間和精力，反復改進產品，努力把產品的品質從

99%提升到99.9%,再提升到99.99吼對于“工匠”來說，產品的品質沒有最好，只有更好。

追求極致、精益求精，是獲得各類“工匠”榮譽稱號的工人的共同特點，這也是他們能身懷

絕技，在省級、國家級乃至世界級的各種技能大賽中奪金戴銀的重要原因。

和傳統(tǒng)工匠不同，新時代工匠尤其是產業(yè)工人的生產方式已不再是手工作坊，而是大機

器生產，他所承擔的工作，只是眾多工序中的一小部分。比如“復興號”列車，一列車廂就

有三萬七千多道工序，這三萬七千多道工序，一個人是不可能完成的，必須由車間或班組亦

即團隊協(xié)作來完成0團隊需要的是“協(xié)作共進”，而不是各自為戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的“工匠精神”強調的是繼承，祖?zhèn)鞲?、父傳子、子傳孫，是傳統(tǒng)工匠傳承的一種

主要方式，而新時代的“工匠精神”強調的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新。因為只有在繼承基礎

上的創(chuàng)新，才能跟上時代前進的步伐，推動產品的升級換代，以滿足社會發(fā)展和人們日益增

長的對美好生活的需要。

（摘編自鄭大發(fā)《什么是新時代的“工匠精神”》，《人民政協(xié)報》）

材料三對于教育而言，弘揚工匠精神就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、

勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。

弘揚工匠信仰堅定、矢志報國的愛國精神，激勵廣大學生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為

的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心、責任感努力實現(xiàn)人生價值。弘揚工匠艱苦奮斗、淡泊名利的

奉獻精神，引導廣大教師和青年學生正確認識和處理個人與集體、索取與奉獻、平凡與崇高

等人生課題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過加強對廣大學生的思想教育、典型

引路、正向激勵等多種措施，弘揚中華民族勤勞節(jié)儉、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過勞動來實

現(xiàn)人生的夢想、改變自己的命運，著力形成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的主流意識,

真正讓勞動成為最光榮的價值追求，讓勞動者成為社會最受尊敬的人。

工匠的成長路徑和事跡表明，一勤天下無難事，成功之路就在腳下；只要立足崗位，刻

苦鉆研，就能人人可為、時時可為、處處可為。學校校園文化建設要把傳播工匠故事作為重

要內容，組織開展工匠進學校、工匠進講堂等活動，組織老師學生聆聽工匠事跡，弘揚工匠

精神，以主流意識形態(tài)話語和工匠的事跡引導青年大學生勤勉為人、勤奮學習、勤懇工作。

面對當前社會上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態(tài)，廣大教師要有“十年樹

木、百年樹人”的工匠精神，在長期的教書育人中形成自身的價值追求。廣大教師要以工匠

精神為引領，積極投身教育改革發(fā)展的偉大實踐，堅持以師德建設為先，以培育和踐行社會

主義核心價值觀為導向，提高教師隊伍的職業(yè)道德素質，增強教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、為

人師表、不斷進取的職業(yè)精神，建立完善的師德激勵機制，重師德激勵，將師德表現(xiàn)作為評

獎評優(yōu)的首要條件，引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的

好教師。

（摘編自李珂《全面推進素質教育要弘揚工匠精神》，《工人日報》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.盡管工匠與新時代新世界有些脫節(jié)，但他們卻用自己的行動豐富了人類文明。

B.堅守“工匠精神”，要以強化中國制造、傳承中國文化、提升中國力量為落腳點。

C.傳統(tǒng)的“工匠精神”強調繼承，時移世易，新時代的“工匠精神”則只追求創(chuàng)新。

D.只要廣大教師以工匠精神為引領，就可克服目前急功近利的浮躁情緒和心態(tài)。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.在注重精細品質和獨特體驗的新時代，“工匠精神”須追求極致、一舉取得成功。

B.新時代工匠大多承擔大機器生產下眾多工序中的一環(huán)，產品須靠團隊協(xié)作生產。

C.培育工匠精神，教育重點要放在政治素質、勞動情懷、理論功底和實踐技能方面。

D.學校踐行“工匠精神”，要強化思想引領，也要傳播工匠故事，還要踐行工匠品格。

3.根據(jù)材料內容，下列各項中不屬于贊美工匠精神的一項是（3分）（）

A.精雕細琢魯班傳，欲抱不平牽苦緣。造就斧斤單面砍，休從墨線兩頭彈。棟梁有樺

知輕重，案幾無釘試易難。雞翅紫檀精品鑒，鉤心斗角悟方圓。

B.華夏從來多匠人，情懷悠悠默無聞。春秋梓慶削鐘城，箕業(yè)獸形工鬼神。爵祿不懷

名利澹，巧拙己忘敬畏真。術達極致近于道，專注走心風骨魂。

C.今逢華誕意如潮，放眼中華盡舜堯。北斗神舟天際顯，脫貧除惡戰(zhàn)旗飄。繁榮富裕

民心悅，舒暢和諧積弊消。國阜政廉家運暢，復興大夢看今朝。

I）.先輩唯求制器真，考工鑄范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前

失大義，內誠外信可為根。既急蹄乃需徐步，勇毅篤行工匠魂。

4.請結合材料二，概括新時代“工匠精神”的基本內涵。（4分）

答：........................................................................

5.在材料一和材料三中，《人民日報》《工人日報》報道的側重點有什么不同？請結合

材料簡要分析。（4分）

答：

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

田間逐夢：共和國功勛獲得者袁隆平

陳啟文

從長沙市中心朝著瀏陽河的方向一路東行，我的腳步在這里慢下來。瀏陽河，九道灣，

在流經長沙市芙蓉區(qū)、注入湘江之前拐了一道大彎，馬坡嶺，就在這個水汽充盈的河灣邊。

我三番五次探訪馬坡嶺，每次都在三伏天，正是水稻揚花灌漿的季節(jié)。這兒有著一片稻

田，在一座省城，這幾乎是絕美的風景，這里的每一條路，仿佛都是從稻田里延伸出來的，

只要不迷失方向，你就會和一個偉大的靈魂走在同一條路上。這條通往稻田的路，在馬坡嶺

的樹木與田野間轉彎抹角，我已不知走過多少回了。我用腳步反復量過，這條路，最多也就

1000米吧，但每次在這路上一走，我又感覺特別漫長，這無疑與我追蹤的一個身影有關，

袁隆平先生在這條路上走了大半輩子。自20世紀70年代初他從雪峰山下的安江農校調到長

沙后，他就一直在這條路上走來走去。當然，有時候他會走得更遠，滿世界的稻田，他差不

多走遍了。

他“頂著太陽，踵著泥水”“每天把腳扎在稻田里”。雖已過秋分，長沙的天氣仍很酷

熱，老人一低頭，便淌出一長串熱汗，那弓著的背脊冒出白騰騰的熱氣。而每一次遠行，哪

怕只是短暫的分離，他也會早早地來跟自己的稻子告別。袁老伸出雙手撫摸著還沾著露水的

稻穗，而那稻穗一經觸動，便散發(fā)出一陣一陣的稻香。又要豐收了，老人深深地嗅著，凝神

地看著，輕柔地觸摸著，他興奮得兩眼煥光,到10月中旬，這一茬稻子就該收割了。

這天早上，袁老在稻田里只待了半個鐘頭就回了家，他把那雙沾滿了泥水的長筒膠靴和

一身被汗水浸透了的襯衫脫掉，換上了一身藏青色的西服和雪白的襯衫，還打起了一條絳紅

色的領帶。平日老農的形象忽然為之一變。

袁老在大伙兒的歡聲笑語中出門了，他要乘坐高鐵奔赴北京，參加國家勛章和國家榮譽

稱號頒授儀式，這位90歲高齡的老人，一路上精神矍錢，談笑風生。

第二天早上，袁老像往日一樣準時醒來。每天早上起來，無論天晴，還是下雨，他都要

去自己的試驗田。這天早上，就在他條件反射般要下田時，他一摸腦袋，猛的一下清醒了。

袁老用過早餐，穿戴整齊，出發(fā)了。這是一次莊嚴的頒授儀式，袁隆平和其他國家勛章、國

家榮譽稱號獲得者乘坐禮賓車，在國賓護衛(wèi)隊的護衛(wèi)下前往人民大會堂。

歷史將銘記這一天,2019年9月29日，隨著進行曲歡快有力的節(jié)奏，中共中央總書記、

國家主席、中央軍委主席習近平同國家勛章、國家榮譽稱號獲得者們一同步入人民大會堂金

色大廳。這是新中國成立70年來，以共和國的名義，首次頒授“共和國勛章”和國家榮譽

稱號，隆重表彰為新中國建設和發(fā)展做出杰出貢獻的功勛模范人物。

恭喜袁老！當袁隆平一步一步地走向頒獎臺時，前方的屏幕上出現(xiàn)了袁隆平的巨幅頭像，

他那黝黑的面孔被放大了，成了一個照亮全場的特寫鏡頭。此時，除了頒獎現(xiàn)場，億萬名觀

看現(xiàn)場直播的觀眾，也下意識地鼓起了掌，掌聲如暴風雨般遍及大江南北。

袁隆平一生致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，不畏艱辛、執(zhí)著追求、大膽創(chuàng)新，

勇攀雜交水稻科學技術高峰，建立和完善了一整套雜交水稻理論和應用技術體系，創(chuàng)建了一

門系統(tǒng)的新興學科一一雜交水稻學，發(fā)明三系法釉型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交

水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術體系，確保將中國人的飯碗牢牢端在自己手中，是袁隆平為國

家擔負的責任，他對雜交水稻和它背后維系的國家糧食安全懷有的赤誠之心，從過去到現(xiàn)在，

始終未變。袁隆平為我國糧食安全、農業(yè)科學發(fā)展和世界糧食供給做出了杰出貢獻，也讓我

國的雜交水稻技術一直在世界上處于領先地位。

袁隆平積極推動雜交水稻走出國門，致力于將雜交水稻技術傳授并應用到世界，幫助幾

十個國家提高水稻單產，解決糧食短缺問題，為人類戰(zhàn)勝饑餓做出了中國貢獻，他個人也因

此獲得國家技術發(fā)明特等獎、國家最高科學技術獎、國家科學技術進步特等獎、“改革先鋒”

等多項國內榮譽和聯(lián)合國教科文組織科學獎、世界糧食獎等國際大獎。

對這些榮譽，袁老不在意。袁老透露，自己現(xiàn)在主要有兩個任務：

一是超級稻的高產、更高產、超高產。袁隆平率研究團隊歷經30多年攻關，第一期目

標畝產700公斤、第二期目標畝產800公斤、第三期目標畝產900公斤、第四期目標畝產

1000公斤，現(xiàn)在都已實現(xiàn)，袁隆平說：“我們現(xiàn)在向每畝1200公斤沖刺，我們希望今年就

能實現(xiàn)，向新中國成立70周年獻禮！”

二是海水稻一耐鹽堿水稻種植。袁隆平及其團隊從2014年開始耐鹽堿水稻育種和種植

試驗，計劃在10年之內發(fā)展礦鹽堿水稻1億畝，每畝按最低產量300公斤計算，可以產300

億公斤的糧食，多養(yǎng)活1億人口，袁隆平海水稻研究團隊目前已經在全國多地開展合作研究，

第一批希望畝產達620公斤。袁老充滿自信地說：“我們還是很有信心能夠完成這個任務?！?/p>

眼下，正是超級稻成熟的節(jié)骨眼，頒獎會后的第二天，袁老就匆匆回來了。這位年屆九

旬的老人，依然低著頭、弓著背，在稻田里忙碌著。那一直支撐著他的動力是什么？我一直

在思考。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）（）

A.“我”多次在水稻揚花灌漿的季節(jié)探訪馬坡嶺，是因為那兒的一片稻田是省城絕美

的風景。

B.在離開長沙去北京之際，袁隆平早早地來跟自己的稻子告別，他每一次遠行都是這

樣做的。

C.袁隆平幫助幾十個國家提高水稻單產，解決糧食短缺問題，這才使得他獲得“共和

國勛章”。

D.文章以“那一直支撐著他的動力是什么？我一直在思考”結尾，主要作用是表達作

者的疑惑。

7.關于文中袁隆平參加國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式的部分，下列說法不正確的

一項是（3分）（）

A.在頒授儀式當天早上，袁老準時醒來后還準備要下田，他在工作人員的提示下才清

醒過來。

B.袁隆平是在國賓護衛(wèi)隊的護衛(wèi)下前往人民大會堂的，頒授儀式在人民大會堂金色大

廳舉行。

C.當袁隆平走向頒獎臺時,前方的屏幕上出現(xiàn)了袁隆平的巨幅頭像，人們的掌聲遍及

大江南北。

D.袁隆平在頒獎會后的第二天，就匆匆回來了。這位年屆九旬的老人，依然惦記著他

的稻田。

8.請簡要賞析文中畫橫線的句子。（6分）

答：__________________________________________________________________________

9.袁隆平身上有哪些品質和精神值得學習和傳承？請結合全文簡要分析。（6分）

答：__________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

楊萬里，字廷秀。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州零陵丞，時張浚謫永，

杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之?？Ｈ胂?，薦之朝。除臨安府教授，未赴，

丁父憂。改知隆興府奉新縣戢追胥不入鄉(xiāng)民逋賦者揭其名市中民歡趨之賦不擾而足縣以大治

會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥

師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之

巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。

淳魁十二年五月，以地震，應詔上書曰：“臣聞：言有事于無事之時，不害其為忠;言

無事于有事之時，其為奸也大矣。古者人君，人不能悟之，則天地能悟之。自頻年以來，兩

浙最近則先旱，江淮則又旱，湖廣則又旱，流徙者相屬，道瑾相枕，入粟之令，上行而下慢。

靜而無事，未知所以振救之;動而有事，將何以仰以為資耶？”

東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。王淮為相，一日間日：“宰相先務者何事？”曰：“人

才?！庇謫枴?孰為才？”即疏朱熹等六十人以獻，淮次第擢用之。后出為江東轉運副使，權

總領淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡，萬里疏其不便，不奉詔，忤宰相意。

改知贛州，不赴。乞祠，除秘閣修撰，提舉萬壽宮，自是不復出矣。

韓件胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼。嘗筑南園，居萬里為之記，萬里曰：“官可棄，

記不可作也。"臥家十五年，皆其柄國之日也。偏胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。忽

族子自外至，遽言倔胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓件胄奸臣，專權無上，動

兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。

賜讀文節(jié)。

（節(jié)選自《宋史》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.改知隆興府奉新縣/戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣

以大治/

B.改知隆興府/奉新縣戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣

以大治/

C.改知隆興府/奉新縣戢追胥不入/鄉(xiāng)民逋賦者/揭其名/市中民歡趨之/賦不擾而足/縣

以大治/

D.改知隆興府奉新縣/戢追胥不入/鄉(xiāng)民逋賦者/揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣

以大治/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.“杜門謝客”與“長跪而謝之日”（《唐雎不辱使命》）兩句中的“謝”含義不同。

B.“淳熙”與《永遇樂?京口北固亭懷古》中“元嘉草草”的“元嘉”都屬于皇帝年

號。

C.“屬萬里為之記”與“名屬教坊第一部”（《琵琶行并序》）兩句中的“屬”含義相

同。

D.謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，據(jù)其生平行為給予的稱號。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵平定，他還在潮州和惠州修筑寨堡，扼住盜賊

的道路。

B.楊萬里才能出眾。他多次受到宰相的舉薦；東宮太子缺少講官，皇帝親自提拔他擔

任侍讀。

C.當王淮和楊萬里談及治國人才時，他舉薦了朱熹等人，這些人都受到了王淮的提拔

和任用。

D.楊萬里剛正不阿。寧可丟官也不為韓倔胄作記；又因韓倔胄專權僭越而憂憤，郁郁

成疾。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）言有事于無事之時，不害其為忠。

譯文：........................................................................

（2）靜而無事，未知所以振救之。

譯文：

14.楊萬里聽侄子告訴他韓世胄對金用兵的事，為什么“慟哭失聲”？（3分）

答：........................................................................

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15?16題。

田家

［宋］歐陽修

綠桑高下映平川，賽3」罷田神笑語喧。

林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。

春日田家

［清］宋琬

野田黃雀自為群，山叟相過話舊聞。

夜半飯牛呼婦起，明朝種樹是春分。

【注】賽：舊時祭祀酬報神恩。

15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.第一首前兩句寫綠色的桑樹高高低低，與平坦的地勢形成了參差之美，具有明顯的

農家特征。

B.第一首后兩句描寫江南春天雨后，新枝嫩葉青翠欲滴，陽光普照大地，鳥鳴花繁的

絢麗景象。

C.第二首純用寫實，從田間寫起，先寫黃雀，后寫山叟，再寫種樹，最后寫節(jié)氣，娓

娓道來。

D.兩首詩的內容都帶有鮮明的節(jié)令特點和地域特色，字里行間流露出作者對鄉(xiāng)村生活

的贊美之情。

16.這兩首詩都寫了農人的活動，在對象選擇上有何不同？請結合詩句簡要分析。（6

分）

答：..........................................................................

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《紫營》中用重章疊句法，多次寫米營茂盛樣子的句子是“................”；

寫采摘過程中，從莖上成把地握取的一句是“寫采摘得很多，只得把

衣襟掖在腰帶上兜取的一句是“”。

（2）楊萬里《插秧歌》中，用比喻手法刻畫環(huán)境，反襯插秧時的緊張氣氛的兩句是

“................，......................“................”一句寫的是農人忙于勞

作、無暇吃飯休息的樣子。

（3）《沁園春?長沙》中描寫仰望與側瞰之景的句子：，

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

“工匠精神”是一個古樸的詞語，今年它首次出現(xiàn)在政府工作報告中，令人—①.…。所

謂“工匠精神”，指的是工匠對自己的產品精雕細琢、….②—的精神。它的基本.…③.…包括

敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內容。今年全國兩會期間，有部分代表委員認為，中國企

業(yè)丟失“工匠精神”，主要原因是因為中國工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速

度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài),很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而

不是腳踏實地和精益求精。在企業(yè)家們看來，中國在從制造大國邁向制造強國的道路上，那

種精益求精、追求卓越的“工匠精神”（）。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)脑~語。（3分）

答：___________________________________________________________________

19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.是全社會都必須補齊的“短板”B.這一“短板”是全社會都必須補齊的

C.是必須補齊的全社會的“短板”D.這一全社會的“短板”是必須補齊的

20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，

不得改變原意。（4分）

答：..........................................................................

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。有

人說：“沒有一流的心性，①?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有

廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，.…②….；沒有冰心一片、物

我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實?！肮そ尘瘛敝兴畈氐?，有格物致知、

正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，

見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不

必人人成為工匠，一③…。

21.下列選項中與文中“工匠精神”中引號用法相同的一項是（3分）（）

A.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。

B.主要內容解說清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保證。

C.這使我想起了農民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂。

D.請你選三名學生參加今年元旦的“青春和夢想”演講比賽。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密,

每處不超過15個字。（6分）

答：__________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭

除”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解

勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這

么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得

自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞

動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

參考答案

1.答案：B

解析：A項，“盡管工匠與新時代新世界有些脫節(jié)”錯誤，由原文“別人可能覺得匠人

同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會

的審美追求，擴充著人類文明的疆域”可知，“別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)”是一種片面

認識。C項，“新時代的‘工匠精神’則只追求創(chuàng)新”錯誤，由原文“而新時代的‘工匠精

神’強調的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新。因為只有在繼承基礎上的創(chuàng)新，才能跟上時代前進的

步伐，推動產品的升級換代，以滿足社會發(fā)展和人們日益增長的對美好生活的需要”可知，

新時代的“工匠精神”強調的是“在繼承基礎上”的創(chuàng)新，而不是“只追求創(chuàng)新”。D項，

“只要……就……”充分條件不成立，原文為“面對當前社會上存在著急功近利、急于成名

的浮躁情緒和心態(tài)，廣大教師要有‘十年樹木、百年樹人’的工匠精神，在長期的教書育人

中形成自身的價值追求。廣大教師要以工匠精神為引領，積極投身教育改革發(fā)展的偉大實

踐”。

2.答案：A

解析：“追求極致、一舉取得成功”錯誤，由材料一第三段“工匠精神并不以成功為旨

歸，卻足以為成功鋪就通天大道”可知，“工匠精神”并不以成功為旨歸。同時，材料二中

說明工匠精神強調精益求精，追求“永遠在路上”，產品品質“沒有最好，只有更好”。

3.答案：C

解析：C項的主旨是贊美“國家的強大”，而不屬于贊美“工匠精神”。

4.答案：①愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。②精益求精的品質精神。③協(xié)作共進的團隊精神。

④追求卓越的創(chuàng)新精神。

解析：由原文“所謂'愛崗’……干出了一番事業(yè)”可知，新時代“工匠精神”的基本

內涵是愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。由原文“對于'工匠’來說，產品的品質沒有最好……各種技

能大賽中奪金戴銀的重要原因”可知，新時代“工匠精神”的基本內涵是精益求精的品質精

神。由原文”和傳統(tǒng)工匠不同，新時代工匠尤其……團隊需要的是‘協(xié)作共進’，而不是各

自為戰(zhàn)”可知，新時代“工匠精神”的基本內涵是協(xié)作共進的團隊精神。由原文"而新時代

的‘工匠精神’強調……人們日益增長的對美好生活的需要”可知，新時代“工匠精神”的

基本內涵是追求卓越的創(chuàng)新精神。

5.答案：①《人民日報》側重從個人、企業(yè)、國家層面論述工匠精神的重要意義和豐

富內涵；②《工人日報》側重論述踐行工匠精神在教育層面的實踐路徑。

解析：由材料一最后一段可知，《人民日報》側重從個人、企業(yè)、國家層面論述工匠精

神的重要意義和豐富內涵。由材料三第一段可知，《工人日報》側重論述踐行工匠精神在教

育層面的實踐路徑。

6.答案：B

解析：A項因果不當，“‘我’多次在水稻揚花灌漿的季節(jié)探訪馬坡嶺”的原因不是

“那兒的一片稻田是省城絕美的風景"，而是''拜訪袁隆平”。C項“袁隆平幫助幾十個國家

提高水稻單產……這才使得他獲得‘共和國勛章'”不合文意，依據(jù)原文“首次頒授‘共和

國勛章’和國家榮譽稱號，隆重表彰為新中國建設和發(fā)展做出杰出貢獻的功勛模范人物”可

知，他獲得“共和國勛章”的原因并非幫助幾十個國家提高水稻單產，解決糧食短缺問題，

而是“為新中國建設和發(fā)展做出杰出貢獻”。D項“表達作者的疑惑”分析不當，主要作用

不是“表達作者的疑惑”，而是“引發(fā)讀者深思”。

7.答案：A

解析：“他在工作人員的提示下才清醒過來”錯誤，原文是“這天早上，就在他條件反

射般要下田時，他一摸腦袋，猛的一下清醒了"，是他自己清醒過來的。

8.答案：①運用了動作、神態(tài)描寫。“撫摸著”“凝神地看著”“兩眼煥光”等描寫，

形象地寫出了袁老對稻穗、稻田的喜愛和不舍。②運用了排比的修辭，“深深地嗅著，凝神

地看著，輕柔地觸摸著”三個分句句式整齊，增強了氣勢，寫出了袁老對即將到來的豐收的

期盼和喜悅之情。

解析：本題考查賞析句子的能力。需要答出句子運用的手法以及抒發(fā)的情感?！吧斐鲭p

手”“撫摸著”，是動作描寫；“凝神地看著”“兩眼煥光”是神態(tài)描寫。此處運用動作和神態(tài)

描寫，寫出袁老對稻穗的深厚感情；根據(jù)前文“而每一次遠行，哪怕只是短暫的分離，他也

會早早地來跟自己的稻子告別”可知，這是袁老去北京領獎前跟稻子告別的情景，表達了袁

老對稻穗、稻田的喜愛和不舍?！吧钌畹匦嶂?，凝神地看著，輕柔地觸摸著”都是偏正結構，

句式整齊，構成排比，內容上，聯(lián)系下句“到10月中旬，這一茬稻子就該收割了”可知，

寫出袁老對即將到來的豐收的期盼和喜悅之情；排比句效果是增強氣勢，增加感染力。

9.答案：①為國擔責，滿懷赤誠。袁隆平為國家擔負責任，要將中國人的飯碗牢牢端

在自己手中，他對雜交水稻和它背后維系的國家糧食安全懷有的赤誠之心始終未變。②執(zhí)著

追求，大膽創(chuàng)新。袁隆平一生致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，勇攀雜交水稻科學

技術高峰，創(chuàng)建了雜交水稻學，不斷刷新超級稻的畝產記錄。③樸實無華，淡泊名利。袁隆

平每天把腳扎在稻田里，潛心于自己的雜交水稻事業(yè)，而對眾多的榮譽不在意。

解析：本題考查對文本人物形象的鑒賞和概括能力。主要是根據(jù)文章的最后六段來概括

袁隆平的品質和精神，答題時要注意要點不能重復。

10.答案：A

解析：“隆興府奉新縣”是完整地名，中間不能斷開，排除B、C?動賓結構不可斷開，

“入”后接賓語“鄉(xiāng)”，之間不斷開，排除D。選A。

11.答案：C

解析：“含義相同”錯誤，兩句中的“屬”含義不同。”屬萬里為之記”中的“屬”，

囑托?！懊麑俳谭坏谝徊俊敝械摹皩佟?，隸屬。

12.答案:A

解析：“楊萬里親自率兵平定，他還在潮州和惠州修筑寨堡，扼住盜賊的道路”錯，原

文是“請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去”，意思是楊萬里

請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來震懾盜賊的巢穴，惠州用來扼住盜賊的道路,

但不久以居喪去官。可知他并沒有親自領兵，也沒有修筑寨堡。

13.答案：（1）在天下太平時說將要發(fā)生事端的人，不妨礙他成為忠臣。

（2）平安無事時，不知道用來賑濟災民。

解析：（1）“言有事于無事之時”是“于無事之時言有事”的倒裝，屬于狀語后置句，

在天下太平時說將要發(fā)生事端的人；“害”，妨礙；“其”，代詞，他。⑵“所以”，用

來；“振救”，賑濟。

14.答案：①因為楊萬里認為韓倔胄是奸臣，專權跋扈目無皇上；②韓僻胄對金用兵是

殘害百姓，危害國家；③楊萬里自己又報國無路，只有孤憤。所以“慟哭失聲”。

解析：①根據(jù)“韓倔胄奸臣，專權無上”概括：因為楊萬里認為韓件胄是奸臣，專權跋

扈目無皇上。②根據(jù)“動兵殘民，謀危社稷”概括：韓優(yōu)胄對金用兵是殘害百姓，危害國家。

③根據(jù)“吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”概括：楊萬里自己又報國無路，只有孤憤。

所以"慟哭失聲

【參考譯文】

楊萬里，字廷秀。楊萬里考取宋高宗紹興二十四年進士，任贛州司戶官，又調任永州零

陵縣縣丞。這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極

力請求，張浚才見他。張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，

未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉(xiāng)擾

民，有逃避賦稅的老百姓，只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅

就交清了，縣里因而治理得很好。時值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬

里被征召為國子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵討平,

宋孝宗稱他為“仁者之勇”，立即提升他為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑

寨堡，潮州的寨堡用來震懾盜賊的巢穴，惠州的寨堡用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里以

居喪去官。

淳熙十二年五月，因為發(fā)生地震，楊萬里應詔上書說：“我聽說：在天下太平時說將要

發(fā)生事端的人，不妨礙他成為忠臣；而在發(fā)生了事端時還說天下太平的人，一定是個大大的

奸臣。古代的君王，如果人不能使他曉悟，那么天地能使他曉悟。連年以來，兩浙離得最近

先發(fā)生旱災，江淮接著又發(fā)生旱災，湖廣接著又發(fā)生旱災，流亡的百姓連續(xù)不斷，道路上餓

死的人互相挨著，以糧食換功名的命令，上面要求實行而下面官員怠慢。平安無事時，不知

道用來賑濟災民；一旦發(fā)生事情，將如何來仰仗他們資助呢？”

太子東宮缺少講官.，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。這時王淮做宰相，有一天王淮問他說:

“宰相最先辦的應是什么事情？”楊萬里回答說：“人才?！蓖趸从謫枺骸澳男┤耸侨瞬拍兀俊?/p>

楊萬里就寫上朱熹等六十人的名字獻上去，王淮依次提拔使用他們。后出京做江東轉運副使,

權總領淮西、江東軍馬錢糧。朝議想要在江南諸郡行用鐵錢，楊萬里上疏言其不方便，拒不

奉詔，忤逆宰相之意。改任贛州知州，沒有赴任。楊萬里請求祠職，拜官秘閣修撰、提舉萬

壽宮，從此他不再出來做官。

韓件胄當政，想網羅四方知名人士為他的羽翼。曾經修筑南園，囑托楊萬里作記，楊萬

里說：“官可以拋棄，記卻不可寫。”楊萬里居家十五年，都是韓倔胄掌權的日子。