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文檔簡(jiǎn)介
古詩(shī)詞誦讀《錦瑟》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《錦瑟》
教學(xué)目標(biāo):
1.了解李商隱的生平及其文學(xué)成就。
2.明確文章內(nèi)容,探索詩(shī)歌主旨情感。
3.鑒賞本詩(shī)的表現(xiàn)手法,了解其藝術(shù)風(fēng)格。
4.感受詩(shī)人對(duì)人生“惘然"的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合詩(shī)的多個(gè)典故,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情及詩(shī)歌主旨。
教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)人對(duì)人生“惘然”的審美情趣,以及詩(shī)歌的朦朧意境。
導(dǎo)入:
今天,我們要學(xué)習(xí)李商隱最負(fù)盛名的一首令無(wú)數(shù)讀者著迷的詩(shī)歌——《錦瑟》。大學(xué)者王蒙先生曾經(jīng)寫過(guò)一本書《雙飛翼》來(lái)討論這首詩(shī)。知道這一書名是什么意思嗎?王蒙把此書比喻為鳥:一翼是《紅樓夢(mèng)》,一翼是李商隱的詩(shī)。我對(duì)這雙飛翼情有獨(dú)鐘。
哪位同學(xué)給大家誦讀一下這首詩(shī)?
好,課代表主動(dòng)站起來(lái)朗誦,聲情并茂,同學(xué)鼓掌。
《錦瑟》號(hào)稱古典詩(shī)歌中的“哥德巴赫猜想”,在中國(guó)文學(xué)史上散發(fā)著謎一樣的魅力,難倒了古今中外許多學(xué)者。如清朝詩(shī)論家王士禎說(shuō):“一篇《錦瑟》解人難”。梁?jiǎn)⒊f(shuō):“義山的《錦瑟》詩(shī),講的什么事,我理會(huì)不著……但我覺(jué)得它美,讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。"
許多著名學(xué)生閱讀這首詩(shī)的感受其實(shí)和大家差不多,即使注明了詩(shī)意,仍然不清楚他想表達(dá)什么。
我在備課時(shí)想到古希臘哲學(xué)家亞里士多德一句話,他說(shuō):“詩(shī)比歷史更真實(shí)?!边@句話是說(shuō),歷史記錄的是客觀事件,詩(shī)記錄的是心情,當(dāng)所有的歷史事件結(jié)束后留下來(lái)的是情感的結(jié)語(yǔ)。的確,歷史事件會(huì)消失,歷史人物會(huì)遠(yuǎn)去,可是心情會(huì)變成永恒。難怪王蒙曾說(shuō),“情種從《錦瑟》中痛感情愛(ài),詩(shī)家從《錦瑟》中深得詩(shī)心,不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷,久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚。"
我們無(wú)法還原作者的創(chuàng)作意圖,從創(chuàng)作者的角度講,他的創(chuàng)作意圖只能是一個(gè),詩(shī)人已逝,我們?cè)偻昝赖慕庾x也無(wú)法得到印證。既然如此,為什么非要去糾纏詩(shī)是緣何而作,為誰(shuí)而作呢?文字所傳達(dá)的生命的情感狀態(tài)本身就具有強(qiáng)大的感發(fā)和聯(lián)想力量,千年而下引歷代喜歡義山詩(shī)作的人共鳴不已。我們就來(lái)運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的方法一探詩(shī)謎背后的奇情妙境。
環(huán)節(jié)一:誦讀感真情
1.自由誦讀,感受本文基調(diào),概括主要內(nèi)容。
明確:作者以錦瑟起興,通過(guò)找到的“思”“華年”,照應(yīng)了尾聯(lián)的“憶”,可見這是一首李商隱回首往事的詩(shī)。青春的年華讓人迷惘,由此看來(lái),這首詩(shī)主要寫了李商隱對(duì)往事的一種深深的思念,首聯(lián)便奠定了全詩(shī)傷感的感情基調(diào)。
2.再次齊讀首聯(lián)和尾聯(lián),語(yǔ)氣中應(yīng)該帶著迷惘和感嘆
朗讀指導(dǎo):回憶的文字在朗讀的時(shí)候節(jié)奏是舒緩,緩慢的,要放慢節(jié)奏,緩慢一些。如果要把回憶的感覺(jué)讀出來(lái),最后兩個(gè)字“惘然”,不僅語(yǔ)速要慢一些,語(yǔ)調(diào)要長(zhǎng)一點(diǎn),重讀。大家再來(lái)試試,全班再次齊讀這兩聯(lián)。
3.再次齊讀整首詩(shī),感受全篇籠罩著的這層濃重的情調(diào),哀傷低徊、凄迷朦朧。
再在老師的指導(dǎo)下讀讀這首詩(shī),回憶是需要緩慢的,感傷就要加一份低沉,注意不但是慢,還要慢出那份憂傷,關(guān)鍵字關(guān)鍵詞要重讀,為了加重這種感傷的味道,建議把最后一句重復(fù)一遍。
環(huán)節(jié)二:研析深理解
4.小組合作,查閱相關(guān)資料,知人論世,了解寫作背景,交流討論,完成對(duì)詩(shī)詞的解讀,從表層含義和深層含義出發(fā),注意關(guān)注手法。
錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年。
這句詩(shī)的重點(diǎn)在五十弦,有兩種說(shuō)法,一種說(shuō)法是在中國(guó)古代所有樂(lè)器里面只有鼓瑟有五十弦之多,這也用來(lái)比喻他情感的反復(fù)。另一種說(shuō)法是紅色后來(lái)變成二十五弦,這里說(shuō)五十弦就有斷弦之意,后世也在猜測(cè)李商隱是否在懷念他失去的妻子。無(wú)論哪種說(shuō)法都在指向他的后面這句“一弦一柱思華年”,即他所有細(xì)膩的愁緒,每一根弦、每一個(gè)音節(jié)都在懷念他逝去的美好年華。思是這首詩(shī)的體驗(yàn),后面兩聯(lián)有四個(gè)典故,每個(gè)典故都有深意。
莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,
他說(shuō)的是莊周夢(mèng)蝶的故事,到底是莊子夢(mèng)見了蝴蝶,還是我原本就是蝴蝶,莊子只是我的南柯一夢(mèng)。這究竟是真實(shí)的還是另外一個(gè)問(wèn)題,可能正因?yàn)檫@樣,所以我們才會(huì)迷茫,莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶迷,既是迷茫也是著迷,迷人。正因?yàn)闆](méi)有答案,所以我們才會(huì)一邊沉浸其中一邊苦苦探索。
望帝春心托杜鵑。
古蜀國(guó)有一位偉大的君王杜宇浩,他帶領(lǐng)百姓開辟疆土,教你務(wù)農(nóng),傳說(shuō)他死后化身成為杜鵑鳥。每當(dāng)春天他總要呼喚人們布谷,布谷提醒大家及時(shí)播種。古人看見杜鵑嘴上有一塊紅斑,想象它是因?yàn)榭尢渎暵暥鞒鲺r血。
兔子與剛才那個(gè)名字相似,托是交托,付是寄托。我已經(jīng)說(shuō)出話了,我只能把我所有的一切寄托在這只哀怨啼苦的杜鵑之上,我每一次竭盡全力的鳴叫,希望你在某一瞬間能夠聽得見。
滄海月明珠有淚。
鮫人是古代神話傳說(shuō)中的美人魚和魚尾人生,他們哭泣時(shí)眼淚會(huì)化成珍珠。滄海月明方向之月緩緩打開,珍珠晶瑩剔透,上面似乎還有嬌嫩的眼淚。豬有淚,在這里有生意,它把兩個(gè)客體隔開,你注意看它不是珠化類,也不是諸城類,這個(gè)意思是珍珠是珍珠,眼淚是眼淚。
藍(lán)田日暖玉生煙,
藍(lán)田是產(chǎn)玉的地方。當(dāng)陽(yáng)光普照,藍(lán)田玉氣升騰,仿佛有股青煙從獄中生發(fā)出來(lái),遠(yuǎn)看讓人沉醉,近看卻無(wú)法把握,玉生煙生字與剛才有的字相似,實(shí)際上是相互呼應(yīng)。玉女生來(lái)了之后玉還是玉,煙還是煙。最后也因?yàn)檫@兩句猜測(cè),李商隱不一定是在悼亡,他的妻子還在。
回顧這兩聯(lián),他用四個(gè)典故描述了思念四種不同層次。莊生夢(mèng)蝶講述的是大夢(mèng)一場(chǎng)迷醉,望帝春心講述的是情感中的苦苦執(zhí)著。滄海月明的珠淚是圣潔和清冷,藍(lán)田暖玉的青煙是只可遠(yuǎn)觀卻無(wú)法留住的遺憾。我們將它們連接起來(lái),世間南柯一夢(mèng)令人恍惚,我們?yōu)楹稳匀辉谶@個(gè)情感當(dāng)中苦苦執(zhí)著,為她流下的眼淚是美麗高貴而又圣潔,可惜這一切美好如同今天一樣,帶不走留不住。
最后此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)意義偶然,這些復(fù)雜又寥落的情感瞬間只能留待追憶??上М?dāng)時(shí)經(jīng)歷他們的時(shí)候,哪里會(huì)想得到他們?nèi)绱穗y忘?
納蘭性德有一句話叫做“當(dāng)時(shí)只道是尋常?;仡櫸覀兊那楦薪?jīng)歷,雖然我記得的可能只是一個(gè)一晃而過(guò)的瞬間,但是當(dāng)時(shí)我們經(jīng)歷他時(shí),可能只認(rèn)為他是平凡的一刻,那個(gè)時(shí)候我們看不見的事情發(fā)生了。然而,當(dāng)我們走過(guò)這段感情時(shí),才發(fā)現(xiàn)這段感情中最刻骨銘心的時(shí)刻只是一晃而過(guò)的瞬間。關(guān)鍵在于,當(dāng)我們努力記住他時(shí),我們已經(jīng)無(wú)法留住他,他已經(jīng)不再回來(lái)。非常有趣的是,如果今天我們?cè)诿枋瞿莻€(gè)瞬間,你會(huì)認(rèn)為即使是窮盡語(yǔ)言,也無(wú)法再淋漓盡致地描繪它。這也是為什么李商隱會(huì)把很多詩(shī)命名為無(wú)題的原因。
詩(shī)之三百篇、十九首,詞之五代、北宋,皆無(wú)題也,非無(wú)題也,詩(shī)詞中之意,不能以題盡之也。
——清·王國(guó)維《人間詞話》
當(dāng)我們表述情感時(shí),我們說(shuō)我愛(ài)你,我太愛(ài)你了,這是直接且確定的。但是最大的真情是語(yǔ)言無(wú)法到達(dá)的。
史鐵生在《我與地壇》中曾說(shuō):它們不能變成語(yǔ)言,它們無(wú)法變成語(yǔ)言,一旦變成語(yǔ)言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥,是一片成熟的希望與絕望。
因此,這首七律不過(guò)八句五十六個(gè)字,卻用典達(dá)八個(gè)之多,由于李商隱在詩(shī)中喜歡大量用典的緣故,給人以奇情妙境、密麗幽微的審美感受,千年而下令無(wú)數(shù)人著迷。
5.李商隱的詩(shī)歌之所以哀婉、凄切,跟他的人生經(jīng)歷有關(guān)。表現(xiàn)在詩(shī)歌中,意象的模糊,用典的晦澀,主旨的不明確,才讓“華年"有了多樣性內(nèi)涵,從而“惘然”之情立體飽含兼具3D,才使得這首詩(shī)成為千古之謎題。
師總結(jié):
三、總結(jié)全詩(shī)
本詩(shī)以“錦瑟"起興,“思華年”點(diǎn)明主旨,即回顧一生的身世遭遇。中間四句連用四個(gè)典故——莊生夢(mèng)蝶、望帝化為杜鵑啼血、南海鮫人泣淚成珠、紫玉韓重恨別情事,傳達(dá)迷惘、悲哀、傷感、虛幻的情感體驗(yàn)。尾聯(lián)中,把一生往事歸結(jié)為“惘然”,以“當(dāng)時(shí)”來(lái)襯托、加深今天追憶的感傷;并與首聯(lián)形成照應(yīng)之勢(shì),“追憶"照應(yīng)“思華年”,“惘然"照應(yīng)“無(wú)端”。對(duì)比照應(yīng)、交相映襯的回環(huán)結(jié)構(gòu),四個(gè)典故的片斷式連接,情調(diào)意境的內(nèi)在統(tǒng)一,構(gòu)筑起全詩(shī)色彩斑斕、光怪陸離的朦朧畫面。
人生的吟詠,愛(ài)情的感傷,痛苦的超越,濃縮了《無(wú)題》詩(shī)的全部意蘊(yùn)。深刻的思想,熾烈的情感,獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn),灌注了李商隱別具一格的審美情趣。在他這里我們看到,詩(shī)歌并不一定需要表述明白的事實(shí),而可以以朦朧的形態(tài)表現(xiàn)復(fù)雜變幻的內(nèi)心情緒。用典的象征意味,創(chuàng)造了其無(wú)題詩(shī)朦朧的意境,將無(wú)盡的玄機(jī)掩映在有限的字句之中,詩(shī)旨難求在所難免。但典故本身的片斷式象征意味、結(jié)構(gòu)的疊加復(fù)重、意境的朦朧,開拓了詩(shī)歌豐富的想象空間,要求讀者投入更積極的參與、更多的聯(lián)想,并給予讀者對(duì)詩(shī)歌題旨和意境更自由的解釋權(quán)。詩(shī)人對(duì)個(gè)人價(jià)值的重視、對(duì)內(nèi)心體驗(yàn)的關(guān)注,使其詩(shī)歌的內(nèi)涵意蘊(yùn)超出了愛(ài)情、政治等的范圍,給人以思想啟迪和美的熏陶;還超越了特定的時(shí)代,描摹概括了典型情緒,反映了不同時(shí)期人們的普遍心聲,溝通今古。讀者即使無(wú)法準(zhǔn)確把握詩(shī)中工整得無(wú)可挑剔的用典,依然能從字面上依稀了解到詩(shī)句的意思,走入那朦朧哀傷的境界,被隱蔽其中、欲罷不能的感受和激情所打動(dòng)。李商隱朦朧詩(shī)篇的藝術(shù)魅力和感染力,正是它傳誦千古的原因。
有人說(shuō)這是一首愛(ài)情詩(shī),是一首悼亡詩(shī),是一首愛(ài)國(guó)詩(shī),還有人說(shuō)這是一首講述懷才不遇的詩(shī),這是李商隱最難鎖解的作品。盡管他的創(chuàng)作意圖千百年來(lái)莫衷一是,但大家都公認(rèn)的一件事情是這是一首沒(méi)有說(shuō)一個(gè)愛(ài)字卻飽含深情的詩(shī)。無(wú)論做何種解讀,都有其道理,“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,但是這種對(duì)美好往事依戀卻無(wú)奈的心態(tài),這份對(duì)似水年華流逝卻無(wú)法把握的感情,力量是如此強(qiáng)大,它可包孕千重往事,它可牽住九曲情腸,“情”千年而下長(zhǎng)存在這無(wú)盡的時(shí)空。淺藏者說(shuō)破,深藏者說(shuō)不破,破之淺,不破之深,可能正是因?yàn)檎f(shuō)不透說(shuō)不破,所以才會(huì)想要一直說(shuō),這是語(yǔ)言的桎梏,也是語(yǔ)言的魅力,也是文學(xué)的魅力。
情景默寫
1.《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故描寫世間風(fēng)情迷離恍惚、可望而不可即的是:_______,________。
2.《錦瑟》中曲折表達(dá)往事不堪回首,內(nèi)心惆悵苦痛的兩句是:_______,________。
3.《錦瑟》借兩個(gè)古人典故
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