部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案

課題：總也倒不了的老屋

主備人：姚伶上課時(shí)間：第八周課時(shí)劃分；2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太

陽”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。

3.品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文

中畫出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中

畫出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一

下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。（引

導(dǎo)學(xué)生想象老屋之"老’）今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原

因吧！

2.板書課題：，總也倒不了的老屋"

3.教師配樂范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。

請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的

地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的

詞語也該提示。

三、朗讀練習(xí)。

1.開火車?yán)首x，每人讀一自然段。

2.指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、r0并且在黑板上暗格中示范。

譚'是上稗構(gòu)，涯“術(shù)不要馳“水”。

“壁”下面的“土”鸚得寬一些，能托住解，與它相近的字“劈”注意區(qū)

分。

"曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“十字旁。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)出課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一、二自然段。

0請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么

準(zhǔn)備倒下去？

Q學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、

講述。

0老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)

和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該

用什么語氣來朗讀呢？

。教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。

。指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)（注意使用鼓勵(lì)性的語言）。

2.第三、四、五自然段。

0"等等，老屋！"這群在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是

怎么做的？

品讀下列句子：

①'再過一個(gè)晚上，行嗎？'從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)

的品質(zhì)？

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我

就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎

么做？

3.第六自然段。

⑴老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺

得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)要求：

⑴老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。

②有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困

難？

@老屋每一次都是怎么做的？

④你覺得老屋能倒下嗎？為什么？

5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？

又會(huì)怎么去做？

三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的

朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。

四、續(xù)寫故事。

還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一

寫。

板書設(shè)計(jì)：

總也倒不了的老屋

總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨

老母雞孵小雞

蜘蛛好餓助人為樂

教學(xué)反思:

課題：胡蘿卜先生的長胡子

主備人：姚伶上課時(shí)間：第八周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故

事將要發(fā)生的事情。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事

將要發(fā)生的事情。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？

(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a.指名學(xué)生讀。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰來完

成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1.孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?/p>

這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一

種意想不到的用處。（大屏幕出示這段內(nèi)容）

a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自

己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。（自由練讀）

b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來說是煩惱，對(duì)別人來說呢？

c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d.幫助鳥太太解決了什么難題？

e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

3出示：“我的胡子真是太棒了"。誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

4設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫

助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛

的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也

是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光

了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜

先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快

樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫

筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評(píng)價(jià)交流。

板書設(shè)計(jì)：

胡蘿卜先生的長胡子

胡蘿卜的長

胡子幫助了小男孩一替代風(fēng)箏線

鳥太太一替代繩子晾尿布

……幫助別人

快樂自己

教學(xué)反思:

課題：不會(huì)叫的狗

主備人：姚伶1上課時(shí)間：第八周1課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo);

i.熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、it厭、怒、批、訪''等16個(gè)生乳

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的

遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，耍正確認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。

今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗、看到這個(gè)

題目你會(huì)想到什么？

下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文（課件出

示讀書要求）

標(biāo)（邊讀邊標(biāo)出自然段）

劃（邊讀邊劃出生字所在的詞語）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾

遍。）

想（這篇課文講了一個(gè)什么故事？）

2.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少

知識(shí)，誰來說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？

3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。（課件出

示帶拼音的生詞）誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。

干嗎討厭批評(píng)來訪搞不清刀叉壓根兒差不多

4.同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。

你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。

三、整體感知。

1.分角色朗讀課文。

2.思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)

了？

四、品評(píng)形象，深入理解。

1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？

2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？

狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。

（小雞一同情?、杜鵑一憐憫、狐貍一嘲笑）

3.狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

4.面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？（指導(dǎo)讀出傷心的語氣）從動(dòng)作表

現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？（師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。）

五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

1.課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為

什么？

2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。

六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。

讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中

的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童

話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來表達(dá)自己的心

聲。

為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來

表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

不會(huì)叫的狗

小公雞同情

小狐貍嘲笑

杜鵑憐憫和善待人，互相尊重

教學(xué)反思:

課題：口語交際4名字里的故事

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2.對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn):

表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待

與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是

關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可

以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問。別人講話時(shí)，要有禮

貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1.每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的

故事，說清父母對(duì)自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2.聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

3.講講今后的打算。

4.師生共同點(diǎn)評(píng)

5.評(píng)比：誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

板書設(shè)計(jì)：

口語交際：名字里的故事

口齒清楚，思路清晰

認(rèn)真傾聽

教學(xué)反思:

課題：習(xí)作4續(xù)寫故事

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2.通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生

明白怎么寫，如何寫好等問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明

白怎么寫，如何寫好等問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。

1.老師給大家?guī)韮蓚€(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（出

示擴(kuò)句）

?春天到了，_______________________________________=

⑵,啪"，花瓶打碎了，我_______________________________0

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會(huì)

發(fā)生什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的

想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文一一續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似,

不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？指名讀）

出示：續(xù)寫就是抓住'實(shí)字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材

料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。

1.出示習(xí)作要求：

第一幅圖：

同學(xué)A:,我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕.'

同學(xué)B:‘我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>

同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想:我的生日也快到了，可是……

第三幅圖：

［同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝

生日吧....

第四幅圖：

結(jié)果會(huì)是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地

講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的

經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2.教師引導(dǎo)歸納出示：

⑴范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）。

⑵順序：按事情發(fā)展的順序。

⑶要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1.談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清

材料內(nèi)容。）

下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也

快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……

2.研讀材料:從這段話中,你了解了些什么？（四要素：時(shí)、地、人、

事、起因）【板書：自己的生日】

同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】

結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

⑴出示：下課了,同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明

的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日

呢？

(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理

想象。

回過頭來看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他

說，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說？怎么做？

②出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及

老師的幫助？在這個(gè)過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？

?在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文

的最后一句話，很自然地接上去?！景鍟赫Z意連貫】

④出示：常用的過渡方法有：

a.用一個(gè)句子過渡；

b.用表示時(shí)間或空間的詞語過渡；

c.用提示語過渡。

⑹對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？(6)

試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很

多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容

展開合理想象。

四、各抒己見，發(fā)散思維。

1.出示討論提示：

(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。

(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說？怎么做？

(4)結(jié)局如何。

(5)我有什么感受或收獲。

2.討論交流。

3.教師小結(jié)。

第四單元習(xí)作指導(dǎo)

續(xù)寫故事

寫作思路：

1審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過

生日”。

2選定內(nèi)容：（1）寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。（2）寫李曉明

為自己的生日發(fā)愁。（3）寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦?/p>

舉行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

3表達(dá)方式：記敘、描寫。

4表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。

5結(jié)構(gòu)順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉

明傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦?/p>

舉行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

下水文：

過生日

鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)

問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個(gè)星期過生日，如媽

給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一直給

我慶祝生日?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：

我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。

李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得ii

幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地

工作,我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗

簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：洞學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)

忘記上學(xué)了？‘一邊推開門。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇

地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著祝你

生日快樂……\他激動(dòng)得流下眼淚，說：’謝謝大家……’李曉明在同學(xué)的

祝福聲度過一個(gè)幸?？鞓返纳铡?/p>

提出問題，激起讀者讀下去的欲望。

心理描寫，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

我也能找個(gè)自己感興趣的故事來續(xù)寫。

板書設(shè)計(jì):

續(xù)寫指導(dǎo)

理清線索

語意連貫

合理想象

教學(xué)反思:

課題：語文園地四

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

3.掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號(hào)的用法。

4.積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。

教學(xué)里點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文