部編版九年級上冊語文教學(xué)計劃(5篇)

部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃

為什么要寫工作計劃

古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位還是個人，無論

辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具

體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)工作的主動性，減少盲目性，使工作有

條不紊地進(jìn)行。同時，計劃本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較

強(qiáng)的約束和督促作用。

計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工

作秩序，提高工作效率的重要手段。

作為一個計劃者，必須知道你的工作任務(wù)與目標(biāo)，明確方向，知道自己的工

作內(nèi)容，如何來干好這些工作，什么人來干這些工作，工作進(jìn)度怎么安排，掌握

哪些可以使用的資源？

一個計劃者通過工作計劃，利用可以使用的資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，按照事先設(shè)定

策略、方法、完成時間與要求，完成各項工作目標(biāo)。

寫工作計劃實際上就是交我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、

明明白白。

范文如下：

★部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃1

一、基本情況：

我在本期主要擔(dān)任20_級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中

男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績來看，學(xué)生的成績也很不理想。

本班大部分學(xué)生，尤其是男生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，

而且只有幾個同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)。因此，如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高學(xué)習(xí)積極性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

二、教材分析；

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊

教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)

集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取

教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的

全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、

合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作？口語交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩

詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其

中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化

的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力

之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、

分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)

練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)

生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其

是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械

的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,

拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫

隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利

用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行

一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的

模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特

點。

11、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報

告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,

對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。

★部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃2

一、班情學(xué)情分析

我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生存在兩大共性問

題：一是審題不細(xì)心，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要

著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí)。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案，而要讓學(xué)

生知道怎么去做，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會想到應(yīng)該這么去做。

再有學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分學(xué)生

學(xué)習(xí)還不是十分自覺，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足,

需要老師的督促才會有所作為;還有個別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不

能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫，對于個

別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差的，需要重點教育和督促。

二、教材分析

近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變

化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀“、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還

有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的

積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱

讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生

活實際和生活經(jīng)驗，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

三、教材重難點、關(guān)鍵點

復(fù)習(xí)重點：

1、基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。

2、文言詩文的默寫、理解。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4、作文中的無話可說。

復(fù)習(xí)難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

2、作文中的無話可說。

3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點：

在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文

章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”

這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,

抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好

此類題目的要訣。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。

近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生

的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈

活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)

習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂

遷移”。

（二）、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓

好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常

考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的

句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思

想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目

中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的

文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

（三卜現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點。掌握答題技。做此類題，先觀察

句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時

最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵

作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的

特點是做好此類題目的要訣。

（四）、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文

命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在

不斷受大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走

向多元化。

五、教學(xué)模式

（一）新課模式

1、教師出示預(yù)習(xí)題

2、學(xué)生預(yù)習(xí)

3、小組討論

4、教師點撥指導(dǎo)

5、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法

6、反饋練習(xí)

（二）復(fù)習(xí)課模式

1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時間

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)

3、小組交流檢測

4、教師檢測

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施和名單

1、課堂監(jiān)督

課堂i時刻注意學(xué)困生的“動向”，關(guān)心他們的一舉一動。多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)

困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學(xué)習(xí)不是簡單的死記硬背，使他

們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚(yáng)他們，讓他們感覺到自己的價值，

繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、課外輔導(dǎo)

學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn)，一有時間，我就詢問他們的學(xué)習(xí)情況，找個

別學(xué)困生談?wù)勑?，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔

導(dǎo)。

3、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得

較大的進(jìn)步。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)小竅門等。

4、書籍開路

一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用，

使他們學(xué)語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識

面。

5、多獎少罰

靈活采用獎懲機(jī)制，對學(xué)困生的點滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫剟睿?/p>

并鼓勵其再接再厲，繼續(xù)進(jìn)取。及時與學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的

錯誤可以忽略不計，或者進(jìn)行誠懇的說服教育，而不進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和苛責(zé)。

6、家校聯(lián)合

家長與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想

上的波動情況。經(jīng)常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到

表揚(yáng)和肯定，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

★部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃3

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時，三年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了

緊張的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)和語文技能方面都

有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的

問題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且認(rèn)真全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的計劃

如下：

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精

神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努

力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地

提高學(xué)生的語文閱讀技能和寫作水平。

三、具體工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師

有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要

加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新

課改教學(xué);有意識地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平時教學(xué)注重教學(xué)

方法的積累與運(yùn)用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)

習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真領(lǐng)會教材

內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點

突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)

的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學(xué)生如有疑

問要及時問教師，鼓勵學(xué)生多到教室問題，以求及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指

導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤

其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情

況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在

的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)

量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點，更是

初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可

寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀

察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自己的真情實感。

平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫

出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時

讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自

己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提

高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰

好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,

主要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計劃的鞏固。加

大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識

面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵

他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野,

(4)、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。

教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短,

提高作文能力和作文質(zhì)量。

四、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進(jìn)行思想教育。

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握

這些文章的特點進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受

人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無

限風(fēng)光。保護(hù)自然是每個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所

以，通過選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，

借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及

遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點采

取行之有效的措施。平時加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,

有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有

意識地訓(xùn)練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文

素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫助。

★部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃4

教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所

突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合

素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高

的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。在教學(xué)中，我們

要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引

學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實

踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。適當(dāng)

的整合教材，改進(jìn)教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。

這樣，既可以擴(kuò)大教材的知識容量，又實際增強(qiáng)綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全

面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

總體目標(biāo)：

立足眼前，瞄準(zhǔn)中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，在全面提升學(xué)生語文

知識和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師這個角度

來講，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自

主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主式學(xué)

習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,

理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革

力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生

負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高

課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、堅持集體備課，做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間，恰

當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，抓準(zhǔn)知識能力訓(xùn)

練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每次測試后都認(rèn)

真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，精心設(shè)計寫作教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真實施訓(xùn)練方案，

同時兼顧口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內(nèi)容，根據(jù)中考新

題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和

寫作能力。

四、確立語文教學(xué)的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視人文精神

和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)好

教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上，及時做好課內(nèi)外溝通，實現(xiàn)知識遷移，經(jīng)常從報刊雜

志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析、鑒賞評論，幫助學(xué)生

掌握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂

學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語

文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。要與外

界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，慎重選擇，進(jìn)行有針對

性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行

記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫

作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作形式的包裝，不斷擴(kuò)大一類文比重，努力減

少四類文數(shù)量。

★部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃5

工作要點

一、抓好集體備課，提高備課質(zhì)量

備課是上好課的關(guān)鍵。集體備課更可以集思廣益，匯聚集體智慧，以彌補(bǔ)我

們教師自身知識及能力缺陷。我們學(xué)科組在認(rèn)真總結(jié)上期的集體備課的經(jīng)驗和教

訓(xùn)基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備進(jìn)一步完善備課流程，提高備課質(zhì)量。要明確主備教師、輔備教

師。備課時要抓住教學(xué)的重難點、考點、易錯點、興奮點，要精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié),

力爭發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。備課時輔備教師要提供備課苴案，然后由主備教

師根據(jù)大家研討的意見，制定教學(xué)方案，再有各位教師根據(jù)自身特點加以取舍、

修訂，編出實施個案。集體備課，還要重視課堂反饋，教師要對教案實施中的