小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-教學(xué)設(shè)計《神話中的“偷竊者”》

1、神話中的“偷竊者”教學(xué)文本課內(nèi)篇目：普羅米修斯課外篇目：盜火英雄商伯鯀盜息壤谷種和狗尾巴谷種的來源神話中 的“偷竊”主題議題分析本議題是基于統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元中的課文普羅米修斯，以及義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）中對小學(xué)中段學(xué)生的閱讀要求“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 能對課文中不理解的地方提出疑問與他人交流自己的閱讀感受”而提出。本議題的精講教學(xué)和孩子們在閱讀過程中提取篩選信息、比較、整合、分析、推論等閱讀能力的鍛煉，旨在讓孩子們把握故事的主要內(nèi)容，明白這一群偷竊者為什么都是英雄，并激發(fā)課外探索更多神話故事的閱讀期待。文本分析盜火英雄商伯鯀盜息壤谷種和狗

2、尾巴谷種的來源這四篇文本都來源于中國神話傳說，每個故事中都有一個充滿正義感的“俠盜”，而我們都把他們尊為自己民族的英雄、圖騰或者始祖神。神話中的“偷竊”主題 則追根溯源地揭示了為什么他們有“偷盜”的動機和行為。盜火英雄商伯向我們講述了天上的火神商伯冒著生命危險盜取火種到人間，面對天帝的懲罰而壯烈犧牲的故事；鯀盜息壤講述的是對人類的命運真心同情的大神鯀憑著自己的勇敢和智慧，盜取息壤，治理洪水的故事；谷種和狗尾巴敘述了聰明勇敢的九尾狗到天上盜取谷種的事跡；谷種的來源則講述了一條金黃色的狗替人類去海那邊取回谷種的故事。四個神話傳說都有一些共同點：人類的生存都面臨嚴重問題；此時，都出現(xiàn)了一個可以拯救人

3、類、具有獻身精神的正義者，而且他們都通過偷竊的方式解決了人類的困擾；他們偷竊的物品對人類都非常有用。四篇文本的不同點則在于：主人公不同；他們盜取的物品有火、有息壤、有谷種，不完全相同；這些物品的作用不盡相同。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生運用求同與求異思維，運用統(tǒng)整、聯(lián)結(jié)、預(yù)測、比對等方法，發(fā)現(xiàn)“偷竊者”神話類型結(jié)構(gòu)及英雄形象的特質(zhì)。閱讀最后一篇文本，提煉作者主要觀點。2.練習(xí)默讀、瀏覽等無聲視讀，提升閱讀速度，獲取關(guān)鍵信息，享受閱讀快樂。3.結(jié)合“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)關(guān)注神話中的各種形象，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀神話的興趣。教學(xué)重難點通過比較表格信息的相同點，發(fā)現(xiàn)“偷竊者”神話類型結(jié)構(gòu)及英雄形象的特

4、質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)使用的文本資料，教學(xué)PPT,閱讀記錄單一張。學(xué)生課前初步初讀文本，利用工具書掃除字詞障礙。課時安排一課時（40分鐘）。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)品味，引入議題。（一）孩子們，以前一篇文章我們要學(xué)好幾節(jié)課，今天，我們來挑戰(zhàn)一下一節(jié)課學(xué)習(xí)好幾篇文章，大家有興趣嗎?這種學(xué)習(xí)方式就叫“群文閱讀”。齊讀議題：神話中的“偷竊者”。這個議題讓你想到了我們學(xué)過的哪篇神話（普羅米修斯），現(xiàn)在我們簡單回顧一下。1.讀出人物姓名，梳理人物角色。2.明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.品味人物形象轉(zhuǎn)變：偷竊者英雄在普羅米修斯中，文章最后有這么一句話：“普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由?！比藗冊u

5、價普羅米修斯是一位什么？（英雄）為什么要說他是英雄呢？（抽生簡述。）（二）我們剛剛閱讀完一篇外國神話，其實在中國神話中，“偷竊者”的形象同樣也是存在的。接下來我們一起閱讀幾篇文章，看看中國神話中的“偷竊者”又發(fā)生了什么樣的故事。（三）明確群文議題的導(dǎo)讀語。1.自讀，師引導(dǎo)：你從導(dǎo)語中收集到了什么信息？你有什么疑問？2.抽生交流收獲，明確本課學(xué)習(xí)議題。（板書：神話中的“偷竊者”）3.抽生質(zhì)疑，整理問題。二、粗讀文本，整體感知。（一）快速瀏覽前三份文本材料，提醒瀏覽方法：將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點，強迫自己的眼睛跟著手部的

6、動作移動。 （二）讀了這幾個故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事有什么共同點？（三）它們在內(nèi)容上面有何不同呢？三、互學(xué)整合，小組匯報。（一）小組互學(xué)，填寫表格。小組合作填寫閱讀記錄單，小組內(nèi)排練一下怎么展練學(xué)習(xí)成果。（15分鐘內(nèi)完成。）文章偷竊者偷什么為什么偷向誰偷偷者的代價盜火英雄商伯鯀盜息壤谷種和狗尾巴九尾狗谷種人類沒有谷種，常常挨饑受餓天上人被砍掉了八條尾巴我們認為，_在文中是一名偷竊者，但通過閱讀，我們認為他更是一個_，因為_（用概括性語言描述理由）。（二）抽選小組上臺展練學(xué)習(xí)成果。1.小組展練。2.同學(xué)評價或建議。（相機板書）四、比異求同，各抒己見。（一）觀察表格，“偷竊者”所偷的東西有什么共同點？

7、先民在創(chuàng)造神話時，為什么會選擇偷這幾樣?xùn)|西？預(yù)設(shè)：1.偷的東西都是生活必需品。2.他們都是為了造福人類而偷竊。3.偷的對象都是天帝或者上天。4.阻力來自于天上。5.他們都通過“偷”的方式達到了目的。6.偷竊者都付出了慘痛的代價，但他們的付出換來的是人類的幸福。（三）教師總結(jié)，出示偷竊類神話的結(jié)構(gòu)：人類在生存過程中缺少某種不為人類擁有的物品擁有者（一般是神）不愿借或送給人類靠神、人或動物的幫助去偷竊經(jīng)歷曲折和磨難偷竊成功，成為英雄。五、梳理總結(jié)，拓展延伸（一）閱讀神話中的“偷竊”主題。過渡語：讓我們來認真閱讀第五篇文本神話中的“偷竊”主題，看看作者葉培斯是怎么說的。1.提出閱讀要求：快速瀏覽或掃讀，并說說作者的觀點是什么。（4分鐘內(nèi)完成。）2.學(xué)生自主閱讀，在原文中勾畫學(xué)習(xí)收獲。3.抽生交流。（二）師生小結(jié)，達成共識。1.帶著疑問閱讀神話故事，會給我們帶來無窮的思維、想象樂趣。老師提了一些問題，在你們學(xué)習(xí)單的第二頁，大家課后可以嘗試著去思考，解答。2.古希臘人、古代中國人、古代猶太人、古羅馬人等創(chuàng)造了很多神話，多少神話內(nèi)容是相似的。為什么？那是因為不管生存在何區(qū)域的人，總想試圖用已知解釋未知。人之有別于動物，就在于人天生具備發(fā)現(xiàn)問題，試圖解決問題的基因，這個基