《花的學(xué)?！返谝徽n時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《花的學(xué)?！返谝徽n時公開課一等獎創(chuàng)新教案2花的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)本課“荒、笛"等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”,會寫“落、荒"等13個字，理解生字組成的詞語，會寫“陣雨、荒野”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞"狂歡”的情景。

3.能通過想象理解詞語，讀懂句子，體會擬人的寫法。

4.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了"寫句子。

5.朗讀課文，體會文中富于童真童趣的語言美和意境美。

教學(xué)重點感受文中富于童真童趣的語言美，想象文中描繪的情景。

教學(xué)難點通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，感受花的活潑、調(diào)皮。

教學(xué)課時2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.會認(rèn)本課4個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”,會寫13個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：音樂導(dǎo)入(播放歌曲《上學(xué)歌》)。

教師口述：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)了兩年，誰能說說我們的學(xué)校是什么樣的(學(xué)生各抒己見。)你們知道嗎不但我們有學(xué)校，花兒也有學(xué)校呢!今天我們就來學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！贰?/p>

(板書花的學(xué)校)學(xué)生齊讀課題。

展示圖片：出示草地和花朵的圖片，你聽說過“花的學(xué)校"嗎誰能說說你心中的“花的學(xué)?！笔鞘裁礃拥?/p>

教師提示：鼓勵學(xué)生大膽想象，說說“花的學(xué)校"是怎樣的，“花的學(xué)?！崩锟赡軙l(fā)生什么事情。

教師口述：《花的學(xué)校》是著名詩人泰戈爾寫的一首散文詩。讓我們一起走進花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧!

二介紹作者

泰戈爾(1861—1941),印度詩人、哲學(xué)家、社會活動家。1913年，他因《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中一般含有深刻的哲學(xué)見解。主要作品有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況。

(1)認(rèn)讀生字。

讀詞語，讀生字，再組詞。

出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

荒野口笛罰站放假衣裳落下跳舞

狂歡互相住所能夠猜測揚起雙臂

重點指導(dǎo)生字:“荒、裳、狂、揚"為后鼻音，“所、猜”是平舌音，“裳"是翹舌音。

(2)學(xué)習(xí)多音字：假(jiǎjià)。

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。雨一來，他們便放假了。

②讀一讀。

放假(jià)時，我在公園里看到了很多假(jiǎ)山。

(3)理解難懂的詞語，以方便我們理解課文。

難懂的詞語。

濕潤荒野狂歡碰觸揚起

重點引導(dǎo)學(xué)生對“濕潤、狂歡”進行理解。

(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

(1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么(本文主要寫了頑皮活潑且想象力豐富的孩子，在看到雨后青草地里冒出的花兒時，想象到的花兒的生活場景。)

(2)梳理課文思路。

填空：課文先寫(陣雨降落時，花兒在綠草上跳舞、狂歡);再寫(雨來時，在學(xué)校上學(xué)的花朵們便放假了);然后寫(花孩子們穿著各色的衣裳，沖了出來);最后寫(花孩子們急急忙忙趕回家，對媽媽揚起雙臂)。

四學(xué)習(xí)“會寫字"

落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂

1.學(xué)生字。

認(rèn)讀含有“會寫字”的詞語，讀“會寫字",掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察生字書寫特點，交流。

“舞、臂”,上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄?！奥洹⒒?、笛、罰",上下結(jié)構(gòu)，上扁下長。“狂、假、

猜、揚”,左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“所、夠",左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

(2)老師范寫，重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“荒、舞”和左右結(jié)構(gòu)的字“夠、猜",學(xué)生練寫。

荒：中間“亡”字要扁小，豎折不要寫成撇折；下邊中間有一豎。

舞：上邊中間是一橫四豎；倒數(shù)第二筆是豎折。

夠：右邊兩個“夕"字上下排列，最下邊橫撇的撇要長。

猜：左窄右寬，“青”字上邊三橫中下橫最長，中間一豎下邊不出頭。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累。

(1)表示事物名稱的詞語：雷云、陣雨、荒野、竹林、口笛、綠草、花朵、學(xué)校、樹枝、綠葉、狂風(fēng)、衣裳、星星。

(2)表示動作的詞語：落下、走過、跳舞、碰觸、揚起。

(3)描寫事物的詞語：濕潤。

(4)疊詞：簌簌、急急忙忙。

(5)描寫顏色的詞語：紫的、黃的、白的。

2.練習(xí)運用：練習(xí)用“簌簌、濕潤、急急忙忙"說話。

設(shè)計意圖詞語源于生活，而為反映生活所用。學(xué)生初學(xué)詞語時，我們要從具體的生活情景入手，引導(dǎo)學(xué)生去感知生活，歸納總結(jié)，理解詞