第一課時 歌曲《依馬呀吉松》 音樂全冊教學(xué)設(shè)計教案

第一單元

第一課時歌曲《依馬呀吉松》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：《依馬呀吉松》O

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

教學(xué)重難點：

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，多媒體

教學(xué)過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到

一個神秘的地方，會給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進

西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美

麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部,

那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有

那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》。

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《依馬呀吉松》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的

特點。

2、教師總結(jié)：《依馬呀吉松》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的

曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《依馬呀吉松》

吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1236）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指

導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《依馬呀吉松》進一步感受樂曲

的情緒

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對

家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們，西藏是一個能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下

面老師就教同學(xué)們幾個簡單的動作，看誰的模仿力最強。（做幾個簡單的藏族舞

蹈動作，要求全員參與）

五、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西臧的一些知識，同時也了解了西娥的風(fēng)土人情，

還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦

爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓

我們在下節(jié)課開一個“走進西藏”音樂會。

教學(xué)反思:

第二課時欣賞上去高山望平川

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現(xiàn)

出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。

2、用聽唱法來領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻

味”。3、通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，

能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。

教學(xué)重點：

1、用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。

2、通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點,

用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格°

教學(xué)難點：如何領(lǐng)會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，多媒體

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完后，說

出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）

（2）師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會聯(lián)

想到什么？下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾苜西部歌曲，你會

演唱嗎？

生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏

斗的情景。

《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、

《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》C并哼唱旋律。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）欣賞歌曲《上去高山望平川》

1、樂曲簡析：

這是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇?。流行于我國甘肅、青

海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和

“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)

子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。

2、欣賞并展開想像

回答問題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么

特點？表達(dá)了怎樣的情感？

樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又

帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青

年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而

不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

（二）創(chuàng)作活動：（以體驗風(fēng)格特征為主）

對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進行定論概括的，

同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻了解

陜北的人文特點、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面,

老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅

力。

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的

風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗。

教學(xué)反思:

第三課時欣賞《新疆舞曲第二號》

教學(xué)內(nèi)容，欣賞《新疆舞曲第二號》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X.勺XXIXXXX11）節(jié)奏為樂曲伴奏。

教學(xué)重點：

聆聽《新疆舞曲第二號》感受舞曲風(fēng)格特征

教學(xué)難點：

能哼唱《新疆舞曲第二號》的主題旋律，并設(shè)計簡單的舞蹈動作為其伴

舞。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴，多媒體

教學(xué)過程

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手

鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、

葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家一一丁善德，根

據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)

的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重

復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達(dá)方式來回

答”）O

參與體驗：再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中

的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時,

教師給以補充）。

參與體驗：當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙

臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4

拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出

高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場

面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人

民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變

化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場

面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何

感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

八、音樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作

作品。

教學(xué)反思：

第四課時歌曲《三峽的孩子愛三峽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學(xué)

習(xí)音樂的興趣。能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中

激起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討

論、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三

峽的孩子愛三峽》。

3、在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置、

優(yōu)美的風(fēng)光。鞏固音樂知識：休止符、反復(fù)記號的正確使用。

重難點：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴，多媒體

教學(xué)過程：

一、師生互問好：

二、導(dǎo)入新課：

1、齊唱歌曲：《長江我的家》

2、語言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？

學(xué)生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉

上眼睛，一起出發(fā)！

三、學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1、初聽歌曲：播放歌由《三峽的孩子愛三峽》

A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

學(xué)生：

B、老師：你眼中的三峽是什么樣的？

學(xué)生回答：

C、這首歌曲的名字是什么？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

2、復(fù)聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

這首歌曲和我們平時學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎？

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣

演唱的？

唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口

型圓潤。

5、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道五堰小學(xué)的同學(xué)特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，

請用張口默唱的方法進行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。

6、學(xué)生跟琴用“LA”模唱。

7、唱歌詞：請同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！

討論：你在歌唱中有什么困難嗎？

處理歌曲：

8、鞏固歌曲：接龍、對唱

四、拓展延伸：

1、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？

小組討論，學(xué)生展示。

2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們歌唱的太棒了，

如果能再加上動作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現(xiàn)這首歌曲吧！

五、總結(jié)：

老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學(xué)習(xí)，同時

也感受了老師的音樂作品，同學(xué)們一定也急不可待想進行自己的創(chuàng)作了。望同學(xué)

們大膽創(chuàng)作，有機會我們下次交流！讓我們在歌聲中結(jié)束今天愉快的合作吧！

教學(xué)反思

第四課時演奏《四季調(diào)》

教學(xué)內(nèi)容：

演奏《四季調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏青海民歌演奏《四季調(diào)》

2、能選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

3、了解樂曲不同段落的節(jié)拍變化。

教學(xué)難點：能用口風(fēng)琴演奏歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生欣賞不同表演形式的演奏《四季調(diào)》。

二、聆聽音樂分析樂曲結(jié)構(gòu)、節(jié)拍。

1、樂曲分為幾個部分？哪兩部分是相似的？

2、節(jié)拍有什么特點？

3、邊聽樂曲邊打節(jié)拍。

三、演唱曲譜。

1、學(xué)唱第一樂段。

2、學(xué)唱第二樂段

3、學(xué)唱第三樂段。

4、完整演唱全曲。

四、為樂曲加入吐音符號“T”以及換氣記號“V”，并演唱.

五、口風(fēng)琴演奏樂曲。

六、加入打擊樂器合奏。

七、教師指揮，集體展示。

教學(xué)反思:

第五課時欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音

樂風(fēng)格

2、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感

重難點：欣賞歌曲，并感受民族管弦樂

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴，多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們

一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點?！?/p>

2、跟錄音演唱學(xué)生齊唱。

3、難點指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

4、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們

來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。“

二、樂曲欣賞

1.初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？

學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。

師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。

2.這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進行欣賞。

聽引子與前三個樂段。

（1）聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么

情景？

領(lǐng)奏的樂器是圓號、模仿了號角的聲音，號角聲一聲強一聲弱，好像是森

林山谷中的回音。

（2）聽前三個樂段。：學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段，分辨時，可用不

同的動作表示。）學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。

（3）學(xué)生輕聲視唱主旋律。學(xué)生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第

二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。

3.聽樂曲第四樂段。

（1）聽第一部分音頻。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用

不同的動作表示。）

學(xué)生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性

樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。

（2）想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的

情景？

第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，

同前三個樂段的音樂形成了本比，好像是一位苗族姑娘在跳獨舞。

（3）學(xué)生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。

①全班一起視唱旋律。

②分組演唱第四樂段主旋律。

③學(xué)生試著背唱第四樂段的主旋律。

4.聽第五、第六樂段和尾聲。

（1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？

這兩個樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了

第一樂段的主旋律。

（2）在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調(diào)？表達(dá)了什么情感？

在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調(diào)，表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加

燦爛輝煌的明天。

5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

（1）當(dāng)聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。

（2）學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。

四、課堂小結(jié)

這首樂曲的音樂特點生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有

濃郁的民族特點和地方色彩，生動地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通

過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了

分辨樂段和記憶旋律的能力。

教學(xué)反思：

第二單元

第一課時《手拉手地球村》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情優(yōu)美的歌聲表示《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部

聲音的和諧

2、引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手一起為綠色

事業(yè)做貢獻的意識

3、通過演唱歌曲，加強對環(huán)境維護的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保

護我們自身的家園

教學(xué)重難點：

1、對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲

部初步整齊和諧。

2、二聲部聲音的初步和諧演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好歌。

二、鞏固復(fù)習(xí)：歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風(fēng)琴伴奏。

三、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不

平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦勝利,

“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌

手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真

摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。師播放歌曲《我卻你》錄音。

師：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北

京…師：誰來說說什么是“地球村”？（板書：地球村）生：就是我們生活的

地球…師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不時發(fā)展，世界

各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地

球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得

更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》［板書:手拉手)

2、學(xué)習(xí)新歌

(1)教師播放范唱一遍

師提問：歌曲的兩個局部分別有什么特點？

生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長…

(2)再次播放音樂。

師：請你邊聽邊在空拍處拍手。

(3)學(xué)習(xí)歌譜

A、師范唱歌譜；

B、同學(xué)自由唱譜，師進行個別指導(dǎo)；

C、師彈琴逐句教唱，進行正音；

(4)生跟琴加詞試唱歌曲；

(5)生獨立唱歌。

3、歌曲處置

師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從

小樹立環(huán)保意識，讓綠色永遠(yuǎn)伴著我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示?

生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…

師彈琴，指導(dǎo)同學(xué)有感情地表示歌曲。

4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？(要讓綠色永駐地球,

其實就在于日常生活中的一些小事，如：彎腰撿垃圾、保護花草樹木…

教學(xué)反思:

第二課時唱歌《留給我》

教學(xué)目標(biāo)；

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美的情趣。

3、教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

教學(xué)難點：設(shè)計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴，多媒體

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、聽音樂進教室

2、師生交流

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入音樂

1、瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會呢！（播放課件）

2、再聽一聽，誰在為我們歌唱？（播放海浪聲）

3、師生交流：同學(xué)們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們?nèi)祟惞餐?/p>

生活在同一個藍(lán)色的星球上，你們知道這個星球叫什么名字嗎？

4、介紹地球地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不

僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學(xué)們，你們知道地球媽

媽有多大年紀(jì)了嗎？猜一猜（學(xué)生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有

46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地?fù)狃B(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

5、導(dǎo)入：可是，最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總

是一個人在偷偷哭泣，到底為什么？（播放地球污染圖片）

6、看完這段錄像，此時此刻，你想說什么？

7、師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救我們的

地球,就是挽救我們?nèi)祟愖约?讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱,

留下地球媽媽給予我們的一切吧！有一首歌正好表達(dá)我們大家共同的心聲，這就

是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》。

8、揭示課題并板書。

三、審美體驗，表現(xiàn)音樂

1、初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它

是幾拍子的歌？

2、師生共討，解決四拍子的強弱關(guān)系。

3、師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。

4、感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。（可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍）。

5、師講解歌曲的含義：

6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句？你愿意當(dāng)小老師嗎？

7、小老師帶唱。

8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。

9、采用聽唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。

10、再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次？應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱？

為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）你認(rèn)為這里

的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那

么，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學(xué)生回

答）

11、有感情地演唱歌曲。師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)?/p>

生活在這個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學(xué)們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、

一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌

送給全人類。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）

四、創(chuàng)編活動，鞏固音樂你能為歌曲設(shè)計怎樣的演唱形式呢？

1、傳遞心聲。師：讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起

來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學(xué)來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳

遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小

組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續(xù)依次演

唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結(jié)束句。（播放錄音伴奏，學(xué)生以小組

為單位接力演唱歌曲）

2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。

五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂

教學(xué)反思

第三課時欣賞《森林狂想曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1＞感受樂曲中ABC三個音樂主題的變化，聽辨各段主題曲調(diào)的出現(xiàn)順

序，提高音樂記憶能力。

2、聽辨每段旋律的主奏樂器，區(qū)別三種樂器的音色和演奏方法,啟發(fā)學(xué)

生想象各自代表的音樂形象。

教學(xué)重點：1.聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序。

2.感受三種樂器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色

教學(xué)難點：樂曲中三段旋律的主奏樂器依次出現(xiàn)的順序

教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、吉他卡片、小提琴卡片、笛子卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師生音樂問好（播放森林圖片）

在美麗的寶島臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各

種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不

斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆明來自大自然的音響

的話，那該有多好?。】墒俏蚁胛覀儺?dāng)中大多數(shù)人包括老師在內(nèi)這樣的機會都不

多，那今天為了彌補這個小小的遺憾呢，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲，希望

這首樂曲能給大家?guī)硪环N深處大森林的神奇感受！

1、師問：讓我們一起進入這美妙的大森林。（播放音樂）

有誰能告訴老師，你聽到了什么動物的叫聲？

生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等

師：同學(xué)們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽到的這首樂曲就是我們所要

學(xué)習(xí)的器樂合奏曲《森林的歌聲》。（出示課題）

二、講授新課

師：下面請同學(xué)們看看大屏幕，李老師這里有三段樂譜，讓我們一起來開

一場森林音樂會吧?。ǔ鍪続段）

①第一次用“啦”唱

②第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”

男女生分組練習(xí)，女生用布谷鳥的聲音唱，男生模仿青蛙。

1、師生接龍唱譜。

2、下面我們來聽一首樂曲，剛才的那三段旋律在樂曲中反復(fù)出現(xiàn),請你仔

細(xì)聽,它們是按什么順序出現(xiàn)的?請你來填一填

3、全班分成三個組,分別代表ABC三個旋律,當(dāng)旋律A出現(xiàn)的時候,請A

組的同學(xué)把紙板高高的舉起來依次進行。

4、學(xué)生活動

請學(xué)生聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序，當(dāng)每個旋律出現(xiàn)的時候，請各小組派一

名同學(xué)拿著紙板上臺展示.

5、師：在美麗的大森林里，各種動物在無憂無慮地生活著，它們在愉快的

歌唱，在舉行森林音樂會呢！你聽到樂曲中有哪些樂器在演奏呢？

生：笛子、鋼琴……

師：看來大家都有一雙音樂的耳朵，你們聽出來這么多樂器，其實這個樂

曲只有三個主奏樂器，笛子、小提琴、吉他。（課件出示樂器音色）

樂器樂器音色代表形象

笛子明亮活潑、清脆悅耳小鳥

小提琴柔和優(yōu)美小鹿、小羊、燕子

吉他低沉、渾厚爬行的小動物

6、學(xué)生活動

a.聽辨ABC三段旋律的主奏樂器，請學(xué)生模仿其演奏姿勢。

b.再次欣賞樂曲，每組發(fā)一小提板，請學(xué)生邊聽辨邊依次貼出每段旋律

的樂器名稱。

7.完整欣賞最后一遍

請學(xué)生欣賞樂曲，創(chuàng)編表演，隨音樂自由表現(xiàn)。

三、總結(jié)，同學(xué)們，你們都是熱愛生活，熱愛音樂的孩子們，我們還可以

自己想辦法運用各種簡單的小樂器（鈴鼓、串鈴、響板）加入到樂曲當(dāng)中，為樂

曲伴奏，豐富樂曲。

四、伴隨音樂下課

教學(xué)反思

第三單元

第一課時欣賞《大河之舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時體會節(jié)奏變化帶來的快感。

2、能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。

教學(xué)重點：

1、聽辨舞步的節(jié)奏變化。

2、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)踢踏舞的錄像、圖片，課件

教學(xué)過程：

一、課前游戲模仿節(jié)奏的游戲。

二、組織教學(xué)師生問好。

三、聽辨導(dǎo)入播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

四、簡介踢踏舞的發(fā)展，出示課題

1.踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游

戲。

2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬

上了舞臺。播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)

生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最

為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲

河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。

五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷

1.感受舞蹈內(nèi)容

(1)整體感受

播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美

式踢踏的區(qū)別。

(2)感受旋律

a.老師播放小提琴演奏主旋律；

b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律；

c.聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次？(六次)

2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏

(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的

步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。

聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏

(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。

第五次：每小組敲擊兩個小節(jié)，四個小組循環(huán)一次；

第六次：每小組敲擊一個小節(jié)，四個小組循環(huán)兩次。

教師播放小提琴旋律，引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。

4、成品展示

跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。(拍手一跺腳一跳簡單舞步一拍

桌子)

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、

弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進行

觀看。

六、拓展內(nèi)容

播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。

一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢踏

舞還有許許多多的知識等待著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

七、課堂小結(jié)今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。

教學(xué)反思

第二課《大家一起來》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱歌曲《大家一起來》。

2、為歌曲創(chuàng)編韻律操。

教學(xué)重難點：

1、能演唱好歌曲

2、舞蹈的創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、播放《大家一起來》的錄音，師提問：聽到這首歌曲，你們想做什么？

二、隨歌曲錄音即興律動。

三、教師：為什么在聽了這首歌曲之后，讓人非常想動起來？

四、練習(xí)歌曲中的弱起與切分節(jié)奏。

五、學(xué)唱曲譜。

1、在聲勢練習(xí)基礎(chǔ)上學(xué)唱曲譜。

2、練習(xí)教材20頁“學(xué)練提示”

3、視唱曲譜，注意反復(fù)記號的演唱。

六、演唱歌詞。

1、注意咬字清晰。

2、啟發(fā)學(xué)生熱情、沖滿活力地演唱歌曲。

七、為歌曲創(chuàng)編韻律操。

1、教師交給學(xué)生手臂與軀干的基本動作與基本步伐。

2、學(xué)生結(jié)合歌曲的韻律與歌詞內(nèi)容將基本動作組合創(chuàng)編，并適當(dāng)加入隊

列變換與造型。

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編。

4、各組展示與評價。

八、集體展示：大家一起邊唱邊跳。

教學(xué)反思

第三課時欣賞《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.模唱、記憶小步舞由第一主題旋律，聽辨和標(biāo)記樂曲段落。

2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。

教學(xué)重、難點

1.能聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用簡單的圖式表現(xiàn)。

2.模唱記憶第一段主題。

教具準(zhǔn)備：電子琴、課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。師：這么時尚的

歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫孔特。讓我們來走進

莫扎特走進古典音樂的殿堂。

2.教師介紹作者。（莫扎特簡介）

二、欣賞小步舞曲

1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，

因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態(tài),

風(fēng)格典雅?！缎〔轿枨返囊魳诽攸c是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音

符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節(jié)奏，使得樂曲更具有推

動力，伴奏簡單清晰。

2.初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

教學(xué)要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

3.分段欣賞。

（1）聽賞第一部分。：教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）

①教學(xué)要求：熟悉樂曲第一部分。

師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。學(xué)生自由回答。

教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈

現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍

處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂曲輕巧俏皮的感覺.

師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向,

感受樂曲的情緒。

②完整聽第一部分音頻。

（2）聽賞第二部分。：教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）

師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節(jié)奏特點。

生：每拍四個音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：我們來當(dāng)一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。（用00節(jié)

奏來演奏一遍。）

（3）聽賞第三部分。：教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）

師：請同學(xué)聽賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂，并用圖形表現(xiàn)樂曲的

旋律層次。（學(xué)生活動）

4.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲

勢。

5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快

活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂。（播放《g小調(diào)四十交

響曲》音頻）

三、課堂小結(jié)

這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里

選用的是小提琴獨奏的形式。

教學(xué)反思:

第四課時學(xué)唱：《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；

2、結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

學(xué)唱樂曲《小步舞曲》感知樂曲二個不同樂段主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱,

舞蹈，演奏等手段表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)難點：

1、會用自然的聲音演唱歌曲

2、節(jié)奏律動結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：音頻視頻打擊樂器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.播放視頻動畫版的《小步舞曲》讓學(xué)生感受音樂的情緒以及節(jié)奏的動感

圖片展示圖片1口琴圖片2碰鈴圖片3鈴鼓通過圖片的展示讓大

家認(rèn)識口琴碰鈴鈴鼓

2.學(xué)前熱身

練聲：指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲

1=C3/4

533|544|522|511|1-5|7-6|5-4|3--|

3.指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、明亮、輕巧而有彈性的聲音正確發(fā)聲，養(yǎng)成良好的歌

唱習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞本課歌曲《小步舞曲》。提問：歌曲的旋律特征與表現(xiàn)的情感是

怎樣的？

2、復(fù)聽歌曲，并為歌由分句、找出異同。

3、學(xué)唱高聲部曲譜。

4、用“da”哼唱。

5、學(xué)唱曲譜。

（1）按樂句學(xué)唱。

(2)背唱曲譜。

6,學(xué)唱低聲部曲譜。

9、合唱兩聲部曲譜。

10、演唱歌詞。

四、歌曲創(chuàng)編

1.節(jié)奏模擬

用碰鈴和鈴鼓分別演奏歌曲節(jié)奏

2.分組一起來體驗一下碰鈴和鈴鼓和在一起的效果。

碰鈴：X--|X--

鈴鼓：XXX|XXX

3.分組一起來體驗四個聲部和在一起的效果。

4.采用不同形式演唱：

分組、個別演唱等。

5.跟著伴奏一起來演唱整首曲子，然后跟著老師的指揮一起來合唱整師歌

曲結(jié)束本堂課的內(nèi)容。

五、小結(jié)本課

教學(xué)反思:

第四單元

第一課時欣賞《彼得與狼》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《彼得與狼》（共兩課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，讓學(xué)生對《彼得與狼》中主奏樂器有初步的認(rèn)識和感知。

2、了解樂曲中各種角色的特點，感受其在音樂表現(xiàn)手法方面的特征。

3、學(xué)習(xí)“音樂家相冊”一一普羅科菲耶夫。

教學(xué)重難點：

欣賞樂曲，并能聽辯樂曲中的主要演奏樂器

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂器卡片

教學(xué)過程：

一、簡介作曲家，了解樂曲“用樂器講故事”的特點。

一、組織教學(xué)

1、聽凱旋主題，想象：如果這是一隊人在行進，那么你覺得這是一支怎

樣的隊伍。（知覺欣賞，感受音樂的進行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）

2、設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天,

我們就要用音樂來講一個故事。

二、完整欣賞，整體感受。

三、按故事情節(jié)分段欣賞，了解各角色特點與音樂特征、并參與體驗。

1、欣賞第一部分（狼出現(xiàn)前）

2、欣賞第二部分（狼出現(xiàn)）

3、欣賞第三部分（捉住狼后）

四、總結(jié)此曲中各主奏樂器的音色特點，了解簡單的演奏知識。

教學(xué)反思:

第二課時欣賞《彼得與狼》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《彼得與狼》（共兩課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺想象力.

2、鞏固和運用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

3、根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復(fù)聽上節(jié)課樂曲《彼得與狼》

三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。

1、認(rèn)識各角色。

（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主

人的性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）

2、復(fù)聽七段音樂。

（師）現(xiàn)在要請同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演

奏的音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學(xué)們在心中做好選擇。

一聽賞選擇

3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器

會飛回原地等待！

一樂器們都找到主人了嗎？

四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森

林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、聽賞：（分段聽賞）

師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生

了什

么事？（生回答……）

3、學(xué)生討論，講述整個故事。

以小組為單位，一起討論，講述整個故事。

4、完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）

5、揭題：

大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作

曲的交響童話《彼得與狼》。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽賞樂曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂講

述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性

思維。）

五、創(chuàng)作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你

看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容？（結(jié)尾）

那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同

的畫面，要請同學(xué)們創(chuàng)作完成?。ㄊ紫龋垎?，貓出現(xiàn)時的畫面是怎樣的

呢？

這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫面

創(chuàng)作。）

最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面

的內(nèi)容。

六、小結(jié)。

今天的音樂教室?guī)Ыo了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）

歡迎大家下次繼續(xù)光臨音樂教室，同學(xué)們再見！

教學(xué)反思

第三課時唱歌《盧溝謠》

教學(xué)內(nèi)容，

唱歌《盧溝謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會唱并有感情的演唱《盧溝謠》，了解盧溝橋的歷史，以音樂豐

富的情感陶冶學(xué)生。

2.能夠為歌曲分段，了解段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

3.掌握“漸強，反復(fù)跳躍，倚音”等音樂記號。

教學(xué)重點

1.用不同的情緒表現(xiàn)歌曲不同的段落。

2.能運用“漸強，倚音”等音樂記號進行演唱。

教學(xué)難點

高音比較多，能夠用自然的聲音演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、豎笛。

教學(xué)過程

一、音樂律動進教室

隨音樂《盧溝謠》進教室，同時播放“盧溝橋”圖片，感受盧溝橋美麗的

風(fēng)景。

二、導(dǎo)入

剛才我們看到的地方是哪里？

今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于盧溝橋的歌曲《盧溝謠》。

三、新投

1、初聽歌曲（視頻1）

歌曲情緒如何？歌中描寫的盧溝橋是什么看樣子的？

2、認(rèn)識盧溝橋（現(xiàn)實中的盧溝橋是什么樣子的？讓我們一起去看看吧。

視頻2）

3、復(fù)聽歌曲

就讓我們再來聆聽一次歌曲，你是否聽出了盧溝橋的秘密呢？（歌曲錄音）

根據(jù)故事的發(fā)展和情緒的變化，歌曲可以分成幾部分？怎么分？

4、配音樂朗讀歌詞（伴奏音樂）第一段

5、填詞演唱

先找音樂符號一一板書總結(jié)力度、速度

師范唱第一段歌詞，聽聽老師在音樂符號的地方怎么唱的，生輕聲跟唱。

6、生演唱第一段，先發(fā)聲練習(xí)一一漸強

師畫旋律線“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大

膽沉下。

“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

7、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。

8、你們的歌聲真美，盧溝橋的美被大家完全展現(xiàn)出來了。但，就是這么

美的盧溝橋，在1937年的7月7日，徹底的變了。（視頻2）

看了這段歷史，你的心情怎樣？所以要用什么樣的情緒演唱第二段？

師范唱第二段（憤怒的），生跟唱

9、生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。唱之前理順音樂記號，力度、速

度，并讓生掌握反復(fù)記號（板書）

比較兩段的結(jié)束句：

萬古盧溝佑安瀾：二段）----清唱---起伏較大

盧溝曉月照大川［一段）一一清唱一一平緩

io、講解結(jié)束:句

并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

A------B------B------結(jié)束句

11、完整演唱

四、音樂拓展

1、了解《盧溝謠》這首作品。

2、用豎笛演奏34頁旋律

3、觀看盧溝橋事變視頻

五、總結(jié)

現(xiàn)在的盧溝橋依然很美麗，但發(fā)生在它身上的那段歷史是永遠(yuǎn)抹不去的，

我們要銘記歷史，奮發(fā)圖強，讓我們的祖國更加繁榮，更加強大！

教學(xué)反思

第五單元

第一課時欣賞《威廉、退爾》序曲

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《威廉、退爾》序曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲的英雄氣概以及瑞士人民英勇剛毅的性格。

2、感受進行曲風(fēng)格。

教學(xué)重難點：欣賞樂曲，感受進行曲風(fēng)格

教學(xué)用具：課件、多媒體

教學(xué)過程：

一、了解《威廉、退爾》的相關(guān)知識。

二、初聽樂曲。

三、談聽后的感受。

四、欣賞引子部分。

1、這段音樂是由什么樂器演奏的？號角聲讓你想到了什么？

2、再次聽這段音樂，邊聽邊看歌譜。

五、欣賞第一部分音樂。

1、欣賞主題A

（1）你感受到怎樣的步伐與音調(diào)？力度是怎樣的？

（2）再聽音樂，并用O|xx|xxx|xx|xxx|（擊掌）參與音樂表現(xiàn)。

（3）唱A主題的旋律。

2、欣賞B主題

（1）和A主題相比，這一主題的力度有何變化？

（2）再聽音樂，并用O|xx|xxx|xx|xxx|（擊掌）參與音樂表現(xiàn)。

（3）唱B主題的旋律。

3、欣賞C主題。

（1）聽音樂，畫旋律線

（2）此段音樂力度是怎樣的？

（3）聽音樂，，在桌子上敲擊節(jié)拍，表現(xiàn)出漸弱的力度變化。

六、欣賞中段音樂。

1、此段音樂主奏樂器是什么？（木管樂器）其他聲部是用什么樂器演奏的？（小

提琴演奏的華彩）

2、學(xué)生分成兩組，分別模仿木管樂器與小提琴的演奏參與音樂表現(xiàn)。

七、欣賞第三部分

八、欣賞尾聲部分。

1、這部分音樂能讓你想到些什么？

2、跟隨錄音，即興表現(xiàn)感受到的音樂情緒。

九、完整欣賞全曲。

十、介紹作曲家羅西尼。

十一、拓展：簡介歌劇《威廉、退爾》的劇情。

教學(xué)反思:

第二課時唱歌《森林水車》

教學(xué)目標(biāo)

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重、難點

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)用具：課件、多媒體、電子琴

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看

曲譜。

教師提問：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣

的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,要求學(xué)生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？三次

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還

有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏

部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

教師提問：

（1）師：序奏部分穿插了什么音響？生：小鳥的鳴叫。

（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集

的？生：八六拍、舒緩的。

（3）師：你聯(lián)想到什么景象？

3.聽賞插部B。

播放《森林水車》插部B并提問：

（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長笛）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

4.聽賞插部C。

播放《森林水車》插部c并提問：

（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

5.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的

結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）?！鮋□△口光

樂曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：

序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插出二）A尾聲

四、表現(xiàn)樂曲

1.教師將學(xué)生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)

樂曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個部分。

學(xué)生按照分組，分別討論。

2.分組匯報

播放《森林水車》主部主題A開始，學(xué)生隨錄音開始表演。

五、課堂小結(jié)

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們曾

經(jīng)欣賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂。

它音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世

界各國人民的喜愛。

教學(xué)反思：

第三課時欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)；

1、感受維也納圓舞曲的音樂風(fēng)格。

2、學(xué)唱并記憶第一圓舞曲的第一主題。

教學(xué)重難點：