Unit 3 第4課時 Section B (3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學實錄(人教版2024)河北專版

Unit3第4課時SectionB(3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學實錄(人教版2024)河北專版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit3第4課時SectionB(3a-3c)，主要圍繞“談論家庭成員及外貌特征”展開，包括閱讀理解、詞匯學習和語法練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與七年級英語上冊第三單元主題緊密相連，教材中SectionB(3a-3c)部分涉及家庭成員及外貌特征的描述。學生在之前的課程中已經學習了有關家庭成員的詞匯和基本句型，本節(jié)課將在此基礎上進一步鞏固和拓展，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力，但對家庭成員的外貌特征描述和相關話題的深入討論較為陌生，且在實際語言應用中可能存在一定的困難。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞家庭成員及外貌特征的描述，設計以下教學活動：

-閱讀理解練習，讓學生通過SectionB(3a)的閱讀材料，理解并學習描述家庭成員的句子結構和詞匯。

-聽力練習，利用SectionB(3b)的聽力材料，提高學生對英語口語的理解能力，并練習識別和描述外貌特征的詞匯。

-互動活動，通過SectionB(3c)的口語練習，讓學生在實際對話中運用所學知識，描述家庭成員的外貌特征，增強語言實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在第三單元的前幾課時中，他們已經學習了如何用英語介紹家庭成員，并了解了一些基本的描述人外貌的形容詞和表達方式。

2.學生的學習興趣主要集中在實用性較強的語言學習上，他們對于能夠應用于實際生活的英語知識表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學生具有一定的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。在學習風格上，學生偏好互動式和參與式的學習方式，對于游戲和角色扮演等實踐活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對描述外貌特征的詞匯和表達方式不夠熟悉，可能在實際應用中感到困難；對于英語閱讀材料中的長句和復雜結構理解起來可能會有障礙；在口語表達時，可能會因為害羞或自信心不足而影響表現(xiàn)。此外，將所學知識應用到真實場景中，對于部分學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源

-教材：人教版2024-2025學年新教材七年級英語上冊

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學軟件：PowerPoint、互動白板軟件

-輔助材料：詞匯卡片、圖片、家庭樹模板

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習資源庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導學生談論圖片中的人物關系和外觀特征。學生根據(jù)圖片進行簡單的英語交流，激活他們已有的知識儲備。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“描述家庭成員及外貌特征”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先帶領學生閱讀SectionB(3a)的文本，讓學生注意文本中描述家庭成員和外觀特征的詞匯和句型。

-接著，教師通過多媒體設備播放SectionB(3b)的聽力材料，學生在聽后回答相關問題，練習聽力理解能力。

-聽力練習后，教師引導學生學習SectionB(3c)中的詞匯和表達方式，通過詞匯卡片和圖片幫助學生記憶和理解。

-教師設計一些簡單的替換練習，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯和句型。

-最后，教師組織學生進行小組討論，每組選擇一位家庭成員，用英語描述其外貌特征，并準備在接下來的實踐應用環(huán)節(jié)中展示。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生分小組，每組根據(jù)討論的內容制作一張家庭成員的海報，海報上需包含家庭成員的照片、英文描述和相關的詞匯。

-教師在教室內走動，提供必要的幫助和指導，確保每個小組都能夠正確使用所學知識。

-小組完成后，教師邀請每個小組上前展示他們的海報，并鼓勵學生用英語介紹他們的家庭成員和設計理念。

-其他學生傾聽并給出反饋，教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，包括家庭成員的描述詞匯和句型，并強調在描述時要注意語言的準確性和流暢性。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生回家后，用英語描述一位家庭成員，并嘗試編寫一段小對話，以便在下一節(jié)課中進行分享。

-最后，教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，將所學知識應用到實際生活中，提高英語應用能力。六、教學反思

今天的課堂活動整體進行得比較順利，學生們對于家庭成員及外貌特征的描述有了更深入的理解。在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖片引發(fā)學生的興趣是一個有效的策略。在新知學習部分，聽力材料和詞匯學習的結合幫助學生更好地吸收新知識。但在實踐應用環(huán)節(jié)，有些學生還是顯得有些害羞，沒有完全放開自己。我應該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們更有信心地使用英語。另外，我注意到在總結環(huán)節(jié)，學生們對于家庭作業(yè)的反饋很好，這說明他們對于將所學應用到實際生活中很感興趣。下次課，我會繼續(xù)強化這一點，希望能進一步提高他們的語言運用能力。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上通過觀察學生的參與度、回答問題的積極性以及他們對新知識的反應來評估他們的理解程度。此外，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確運用所學的詞匯和句型。在實踐活動中，我會注意他們是否能夠自信地用英語描述家庭成員的外貌特征，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

在這次課中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，尤其是在小組討論和海報制作環(huán)節(jié)，他們展現(xiàn)出了很高的熱情。然而，也有部分學生在口語表達時顯得不夠自信，可能是因為詞匯量不足或者對英語表達不夠熟悉。

改進策略：針對學生在課堂上表現(xiàn)出的不同水平，我計劃采取以下策略來提高教學效果。

-對于積極參與的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務，比如讓他們嘗試用更復雜的句子結構來描述家庭成員，或者讓他們進行更深入的對話練習。

-對于那些在口語表達上不夠自信的學生，我會提供更多的個性化指導。比如，在課后安排額外的輔導時間，幫助他們練習發(fā)音和流利度，以及增加他們的詞匯量。

-我會調整課堂活動，確保每個學生都有機會參與到口語實踐中來。例如，通過小組活動，讓每個學生都有機會開口說英語，而不是只依賴幾個積極的學生。

-我還會利用課堂時間，讓學生進行更多的聽力練習，以提高他們對英語口語的理解能力。通過聽力練習，他們可以更好地掌握描述外貌特征的詞匯和表達方式。

-為了鼓勵學生在日常生活中使用英語，我會布置一些與生活相關的作業(yè)，比如讓他們描述自己的朋友或者鄰居，這樣他們就能將所學應用到實際生活中。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準確性：學生在描述家庭成員和外觀特征時，大部分能夠準確使用所學的詞匯和句型，但少數(shù)學生在語法和詞匯使用上還存在一些小錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述家庭成員，但部分學生在詞匯運用上還需加強。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對家庭成員的描述有了明顯提高，但在聽力理解和口語表達方面仍有提升空間。