制作花朵標本（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

制作花朵標本（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展一、課程基本信息

1.課程名稱：制作花朵標本

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自《小學生科學》教材四年級上冊，主要內(nèi)容包括：花朵標本的制作方法、所需材料及注意事項。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握制作花朵標本的基本技巧，培養(yǎng)觀察力和動手能力。二、教學目標

1.讓學生掌握制作花朵標本的基本步驟和技巧。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3.引導學生理解植物結(jié)構，增強對自然科學知識的興趣。

4.提高學生記錄和表達實驗過程及結(jié)果的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-花朵標本的制作流程：本節(jié)課的核心在于讓學生掌握從選材、固定、干燥到保存的完整制作流程。例如，如何選擇適合制作標本的花朵，以及如何使用報紙、花朵夾和干燥劑來固定和干燥花朵。

-觀察和記錄方法：學生需要學會如何觀察花朵的細節(jié)特征，并能夠準確記錄制作過程中的變化，如花朵的顏色變化、形態(tài)變化等。

2.教學難點

-花朵的處理技巧：在制作標本時，如何處理花朵的細嫩部位，如花瓣和花蕊，是學生常見的難點。例如，如何避免在固定過程中損壞花瓣。

-標本的保存：學生可能會對如何長時間保存標本感到困惑，包括如何防止標本發(fā)霉、褪色等問題。教師需要指導學生使用適當?shù)谋４娣椒?，如密封保存、使用防蟲劑等。

-實驗記錄的準確性：學生往往在記錄實驗過程和結(jié)果時缺乏精確性，教師需要強調(diào)記錄的細節(jié)，如日期、使用材料、觀察到的具體變化等，以確保記錄的準確性和完整性。四、教學方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先介紹花朵標本制作的步驟和注意事項，然后現(xiàn)場示范制作過程。

2.設計小組合作活動，讓學生分組進行花朵標本制作，通過討論和互助解決制作過程中的問題。

3.利用實物和視頻資料作為教學媒體，增強學生對制作過程的直觀理解，同時引導學生觀察不同類型花朵的特點。

4.在制作過程中穿插提問和反饋環(huán)節(jié)，確保學生能夠理解并掌握每個步驟的關鍵要點。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示花朵標本的實物和圖片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們知道這些美麗的花朵是如何保存下來的嗎？引出本節(jié)課的主題——制作花朵標本。

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：介紹花朵標本的概念、意義以及制作的基本步驟。

-示范操作：現(xiàn)場示范花朵標本的制作過程，包括選材、固定、干燥和保存等步驟。

-觀察學習：學生在教師指導下觀察示范過程，注意操作細節(jié)和技巧。

3.制作實踐（15分鐘）

-分組操作：學生分組進行花朵標本制作，每組選取一種花朵，按照示范步驟操作。

-教師指導：教師在各小組間巡回指導，解答學生疑問，糾正操作錯誤。

4.互動討論（10分鐘）

-小組交流：學生分組討論在制作過程中遇到的問題和解決方法。

-全班分享：每組選代表分享本組的制作經(jīng)驗和遇到的問題，全班交流討論。

5.觀察與記錄（10分鐘）

-觀察標本：學生觀察自己制作的花朵標本，記錄其變化過程和最終效果。

-記錄分享：學生分享自己的觀察記錄，討論標本制作的成功與不足。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)花朵標本制作的關鍵步驟和技巧。

-學生反思：學生反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，提出改進意見。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中繼續(xù)制作不同的花朵標本，并記錄制作過程。

-安全教育：提醒學生在操作過程中注意安全，避免使用鋒利工具。

8.課后延伸（自主安排）

-鼓勵學生將制作的花朵標本進行展示，相互學習交流。

-安排課后閱讀相關資料，深入了解植物學和標本制作的知識。六、教學反思

這節(jié)課學生對于花朵標本的制作展現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于細節(jié)處理還不夠精細，需要更多指導。在今后的教學中，我會增加動手實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會親手嘗試，同時加強個別輔導，確保每個學生都能掌握制作要領。此外，我也注意到記錄和表達能力有待提高，未來會加強這一方面的訓練。七、教學評估與改進

評估方式：

在課堂教學中，我主要通過觀察學生的參與度、提問回答的積極性以及實際操作的能力來評估他們的學習效果。通過學生的作業(yè)，我可以了解他們對制作花朵標本流程的理解和掌握程度。此外，學生參與實踐活動的熱情和完成度也是我評估的重要內(nèi)容。

我發(fā)現(xiàn)，學生們在制作花朵標本時，大多數(shù)能夠按照步驟進行操作，但部分學生在細節(jié)處理上存在疏忽，比如在固定花瓣時不夠細致，導致標本變形。在作業(yè)完成情況上，學生們能夠記錄下制作過程，但記錄的詳盡程度和準確性還有待提高。

改進策略：

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來改進教學。首先，我會在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，通過提問和討論，讓學生更多地分享他們的思考過程和操作經(jīng)驗。其次，我會為每個學生提供更詳細的操作指南，并在實踐中提供更多個別指導，確保他們能夠掌握每個步驟的關鍵技巧。

我還計劃通過小組合作學習，讓學生相互學習，互相糾正錯誤，這樣可以提高他們的觀察力和動手能力。此外，我會鼓勵學生在記錄制作過程時，更加注重細節(jié)的觀察和描述，以提高他們的記錄能力。

為了關注學生個體差異，我會根據(jù)學生的不同水平和興趣，提供個性化的指導和支持。對于那些動手能力較強的學生，我會提供更復雜的標本制作項目，挑戰(zhàn)他們的技能；而對于那些在操作上存在困難的學生，我會提供